導(dǎo)語：職業(yè)高中數(shù)學(xué)通識教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在文化多元化發(fā)展的今天，通識教育已經(jīng)成為世界各地大學(xué)普遍接受的國際化議題，中國教育界也應(yīng)該引起重視．現(xiàn)在中國大學(xué)的課程化實現(xiàn)方式就是“通識教育”的體現(xiàn)，而大學(xué)的課程中數(shù)學(xué)是不可缺少的一部分．在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育中開展通識教育，有利于各個學(xué)科的相互融合，培養(yǎng)出全面的“文理”人才，提升人文文化的同時也注重科學(xué)精神．本文旨在探究在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育中開展通識教育的重要性．

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中數(shù)學(xué);通識教育;思考

中國現(xiàn)在的職業(yè)高中院校不勝枚舉，但是從高職院校出來的學(xué)生，普遍都存在文化、專業(yè)教育薄弱等問題．尤其是數(shù)學(xué)教育就更薄弱．所以，我們必須重視通識教育的重要性，在職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教育中開展通識教育，將數(shù)學(xué)與其他人文教育相融合，提升職業(yè)高中學(xué)生的專業(yè)教育和數(shù)學(xué)思維．

一、通識教育的含義

1．通識教育由來已久．《論衡》中說:“博覽古今為通人”“讀書千篇以上，萬卷以下，弘揚雅言，審定文牘，以教授為師者，通人也”“通人胸中懷百家之言”．通識教育可以產(chǎn)生通才，即博覽群書，知自然人文，知古今之事，博學(xué)多識，通權(quán)達(dá)變，通情達(dá)理，兼?zhèn)涠喾N才能的人．古人在這個時候就提出了通識教育，并表明了其重要性．而且通識教育的理念沒有專業(yè)的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的，在于融匯，不在于專攻．2．通識教育是“非專業(yè)、非職業(yè)性的教育”，是防止偏科的重要教育方式．在進(jìn)入大學(xué)之前，就已經(jīng)開始實行文理分科，這樣使學(xué)生的受教育的知識面變得過于狹窄，從心理上就偏重于自己所選擇的科目，造成知識面的嚴(yán)重匱乏，缺少“全能型”人才．3．通識教育的分類．貫徹“博學(xué)與精專相統(tǒng)一的個性化素質(zhì)教育”，通常把通識教育分解成哲學(xué)社會科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、自然科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)、美學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、實踐能力素養(yǎng)等五大模塊，鼓勵學(xué)生可根據(jù)自身實際問題跨學(xué)科去學(xué)習(xí)，從而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，樹立不同的正確價值觀和思想觀念，增強自身的心理素質(zhì)．

二、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

1．職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育沒有根據(jù)專業(yè)來設(shè)計課程的．職業(yè)高中的課程沒有像大學(xué)一樣要求技術(shù)性和職業(yè)性．比如，計算機(jī)數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等．現(xiàn)如今職業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，這對于以后高等數(shù)學(xué)的教育帶來了一定影響，也對于學(xué)生的數(shù)學(xué)培養(yǎng)，人文教育知識，心理健康的全面發(fā)展也帶來了不小的影響．伽利略說:“大自然是一本書，這本書是用數(shù)學(xué)寫的．”不懂?dāng)?shù)學(xué)就無法真正認(rèn)識大自然．?dāng)?shù)學(xué)在人類社會的發(fā)展中是無處不在的，很多知識的認(rèn)識及其思考，都是需要運用到數(shù)學(xué)的．?dāng)?shù)學(xué)可以使人的思維富有邏輯，嚴(yán)謹(jǐn)，使人的思考不再“膚淺”．九年制義務(wù)教育和高中、大學(xué)中，數(shù)學(xué)這門課程一直存在，足見其在教育中的重要性．2．職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育知識片面，教學(xué)起點高．作為職業(yè)高中的學(xué)生，在這個時候自身的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力是比較不足的．職業(yè)高中與普通高中相比，教材上也有所不同．職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材比普高深一些．職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育以函數(shù)為基礎(chǔ)，再針對專業(yè)對其延伸．但是通過傳統(tǒng)的教育方式，沿用陳舊的教案進(jìn)行教學(xué)，將知識點籠統(tǒng)地講解給學(xué)生．這個時候?qū)W習(xí)能力不強，思維不夠散發(fā)的學(xué)生就容易一頭霧水，走進(jìn)死胡同．尤其是不愿意與教師、同學(xué)交流，缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生．沒有什么比自覺地去理解，學(xué)習(xí)更容易讓人掌握知識點．

三、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育開展通識教育的建議

1．開設(shè)“數(shù)學(xué)欣賞課程”．以職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過通識教育的方法將數(shù)學(xué)的知識延伸到某些數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史當(dāng)中．給學(xué)生們講述關(guān)于數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，歷史當(dāng)中的相關(guān)事件，數(shù)學(xué)家們驗證數(shù)學(xué)公式的歷史小故事，從古至今，運用到數(shù)學(xué)的著名歷史事件，比如，曹沖稱象等．讓職業(yè)高中的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，不再普遍地認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，很枯燥．這一方面有利于促進(jìn)學(xué)生博學(xué)多識綜合素質(zhì)的提高，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的求知欲．同時也讓教授數(shù)學(xué)的教師認(rèn)識到運用通識數(shù)學(xué)來教育學(xué)生是一個能提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和運用數(shù)學(xué)思維解決事情一個“事半功倍”的方法，從而也提升自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)．2．更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)．在數(shù)學(xué)教育中開展通識教育，通過對數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知欲的自主性的學(xué)習(xí)方法，將數(shù)學(xué)與專業(yè)的實際運用相結(jié)合．用數(shù)學(xué)思維來調(diào)動學(xué)生自己對于專業(yè)知識運用到實踐中的實際操作能力，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會，適應(yīng)崗位的理智、專業(yè)的工科人才．不是為了教學(xué)任務(wù)而教，而是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展而教．3．提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素質(zhì)．職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教師需要豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，在給學(xué)生授課時，要運用通識教育的方法，多與學(xué)生溝通交流，將數(shù)學(xué)知識點擴(kuò)散到歷史，地理，美術(shù)等方面，搜集社會上企業(yè)實際的例子，運用數(shù)學(xué)的思維方法來讓學(xué)生理解自己的專業(yè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美與廣泛運用．提高求知欲，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的能動性，思維的散發(fā)和眼界的開闊，能自己運用數(shù)學(xué)的邏輯思維去理智地判斷學(xué)習(xí)．一定要加強數(shù)學(xué)理論和專業(yè)實際操作相結(jié)合，提升學(xué)生自身的思想和文化素質(zhì)，幫助學(xué)生能更好地立足社會．這才是一個學(xué)校建立的目的和意義．

四、結(jié)束語

中國現(xiàn)在很缺乏這種專業(yè)性的高質(zhì)量人才．在數(shù)學(xué)教育中開展通識教育，不僅能幫助學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方式去待人處世，也能更好地與自己所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，幫助自己成為高質(zhì)量、高水平的專業(yè)性人才，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一分力量．

作者:張雪花 單位:江陰市徐霞客綜合高級中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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