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一、我國民族舞蹈的特點

我國地大物博,擁有56個民族,每個民族都有著自己的民族文化,這種文化是在長時期的共同生活下形成的。起初,人們為了表達自己的情感,開始用肢體動作來展示給對方,久而久之,就形成了具有自身文化、生活習俗以及精神面貌的民族舞蹈。我國有著悠久的文化歷史,而民族舞蹈就是我國悠久歷史的一種傳承和體現。因此,在進行民族舞蹈教學時,要想讓學生真正地掌握其中的精髓,就需要對不同民族的文化、習俗進行有效的劃分,通過劃分,使學生能夠真正地了解不同民族舞蹈的藝術特點和風格,只有當學生真正地了解了民族舞蹈的內涵,才能夠更真切地將民族舞蹈進行完美的展現。教師在教學過程中,也應當充分認清民族舞蹈的特點,不能將舞蹈教學變成動作的簡單復制。民族舞蹈教學作為我國民族舞蹈傳承的重要途徑之一,不論是學生還是教師,學好舞蹈只是一部分,其中還承擔著一種傳承的責任。

二、我國民族舞蹈教學的現狀

在新時期下,民族舞蹈經歷了復蘇和發展,我國民族舞蹈教學也進行了質的蛻變。然而,我國民族舞蹈教學仍存在著諸多的問題,主要體現在以下三個方面:

(一)民族舞蹈教學內容過于單一

我國有著56個民族,這為民族舞蹈教學提供了豐富的教學素材。然而,我國高校在民族舞蹈的教學上,因為受到各種原因的影響,在教學的過程中,并沒有真正地實現全面性的教學,大部分高校僅僅是針對一種或者幾種民族舞蹈進行教學,這也使得學生在民族舞蹈的學習上受到了極大的限制。我國各個民族雖然有著各自的文化和習俗,但是仍存在著諸多的交融,例如,彝族、傈僳族和白族都有“打歌”類的舞蹈,由于是處在三個不同的區域,雖然舞蹈名字相同,但不同民族所展現的方式仍有著諸多的不同,白族在“打歌”中注重整體的表演,而彝族和傈僳族在“打歌”中更加注重的是腳步的動作。就目前來看,我國民族舞蹈教學還沒有這么細化,教學內容仍過于單一,這也使得學生很難真正了解其中的精髓。

(二)民族舞蹈教學缺乏感情的培養

民族舞蹈是人們為了更有效地表達感情所形成的一種藝術形式,由此可見,民族舞蹈的核心在于感情和動作的融合,如果沒有感情,那么民族舞蹈也就沒有了自身的獨特魅力。我國著名舞蹈家楊麗萍因孔雀舞而出名,她在表演的過程中,充分地將動作與感情進行了融合,使觀看者能夠情不自禁地融人到表演者所展示的舞蹈當中。就目前民族舞蹈的教學來看,教師更加注重的是學生的動作是否到位,在考核上,也單單注重動作的標準性。這就直接導致學生在學習民族舞蹈時,無法有效地將自身的情感融人到舞蹈當中。

(三)民族舞蹈教學缺乏理論教學

民族舞蹈是一門極其注重實踐能力的課程,然而,這并不代表實踐就是民族舞蹈的全部,要想真正學好民族舞蹈,不僅僅要注重實踐能力,更要注重舞蹈理論的學習。就目前來看,部分院校簡單地認為理論學習并不重要,關鍵在于實踐能力,甚至有教師跳過理論教學,直接進行實踐學習。對于民族舞蹈教學而言,理論教學的重要性是不言而喻的,任何一門課程都需要以理論作為基礎,只有掌握了理論,才能更深刻地了解每一個動作背后的意義,從而實現質的飛越。同時,扎實的理論基礎還能夠提升學生對舞蹈的鑒賞能力,如果沒有扎實的理論基礎,在欣賞舞蹈時,永遠都是只是門外漢看熱鬧,無法真正地融人到舞蹈的感情世界中。

三、我國民族舞蹈教學的優化策略

隨著時代的發展,民族舞蹈教學也應當有所轉變,從而真正在順應時展的同時有效地傳承歷史,具體應做好以下四個方面:

(一)更加注重民族文化的運用

民族舞蹈是以民族文化為基礎的,如果在學習過程中,僅僅學習民族舞蹈,而不去深層次地了解其背后的文化,那么即便表現得再好,也只是抓住了外部的軀殼,沒有真正地把握其中的靈魂。許多教師和學生認為民族文化簡單認識一下就可以,其實則不然,民族文化可以更有效地提升學生民族舞蹈的能力。例如,在學習藏族舞蹈時,如果不了解藏族的生活習俗和文化,在進行舞蹈時,很難真正地表現出來。藏族人民由于長期生活在高原地區,受到了環境等諸多因素的影響,他們的呼吸都有著負重感,這也使得藏族舞有著慢吸慢呼的特點。當學生了解了藏族的生活和文化后,在進行藏族舞學習時,就可以有效地理解其中的節奏。每一個民族,由于所處區域不同,都會有著不同的民族特點,因此,要想提高民族舞蹈的教學質量,就必須要在教學中注重民族文化運用。

(二)更加注重舞蹈重點動作的剖析

我國有著悠久的歷史,民族舞蹈作為歷史傳承的一種表現形式,其中的各個動作都是經過長期的實踐后總結出來的,每一個民族都有著屬于自己的經典動作和律動,這也是與其他不同民族舞蹈之間的差別。因此,在進行民族舞蹈教學中,不能為了做動作而做動作,要將其中的重點動作進行剖析,從而真正地了解動作背后的文化。例如,在學習藏族舞蹈時,不難發現,有許多低頭俯身向前跳躍的動作,這些動作都是根據藏族傳統的宗教儀式中演變過來的。同時,由于藏族人民身居高原,天氣寒冷,一年四季都穿著厚袍子,這也使得藏族人民在舞蹈時,影響了腿部的活動,這也是為什么在藏族舞蹈中有許多顫膝的動作。如果學生在學習舞蹈時,能夠將動作進行剖析,將理論與實踐進行結合,在做動作時才會更有意境,舞蹈的表現才會更有張力。

(三)更加注重音樂的應用

民族舞蹈中的音樂和動作是相輔相成的,離開哪一項,都無法更好地進行展現。因此,在民族舞蹈的教學過程中,不僅要注重動作的標準性,更應當充分發揮音樂的作用。教師在民族舞蹈教學中,應當讓學生緊緊跟隨音樂的節奏,通過音樂節奏來體會舞蹈的動作。同時,為了發揮學生的創新精神,在教學過程中,不一定非要拘泥既定的形式,可以讓學生根據音樂自由地進行搭配,這樣不僅可以提高學生的探索精神,更能夠提升學生整體的能力。

(四)更加注重創新的作用

在新時期下,各種藝術形式都在尋求創新,從而順應時代的發展,滿足人們的精神文化需求。民族舞蹈同樣需要創新,只有不斷創新,才能有所進步。然而,創新并不代表取代,在創新的過程中,要以原有的民族風格為基礎,在基礎上進行有效的創新。

在民族舞蹈的教學中,教師要打破原有的傳統模式,開放思維方式,讓學生成為學習的主體,為學生自我創新提供一個良好的平臺。同時,要多進行互動交流,聘請一些優秀的民族舞蹈專家進行巡回講座,通過交流來增強自身的見識,從而實現創新。當然,如果條件允許的話,最好能夠深人到民族聚集區當中實地體驗,通過親身的體驗,在舞蹈的學習、創新上都會有質的飛躍。綜上所述,在探索我國民族舞蹈教學優化策略上,要在了解民族舞蹈的特點及現狀下進行調高,要以技術層面為基礎,從而使學生掌握更深層次的文化內涵。當然,要想真正地將民族舞蹈教學提到一個新的檔次,這需要師生以及社會各界的努力,需要不斷創新,從而培養出更多優秀的人才。

作者:董樂單位:四川省樂山師范學院音樂學院