導(dǎo)語(yǔ)：高校民族民間舞蹈教學(xué)實(shí)踐研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校作為民族民間舞蹈教學(xué)的主陣地，應(yīng)不斷更新和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加大對(duì)民族民間舞蹈的重視力度，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升。文章就對(duì)高校民族民間舞蹈教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析闡述，旨在加快民間舞蹈的傳承。

關(guān)鍵詞：高校；民族民間舞蹈；教學(xué)實(shí)踐

在民族文化保護(hù)與傳承背景下，民族民間藝術(shù)逐漸融入到高校教學(xué)中來(lái)，希望通過(guò)高校這一教學(xué)平臺(tái)，將民族文化藝術(shù)更好的傳播出去，進(jìn)而達(dá)到保護(hù)與傳承目標(biāo)。不過(guò)在教學(xué)過(guò)程中，如果仍采用傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)民族文化了解不透徹，很難達(dá)到傳播和傳承目標(biāo)。為此，高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系實(shí)行創(chuàng)新優(yōu)化，為民族民間藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

1高校民族民間舞蹈教學(xué)概況

受到文化傳承及發(fā)揚(yáng)宗旨的推動(dòng)，高校在舞蹈專業(yè)中，融入了民族民間舞蹈內(nèi)容，旨在完善舞蹈學(xué)生的專業(yè)技能，希望通過(guò)高校平臺(tái)為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展獻(xiàn)一份力。民族民間舞蹈與現(xiàn)代舞之間存在較大差別，現(xiàn)代舞注重動(dòng)感與激情的展現(xiàn)，較為隨意輕快，民族民間舞蹈則注重身形上的優(yōu)美，富含較為濃厚的民族風(fēng)情及文化底蘊(yùn)，對(duì)專業(yè)技巧的要求較高，再加上其豐富的美學(xué)內(nèi)涵，能夠帶給人們更加強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼。為此，在高校舞蹈專業(yè)中融入民族民間舞蹈教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承起到了重要的推動(dòng)作用。

2高校民族民間舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（1）文化內(nèi)涵認(rèn)知不足。民族民間舞蹈來(lái)源于人們的實(shí)際生活，與古代民間一些盛大的活動(dòng)有關(guān)，如祭祀、慶豐收等，這些舞蹈演繹中融入了人們的思想情感及對(duì)生活的各種向往與評(píng)判，具有較為豐富的文化內(nèi)涵。不過(guò)在現(xiàn)今的高校舞蹈教學(xué)中，很少有教師能夠?qū)γ褡迕耖g舞蹈的內(nèi)涵予以深入剖析，多是從表現(xiàn)形式和技巧方面展開探討，對(duì)于舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生的意義未實(shí)行深入探索，學(xué)生最終表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作只能達(dá)到精確模仿，卻沒(méi)有任何靈魂可言。（2）教材選擇不合理。教材是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，高校民族民間舞蹈教學(xué)中使用的教材一直都沒(méi)有任何改變，與時(shí)展需求存在較大脫節(jié)，如此就無(wú)法改善民族民間舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，甚至還會(huì)阻礙教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。另外，對(duì)于一些非藝術(shù)性高校來(lái)說(shuō)，其在舞蹈專業(yè)中民族民間舞蹈教學(xué)開展中，選擇的教材內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)薄弱或沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著較大難度，不僅無(wú)法滿足民族民間舞蹈教學(xué)的要求，還很容易使學(xué)生在練習(xí)中受傷。（3）缺少科學(xué)有效的教學(xué)方法。雖然現(xiàn)階段很多高校對(duì)舞蹈專業(yè)中民族民間舞蹈教學(xué)重視度有所加大，但仍存在一些問(wèn)題有待解決，如在教學(xué)過(guò)程中，注重動(dòng)作傳授忽略技能展現(xiàn)，過(guò)于要求形體表現(xiàn)的優(yōu)美感，忽略了學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)的凸顯，這使得學(xué)生在民族民間舞蹈展示中流于表面，無(wú)法做到內(nèi)涵的彰顯；再比如教學(xué)中過(guò)于刻板，嚴(yán)格按照計(jì)劃和流程進(jìn)行，忽略了學(xué)生自身探索的重要性，進(jìn)而打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，降低了教學(xué)質(zhì)量。

3高校民族民間舞蹈教學(xué)對(duì)策

（1）堅(jiān)實(shí)民族文化傳承理念，合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)。舞蹈表演不單單是對(duì)舞蹈技能的展現(xiàn)，更多的對(duì)表演者及作品情感的宣泄，是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳承。只有將情感和內(nèi)涵與舞蹈動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，才能賦予舞蹈藝術(shù)以靈魂，與欣賞者之間產(chǎn)生共鳴。高校作為傳統(tǒng)文化傳承的重要場(chǎng)所，在民族民間舞蹈教學(xué)中，應(yīng)注重文化傳承理念的融入，合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，將文化內(nèi)涵融入到舞蹈技巧及動(dòng)作教學(xué)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的探索熱情，深入研究民族民間舞蹈，達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)。（2）優(yōu)化課程設(shè)置，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)對(duì)以往高校民族民間舞蹈教學(xué)實(shí)況的分析了解到，很多高校在教學(xué)活動(dòng)中，多是結(jié)合教材內(nèi)容實(shí)行課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的，教學(xué)模式也缺少創(chuàng)新性，整體教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生民族民間舞蹈的表現(xiàn)效果不理想。為改善舞蹈專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生舞蹈技能和藝術(shù)素養(yǎng)，需要對(duì)以往的專業(yè)課程實(shí)行重新規(guī)劃，融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。一方面需擴(kuò)展教材內(nèi)容，融入較多民族民間舞蹈素材，并做到深入探索，了解其本質(zhì)內(nèi)涵，讓學(xué)生更多的感受舞蹈背后的深層次意義，加深學(xué)生理解。另一方面注重技巧教授與理論學(xué)習(xí)的融合，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。或者還可借助選修課的開展，發(fā)揮學(xué)生的自主性，對(duì)民族民間舞蹈的相關(guān)知識(shí)予以探究。（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。鑒于民族民間舞蹈教學(xué)的獨(dú)特性，在教學(xué)方式創(chuàng)新上要結(jié)合實(shí)際需求，科學(xué)選擇教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)策略。現(xiàn)階段，在民族民間舞蹈教學(xué)中，經(jīng)常使用的教學(xué)方法有：其一，組合教學(xué)法。該方法是將舞蹈形態(tài)、動(dòng)作、風(fēng)格有機(jī)整合起來(lái)，打亂原有的教學(xué)順序，增強(qiáng)教學(xué)靈活性及趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的舞蹈藝術(shù)魅力。其二，感性教學(xué)法。民族民間舞蹈教學(xué)較為注重情感表達(dá)及內(nèi)涵體現(xiàn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，不能單純的依靠技巧教授，還需采用合理方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感變化，根據(jù)自己的思想對(duì)舞蹈動(dòng)作及內(nèi)涵進(jìn)行解讀，之后再運(yùn)用自身所學(xué)技巧及形體上的要求，完成舞蹈演繹，提高表演水平。其三，即興創(chuàng)作法。即興創(chuàng)作顧名思義就是運(yùn)用學(xué)生所學(xué)技巧及知識(shí)，結(jié)合自己的思考及探索，針對(duì)某一主題自主創(chuàng)作舞蹈，鍛煉學(xué)生的編導(dǎo)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及探究能力。（4）開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)能力。實(shí)踐活動(dòng)的開展對(duì)于學(xué)生民族民間舞蹈技能及內(nèi)涵掌握情況起到重要作用，利用實(shí)踐活動(dòng)可將學(xué)生從理論知識(shí)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的積極性。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織和實(shí)施當(dāng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在需求，讓學(xué)生的個(gè)性得到高度的發(fā)揮，完成對(duì)舞蹈課堂教學(xué)的拓展和延伸，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，教師可通過(guò)定期開展民族民間舞蹈競(jìng)賽活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的探索和研究熱情，了解學(xué)生技能掌握情況，鍛煉學(xué)生編導(dǎo)能力。且競(jìng)賽環(huán)節(jié)中，學(xué)生也可欣賞到不同形式的民族民間舞蹈，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

4結(jié)束語(yǔ)

希望上文的論述，能夠加大高校對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)的重視力度，并對(duì)現(xiàn)有的舞蹈專業(yè)進(jìn)行革新和優(yōu)化，不斷改善教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，做到傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，將民族民間舞蹈發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

[1]張沛.高校民族民間舞蹈實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施[J].北方文學(xué)旬刊，2019（4）.

[2]魏俊.高校民族民間舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策[J].明日風(fēng)尚，2018（7）.

作者:梁岳鵬 單位:天津音樂(lè)學(xué)院