導(dǎo)語：高校院校心理健康教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一高校心理健康教育工作中存在的問題

第一，各高校心理健康教育經(jīng)費(fèi)投入存在差異。有調(diào)查顯示，大多數(shù)高校對(duì)心理健康教育普遍比較重視，保障了心理健康教育經(jīng)費(fèi)的投入，但各校在經(jīng)費(fèi)投入方面存在差異，有的幾乎為零。有些省份則明文規(guī)定，要求生均不得低于10元的標(biāo)準(zhǔn)，但仍有高校沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。第二，各高校心理健康教育水平發(fā)展不平衡。由于地理位置的差異和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，各高校的心理健康教育工作發(fā)展極不平衡，表現(xiàn)為大中城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展得較快較好，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)重視程度不夠，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)尚未開展這方面的工作。第三，從事心理健康教育的師資力量相對(duì)薄弱。高校從事專職心理健康教育的教師學(xué)科背景參差不齊，部分從業(yè)人員教育理論底子薄，缺乏心理健康教育專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。第四，學(xué)校心理健康教育服務(wù)設(shè)施不完備。學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的推動(dòng)起到了十分重要的作用。就硬件情況來說，心理輔導(dǎo)室、自助閱覽室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等建設(shè)正日趨發(fā)展并不斷完善，多數(shù)學(xué)校有心理測試軟件，少數(shù)學(xué)校具有拓展訓(xùn)練設(shè)備等專業(yè)儀器設(shè)備，但仍有高校沒有心理咨詢機(jī)構(gòu)、專用心理咨詢室，心理健康教育的服務(wù)設(shè)施建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。第五，心理健康教育課程開設(shè)不到位，且忽略了心理健康教育在其他學(xué)科課堂教學(xué)中的滲透。目前，雖然大多數(shù)高校開設(shè)了心理健康教育相關(guān)課程，但在課程管理上缺乏全面性和系統(tǒng)性，距離教司政廳2011［5］號(hào)要求仍有差距，內(nèi)容仍未形成相對(duì)完善的體系，覆蓋面小，教學(xué)缺乏完整性等。第六，大學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)的求助率偏低。受中國傳統(tǒng)意識(shí)的影響，很多大學(xué)生對(duì)接受心理輔導(dǎo)存在偏見和誤解。他們認(rèn)為進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生可能有不正常行為或見不得人的隱私，甚至精神疾病，這種看法導(dǎo)致許多學(xué)生不愿或不敢接受心理輔導(dǎo)。

二高校開展心理健康教育工作的方法探討

第一，建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu)，開展心理咨詢工作。擁有心理健康教育工作機(jī)構(gòu)是開展工作的必要保證。今后工作中，應(yīng)逐步規(guī)范、完善心理健康教育的工作體制和體系，保障經(jīng)費(fèi)投入，充分利用現(xiàn)有資源，積極創(chuàng)造條件，不斷優(yōu)化教育手段，做好高校心理健康教育的服務(wù)體系建設(shè)工作。第二，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的心理健康教育工作隊(duì)伍。搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師從事心理健康教育的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作技能是保障心理健康教育工作正常健康開展的重要條件。第三，加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)與舉辦心理健康教育講座相結(jié)合的工作機(jī)制。開設(shè)心理健康教育課是高校實(shí)施心理健康教育的有效途徑，它是以課程教學(xué)為主渠道的心理健康教育活動(dòng)，是幫助大學(xué)生形成良好心理品質(zhì)的重要途徑。從建立健全管理體制和工作機(jī)制、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新教育教學(xué)方式等方面加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果的根本保證。第四，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力開展心理健康教育的宣傳工作。高校要切實(shí)加強(qiáng)校園心理文化建設(shè)，努力營造適合大學(xué)生健康成長的文化心理環(huán)境，通過課內(nèi)與課外結(jié)合、教育與自我教育結(jié)合的全方位服務(wù)體系，使學(xué)生的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展，形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康。第五，加強(qiáng)心理健康服務(wù)的干預(yù)與監(jiān)控體系。心理健康教育應(yīng)重在預(yù)防，通過建立心理普查制與常規(guī)預(yù)防教育工作制相結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)院心理健康教育力度，營造全員參與的心理健康教育模式，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)其自我調(diào)適能力、防御能力和承受能力。

作者:楊曉嵐張?jiān)聠挝?云南師范大學(xué)