導語：農村小學生心理健康教育研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，心理健康問題呈現出“低齡化”的發展趨勢，越來越多的小學生出現心理健康問題，且在農村小學生中更為突出。但是，在多種因素的制約下，一些農村小學生的心理健康問題未受到社會各界的廣泛關注，導致其心理問題更加嚴重，對農村小學生的心理健康教育刻不容緩。

關鍵詞：農村小學生;心理健康教育

現階段，小學生的心理健康問題越來越普遍，尤其對于農村小學生而言，心理健康問題更是對其生活與學習產生了嚴重的影響。基于此，本文首先探討了心理健康教育對農村小學生的意義，然后簡單分析了農村小學生心理健康教育現狀，最后重點探討了農村小學生心理健康教育對策，以期改善農村小學生的心理狀態，促進其健康成長。

1心理健康教育對農村小學生的意義

第一，有利于小學生個性心理的健康發展。個性心理特征，即個體在日常活動中經常表現出來的心理及行為特征，一般包括能力、氣質與性格。小學生在日常學習與生活中，其正常心理特征通常表現為思想活躍，具有較強的參與意識，且善于思考。而心理健康問題的存在，導致小學生在學習、生活中，表現為自卑、自閉，心理承受能力差，且自信心嚴重不足，以上問題對小學生個性心理的健康發展均產生不利影響。而通過對小學生進行心理健康教育，能夠有效改善其心理狀態，提升小學生的自信心，增強心理承受能力，進而促進個性心理健康發展。第二，有利于促進小學生的全面發展。小學階段是塑造個體健康心理品質的重要階段，是實現個體全面發展的關鍵時期。個體的心理健康狀態對其德智體美勞全面發展具有最直接的影響作用，要想實現個體的和諧發展，必須保證其心理品質健康，心理狀態良好。通過對小學生進行心理健康教育，能夠為其全面發展奠定堅實的基礎，促進其想更高層次發展，同時為后期從事社會活動提供重要保障。

2農村小學生心理健康教育現狀

2.1教育觀念落后

在農村小學教育中，一部分教師對小學生的心理健康問題未引起足夠的重視，僅僅關注學生的學習成績，片面地認為對學生的教育就是對教材內容的講授，對于存在心理問題的學生，教師也只是對其言行舉止進行約束教育，并未深入學生的內心，了解學生的內心需求。從另一個角度講，在農村，一旦有學生被指出存在心理問題，幾乎相當于被貼上“精神病”的標簽，所以不少小學生不會正確看待自己的心理問題。

2.2心理健康教育形同虛設

早在2000年秋季，教育部就明確要求，中小學需要開展心理健康教育。但就目前現狀來看，對于不少農村小學而言，心理健康教育都形同虛設。即使有的小學已經開設心理健康教育課程，設置專門的心理咨詢室，但受傳統教育觀念的影響，一些教育工作者對學生的心理健康問題不夠重視，甚至心理健康教育課程被考試課程代替，在心理健康教育課堂上僅講解基礎理論知識，使得心理健康教育難以發揮其真正作用。

2.3小學生心理健康問題日益嚴重

現階段，農村地區的留守兒童數量越來越多，且大多都是獨生子女，父母不在身邊，在爺爺奶奶的嬌生慣養下，逐漸形成以自我為中心的個性。另外，在當前復雜多變的網絡環境影響下，小學生容易受到淫穢色情、低俗信息等不良信息的影響，心理健康問題日益突出，如果不加以正確引導與教育，容易引發更加嚴重的心理問題。

3農村小學生心理健康教育對策

3.1轉變教育觀念，關注心理健康

要想在農村小學開展心理健康教育，作為教育工作者，必須首先轉變教育教學觀念，重視對學生心理素質的培養，讓心理健康教育走進課堂。開設心理健康教育課程，配備專門的心理健康教育教師，定期開展各種心理教育活動，為小學生提供心理疏導途徑。例如，創設“心靈對話屋”，加強與學生的心理溝通，了解其內心需求，并給予針對性心理疏導；還可以通過參與社會活動，促進學生心理健康發展。

3.2加強教育培訓，提高教師素質

在素質教育背景之下，每一位教育工作者都應跟上教育發展步伐，創新教學理念，增強自身的心理健康教育意識。教師作為學生學習與生活的教育者，與學生相處時間較長，其心理素質及職業素養對學生可產生直接影響。因此，應進一步加強對教師的教育培訓，提升其專業素質。同時，應關注教師的心理健康，營造良好、溫馨的工作環境，改善其心理狀態，使其用更加飽滿熱情的狀態投入到教學工作中。

3.3重視家庭教育，增強教育效果

對于小學生而言，家庭是其成長中的第一所學校，家長是其人生中的第一位教師，因此，家庭教育在學生心理健康教育中占據著重要地位，必須重視家庭教育對學生的影響。學校可以通過家長會、家訪等不同形式，向家長宣講心理健康教育的重要性，指導心理健康教育方法，使學生家長關注學生的心理健康，并采用正確的教育方法展開心理教育。對于留守兒童，教師應給予更多的關注，深入了解每一位留守兒童的家庭狀況，并通過開展“幫扶結對”活動，使留守兒童感受到學校的溫暖。

4結語

綜上所述，當前階段，農村小學生的心理健康問題日益嚴峻，對小學生的健康教育工作刻不容緩。雖然在農村開展心理健康教育困難重重，但是只要社會各界引起足夠的重視，集中各級力量上下齊心，相信在不久的將來，農村小學生的心理問題能夠得到明顯改善。

作者:徐有助 單位:廣西桂林市荔浦縣茶城鄉中心小學

參考文獻：

[1]張麗麗,黃泓嘉.當代中小學心理健康教育現狀及其對策研究[J].群文天地,2012,(2):264.

[2]武明志.農村小學生存在的心理健康問題及教育對策[J].決策探索(下半月),2014,(1):65-66.

[3]孫建輝.淺談農村小學生心理健康教育的現狀及其對策[J].中國校外教育,2016,(12):19.