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摘要：隨著我國經濟社會的發展和人們生活水平的不斷提升，人們越來越重視孩子的學前教育質量。學前教育的整體教學模式和教學方法以及教學內容在進行不斷的創新，其中學前鋼琴教育已經成為目前學前教育的重要組成部分。很多家長以職業發展為導向，讓孩子進行鋼琴學習。在學前教育鋼琴教學的當中。小組課程和集體課程是兩種主要的教學模式。對聯盟教學模式和方法進行改革和融合的過程當中，要進行合理的規劃，這樣才能夠更好的促進學前教育鋼琴教學的發展。

關鍵詞：學前教育；鋼琴教學；教學改革

目前很多家長讓孩子接受學前教育鋼琴教學的目的是為了讓其向職業化的方向發展。目前在學前教育中心教學當中，主要有小組課程和集體課程兩種方式。這兩種教學方式在具體運用和發展的過程當中各有利弊。從整體的教學效果來看，目前整體教學方式單一，授課內容較淺，學生在學習的過程當中只能學習到一些基礎的鋼琴知識，不利于學生進行縱深化和職業化的發展。因此，對以職業發展為導向的學前教育鋼琴教學改革進行研究具有重要的價值和意義。

1鋼琴教學模式利弊及互補

1.1集體課的優勢。集體課程是在進行鋼琴教學過程當中通常采用的教學模式，這種課程能夠將相應的知識進行統一的交際。老師可以一對多的進行教學，有利于節約教師資源。正在學習的過程當中能夠進行相互的討論和學習，由老師對學生提出的疑問進行統一的解答，能夠在一定程度上提升鋼琴教學的整體效果。通過集體教學能夠督促成績不理想的學生，發現自身的不足，同時向身邊的同學進行學習，從而提升班級鋼琴教學的整體水平來促進，整體教學質量的提升。1.2集體課的局限。集體鋼琴教學雖然有上述的優勢，但是在具體教學的過程當中存在著自身的局限。因為這種教學方式往往針對的是學前教育班級的普通水平來開展教學，很難根據學生不同的情況來制定個性化的教學方案方式會導致一些學習成績較好的同學無法有效提升自己，而一些學生不理想的學生無法有效彌補自身的學習不足。如果學生在學習的過程當中，無法根據自身的特點進行學習，就無法為自己的更新職業化發展提供有效幫助，因此對于集體課程教學的改革迫在眉睫。1.3小組課的優勢。在鋼琴教學的過程當中進行小組課程教學，他會考慮到每個學生的實際學習情況，為學生制定具有個性化的教學方案和方法。同時能夠根據學生的具體情況進行動態調整，老師有充足的時間對每個學生進行手把手的教學和輔導，能夠進一步提升學生學習的基本功，提升學生的整體演奏專業水平，為職業化發展打下基礎。1.4小組課的局限。鋼琴教學小組教學課程有著自身的局限，需要消耗大量的教學資源。同時在開展小組教學的過程當中，由于教學時間的要求，教師在進行基礎知識教學的過程當中進行反復的講解，因此教師在進行教學的過程當中，往往是進行重復性的工作和勞動，會造成教師資源的浪費，影響到教師拓展自身的水平。同時學生在小組教學課程進行學習的過程當中會有較大的壓力，因為直接面對老師，往往會導致學生對于自身存在的問題不敢向老師進行詢問來提升自己的鋼琴學習水平。1.5集體課和小組課的互補。目前很多學前教育機構在開展鋼琴教學的過程當中，往往是將集體課程和小組課程相結合來發揮兩者的優勢，進而提升鋼琴教學的整體質量。將集體課和小組課相結合，能夠進一步提升教學的靈活程度，在面對成人參差不齊的情況的時候，通過小組課程能夠為學生制定個性化的學習方案來提升學生的學習水平。同時在進行基礎課程教學的過程當中，可以通過集體課來開展教學，這樣能夠避免師資的浪費。所以在開展教學的過程當中，將小組課程和基地課程相結合，能夠進一步提升課堂的效率和鋼琴教學的整體效果。

2職業發展導向的學前教學鋼琴教學改革

2.1集體課上進行靈活的小組劃分。目前很多學前教育機構在開展鋼琴教學的過程當中，往往是將集體課程和小組課程相結合來發揮兩者的優勢，進而提升鋼琴教學的整體質量。將集體課和小組課相結合，能夠進一步提升教學的靈活程度，在面對成人參差不齊的情況的時候，通過小組課程能夠為學生制定個性化的學習方案來提升學生的學習水平。同時在進行基礎課程教學的過程當中，可以通過集體課來開展教學，這樣能夠避免師資的浪費。所以在開展教學的過程當中，將小組課程和基地課程相結合，能夠進一步提升課堂的效率和鋼琴教學的整體效果。2.2集體課背景下探討小組教學法。在集體課的背景下，要深入探討小組教學的方法，這樣才能夠更好地促進集體課程和小組課程之間的相互配合。在開展鋼琴教學的過程當中，在課程的開始和結束時都要使用集體課堂的方式來進行，從而能夠對學生的整體學習效果進行統一的評估。能夠根據每個學生的學習特點，進行個性化的教學方案設計。其中要重點對學習成績較好以及學習成績較差的學生來進行有針對性的輔導，以提升其鋼琴學習水平。2.3集體課和小組課結合注意事項。在對集體課程和角度課程進行結合的過程當中，要不斷探索新的適合時代要求的社會模式，要將集體課程作為主要的教學方法。同時要根據學前教育學生的具體心理特點和行為特點開展教學。這樣能夠在進行集體課程教學和小組課程教學的過程當中，更好地了解學生的心理和行為，從而制定合理的教學規劃來提升學生的鋼琴學習水平，為其職業化道路發展打下良好基礎。

3結束語

綜上所述，本文在開展研究的過程當中，筆者對學前教育鋼琴教學，改革進行了探討和分析，其中重點對集體課程，小組課程之間的互補和融合，提出了相關的意見和建議。將小組課程和基本課程相結合，能夠進一步，提高學生學習的積極性，活躍課堂的整體學習氛圍經過一段時間的培養，在集體課背景下的小組課教學方式能夠給學生帶來不一樣的課程體驗。這樣培養出來的學生，更加適應時展要求，在就業上更具優勢。能夠進一步為學生的職業化發展提供幫助，為其鋼琴專業化水平增強打下深厚的基礎。

參考文獻

[1]馬曉丹.以職業發展為導向的學前教育鋼琴教學改革分析[J].黃河之聲，2019（06）：60-61.

[2]桑楠.職業發展為導向的學前教育專業鋼琴教學改革研究[J].北方音樂，2018，38（13）：156.

作者:路婧瀾 單位:巴音郭楞職業技術學院