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論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)農(nóng)村解決方法

論文摘要：本文針對(duì)目前農(nóng)村計(jì)算機(jī)普及程度低、學(xué)校計(jì)算機(jī)少和應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)之間的矛盾，根據(jù)認(rèn)知的規(guī)律和筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些解決辦法。

隨著計(jì)算機(jī)的普及和廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)已成為人們生活的一部分，計(jì)算機(jī)和人們的聯(lián)系也因此更為緊密。人們一方面享受著計(jì)算機(jī)給人帶來(lái)的方便和快捷，另一方面也越來(lái)越依賴計(jì)算機(jī)。使用和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)新功能是人們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的基本要求，新功能軟件的出現(xiàn)刺激著人們學(xué)習(xí)和研究計(jì)算機(jī)。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)已成為我國(guó)各類(lèi)學(xué)校的必修課，計(jì)算機(jī)教學(xué)在農(nóng)村也得以快速開(kāi)展。

一、教學(xué)安排

由于生活水平的差異，城市計(jì)算機(jī)的普及程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村，城市學(xué)生也許一出生就見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，成長(zhǎng)過(guò)程中使用過(guò)計(jì)算機(jī)，因而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對(duì)他們不構(gòu)成障礙。

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)雖不再是一種神秘的機(jī)器，但由于計(jì)算機(jī)普及程度低，大部分學(xué)生少見(jiàn)、甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，第一次接觸計(jì)算機(jī)也許就是在學(xué)校的機(jī)房。

由于條件制約，很多農(nóng)村學(xué)校一般一所學(xué)校僅有一個(gè)機(jī)房，如果按現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的上機(jī)時(shí)間根本得不到保證，學(xué)生就無(wú)法迅速理解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)很難，甚至放棄計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。如何解決這種條件與學(xué)習(xí)的矛盾呢？筆者在農(nóng)村執(zhí)教近二十年，摸索出一套教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中取得很好的效果，深受學(xué)生歡迎。

1.增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)知

在農(nóng)村，學(xué)生也許見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，但很少有接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，因而對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)什么概念。如果按課本順序，一開(kāi)始就介紹理論知識(shí)，而后介紹計(jì)算機(jī)組成等內(nèi)容，學(xué)生不僅對(duì)理論知識(shí)不易理解，而且會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)很抽象，容易失去學(xué)習(xí)興趣。因而，針對(duì)農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)這種方法顯然不適合。

筆者的做法是：部分教學(xué)內(nèi)容可先上機(jī)，再給學(xué)生上理論課，特別是在剛接觸計(jì)算機(jī)前幾節(jié)課。

如第一節(jié)讓學(xué)生去機(jī)房認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)：先不介紹任何內(nèi)容，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間去看、去摸計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。而后才給學(xué)生介紹主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等部件及其開(kāi)關(guān)，等學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚后，才接通機(jī)房電源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)機(jī)。

開(kāi)機(jī)后，老師演示一下鍵盤(pán)、鼠標(biāo)游戲軟件，然后讓學(xué)生模仿使用。在整個(gè)上機(jī)操作期間，老師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)回憶先前的演示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用計(jì)算機(jī)，不要擔(dān)心會(huì)損壞，不會(huì)操作的同學(xué)要大膽問(wèn)老師或會(huì)操作的同學(xué)。一節(jié)課結(jié)束時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生在課后寫(xiě)一篇本次上機(jī)過(guò)程和心得的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。需要注意的是，第一堂課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，因此，上機(jī)過(guò)程不必也不能講得過(guò)多過(guò)細(xì)，否則效果更差。

有老師認(rèn)為，在機(jī)房上課學(xué)生會(huì)分散注意力，不容易控制。這種擔(dān)心有一定的合理性，但是，只要我們合理安排好上課內(nèi)容，就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，況且學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好動(dòng)計(jì)算機(jī)也體現(xiàn)出他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，這不正是我們所期望的嗎？

2.要有所側(cè)重，不是面面俱到

計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)多，每個(gè)軟件操作項(xiàng)目多，如果我們要詳細(xì)介紹每個(gè)內(nèi)容，必須要有大量的上機(jī)課時(shí)作保證，這在農(nóng)村學(xué)校很難做到。

因而我們須另辟途徑，做到有所側(cè)重，以點(diǎn)帶面，才可達(dá)到很好的效果。如我們?cè)诮榻BWindows操作系統(tǒng)和Word、Excel應(yīng)用軟件時(shí)，應(yīng)將Windows操作系統(tǒng)的每個(gè)菜單項(xiàng)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生多練習(xí)多操作，寧可在此多花一些時(shí)間，熟悉每一項(xiàng)操作，為后續(xù)的軟件學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這是因?yàn)椋④浌緞?chuàng)造的窗口圖形菜單形成了目前絕大部分軟件的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉像Windows操作系統(tǒng)的每個(gè)菜單項(xiàng)，就可對(duì)其它軟件做到一通百通。因而，在Word、Excel學(xué)習(xí)中，只要了解菜單項(xiàng)的功能，操作都是大同小異，這兩個(gè)軟件所花的時(shí)間就可大大縮短，而且效果更好。

在其他內(nèi)容的介紹上也是如此，只要我們有所側(cè)重，就不會(huì)造成學(xué)生整節(jié)課只被動(dòng)地聽(tīng)講，而能夠節(jié)余出更多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。

二、有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在課堂上老師只有將硬件或軟件操作的步驟、結(jié)果直觀地展示出來(lái)，學(xué)生才容易理解。在學(xué)生數(shù)不多的情況下，老師還能在單機(jī)上直觀地演示并進(jìn)行講解，但如要同時(shí)教幾十個(gè)學(xué)生就得采用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。

早期，我們通常采用大屏幕投影來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，且能達(dá)到較好的教學(xué)效果，只是在農(nóng)村，盡管這幾年投影機(jī)價(jià)格一直下降，但學(xué)校還是承受不起。近年來(lái)，我們通常采用電子教室軟件，利用局域網(wǎng)廣播的方法將教師機(jī)上演示的內(nèi)容廣播到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)上，同時(shí)還可控制學(xué)生機(jī)的界面，以防止學(xué)生利用計(jì)算機(jī)玩其它內(nèi)容，效果極好。

三、上機(jī)指導(dǎo)

計(jì)算機(jī)學(xué)科是門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，開(kāi)設(shè)上機(jī)課，就是給學(xué)生一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己上機(jī)，加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，熟練掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)行和操作技術(shù)。同時(shí)，通過(guò)上機(jī)，軟件的功能、作用、特點(diǎn)能得以直觀地展示。同時(shí)由于上機(jī)是個(gè)體行為，必須做到課前合理布置，課中科學(xué)指導(dǎo)，課后及時(shí)歸納總結(jié)，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

1.課前合理布置

因上機(jī)時(shí)間有限，學(xué)生在上機(jī)前若未做充分的準(zhǔn)備，有可能造成學(xué)生上機(jī)時(shí)無(wú)所事事或完不成教學(xué)內(nèi)容。因此，教師必須在課前合理布置上機(jī)內(nèi)容并準(zhǔn)備好有關(guān)材料，這樣在課堂上師生就可充分利用寶貴的時(shí)間去完成教學(xué)目標(biāo)。

起初幾次上機(jī)，老師最好能先演示上機(jī)的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生模仿。為了提高學(xué)生的興趣及注意力，盡可能采用小游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。如用“青蛙過(guò)河”游戲來(lái)訓(xùn)練指法；用桌面游戲來(lái)訓(xùn)練鼠標(biāo)等。

2.課中科學(xué)指導(dǎo)

上機(jī)過(guò)程雖是個(gè)體操作過(guò)程，但錄入過(guò)程因各種因素造成的錯(cuò)誤，或程序本身的錯(cuò)誤需進(jìn)行編輯調(diào)試，往往本人在較短時(shí)間內(nèi)不易查出并更正，需要?jiǎng)e人的幫助。

較好的辦法是：每3個(gè)學(xué)生分成一組，并選出組長(zhǎng)，進(jìn)行組內(nèi)互助。組長(zhǎng)的產(chǎn)生需經(jīng)老師在前幾次上機(jī)過(guò)程中進(jìn)行觀察，讓一些接受程度快的學(xué)生任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)在同學(xué)有困難時(shí)，及時(shí)予以指導(dǎo)，就可避免學(xué)生一遇問(wèn)題就依賴?yán)蠋煹那闆r。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽上機(jī)，不要害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生意識(shí)到只有出現(xiàn)錯(cuò)誤并不斷調(diào)試改正，才會(huì)更好地掌握軟件操作。

3．課后及時(shí)歸納總結(jié)

上機(jī)結(jié)束后，應(yīng)要求學(xué)生以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)題目、目的、軟件要求、過(guò)程和總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)能讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，同時(shí)也是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的一次再現(xiàn)，應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。

四、重視練習(xí)題

計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)多、操作多，要記住每一項(xiàng)內(nèi)容，特別一些非常用的功能項(xiàng)，只能通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)識(shí)記。目前，計(jì)算機(jī)的無(wú)紙化練習(xí)（包括操作題）非常多，并附有答案，非常方便。只要反復(fù)去做這些題目，就可增強(qiáng)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和鞏固。

常言道，教無(wú)定法。只要我們實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為本，不斷嘗試和總結(jié)不同教學(xué)方法，就可摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。

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