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摘要：隨著信息教育技術的普及的加快，我們偏遠的農牧村地區信息技術教育面臨著前所未有的機遇。在農村怎樣開辟一條信息技術教育的路子來，是我們必須研究的課題。

關鍵詞：農村；信息技術；教育

縱觀信息時代的發展，信息技術教育已然成為其突出特征，這也是當代被稱之為信息時代的原因之一。信息因其重要性而成為各行各業的焦點。從戰略角度看，信息的準確性、及時性和全面性往往關乎成敗得失。信息技術教育的目的就是使學生獲得駕馭信息社會的能力，隨著信息教育技術的普及和加快，社會各界信息教育技術越來越重視，這些年來國家不斷加大教育投入，為信息技術教育環境建設打下了良好的基礎，特別是我們偏遠的農牧村地區信息技術教育面臨著前所未有的機遇。在農村怎樣開辟一條信息技術教育的路子來，是我們必須研究的課題。

一、正確地認識信息技術教育

中國改革開放總設計師鄧小平早在他那不發達和不先進的年代就高瞻遠矚地指出“計算機要從娃娃抓起”。現代一日千里高速發展的技術為這具前瞻性的世界性命題創造了條件。就現代人而言，信息技術的掌握與否，關系到其人文素養的高低，繼而關乎人們的日常學習、工作以及生活，如若不將信息技術教育納入國民教育范疇，整個社會的發展就會受到阻礙。換言之，公民的個人能力，影響著其與外界溝通的流暢程度，只有具備現代信息技術能力，才能很好地與外界溝通、與世界接軌，也才能較好地融入快速發展的世界，才能進行創造和發展。概言之，實施信息技術教育，是提升我國公民人文素養、素質結構前提，是適應現代化進程的重要方法。

二、加強培訓提高教師水平

當今社會信息瞬息萬變，知識更新特別快，在幾年前我們還生活在DOS時代，連“因特網”這個名詞都沒聽說過，而現在連一個幾歲的小孩都知道Windows，office，Internet。因此我們的教學也要順應時代的發展，不斷地更新內容，才能讓我們的學生學以致用。從微觀方面看，信息技術課程具有操作性強、實踐性強的特點，其對于學生處理信息、接受信息能力的培養極為突出，也對其自學能力、創新能力具有較好的培養，總之，其目的是提高學生的綜合素質。由此看來，該課程是一門集基礎性、素質性和教育性于一體并與時代主題相呼應的課程。從課程教育實踐看，傳統的教師講授、學生演練的保守教育方式日見其弊端。教學過程中很容易將教學主體和客體混淆，教師一味地傳授，學生被動無奈地接受，久而久之學生操作方法不敢越雷池一步，很難培養創新意識和能力。總之，需注意到中小學課程中信息技術板塊的改革迫在眉睫，要一改以往的傳統模式，建設一支適應信息技術教育的師資隊伍。因此我們要加強教師的在職培訓與校本培訓，還要要求信息技術教師每天都要關注教學內容的更新，同時學習與教學內容有關或無關的其他知識，軟硬兩手抓兩手都不能缺。

三、提高資源的利用率實現資源共享

中小學教育是人生的基礎教育，而農村教育更是國家的基礎教育。資源的開發與應用是信息技術教育的基礎。因而要高度重視和充分利用信息網絡中心的資源和優勢，促使資源共享。從目前現狀來看，許多學校尤其是民族地方學校的校園網建設步伐遠遠不夠，還不能上網的學校也不在少數，因此要通過各種方式解決教育資源共享問題。學校方面，盡量利用教學軟件提高設備的利用率，以此來改善設備缺乏的窘狀。

四、整合信息技術與其他課程相結合

整合信息技術及其他課程，一方面要將信息技術應用于教學或者輔助教學，另一方面還要運用信息技術創造與以往不同的新式的教學環境。既要發揮教師的主導作用，也要重視學生的主體地位，用一種新型的教學手段，改變傳統以教師為中心的教學模式，促使其發生根本性的變革，從而有效地培養學生的實踐能力以及創新精神。與此同時，要重視課程之間的差異，注重具體問題具體分析，整合當中，一定要遵循“學教”并重，并結合學科特點創制具有有效性和便利性的融學。在教學改革時，特別要注重發揮人的主觀能動性，要讓教師和學生認識到改革的重要性和必要性，要從思想上有所覺，也要從行動上有所動，如此才能有所為而不是只動皮毛不動筋骨。

五、加強與對口支援對象的溝通與技術引進

“天津對口支援甘南工作”在幫扶物質資源硬件的同時，還派出了一批優秀的信息技術教師，從“軟件”方面指導和幫扶教育信息貧乏地區。筆者認為，面臨此歷史機遇，甘南全州教育系統要把握機會，盡快從輸血轉型為自我造血，熟悉各類信息技術教育的軟硬件，掌握扎實的操作技能，具有過硬的信息技術教育基本功。信息是二十一世紀的重要特征。缺乏或者拒絕信息，無疑是故步自封。假若將課程改革比喻成待開發的沃土，信息技術教育則是其中必不可少的耕耘力量。然而信息技術教育的路途漫長而又艱辛，我們需要共同努力，改變不了大的環境就從改變小環境開始，從改善課堂開始。從我們自身找找原因。

綜上所述，信息技術的教學，一要尊重事實，具體問題具體分析，依據所在地的教學條件，根據其教育現狀，選擇性地進行改變。從教學層面看，要科學規劃、合理改革；從學生層面看，要運用信息技術課程提高其技術能力和綜合素質，進而提升創新和實踐能力，達到所期望的目標。希望廣大農村信息技術教師在新課程改革前沿努力探索新路，愿農牧村地區教育事業出現一個百花齊放的新局面！

作者:張志文 單位:臨潭縣教育局教育科學研究室