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摘要：教育的信息化已經成為幼兒教育事業發展的必然趨勢，通過教學輔助軟件與幼兒教育緊密結合，可以營造良好的立體教育環境，對提高教育趣味性、生活性、創造性具有極為重要的意義。因此，信息化技術在幼兒教育中的應用已是大勢所趨，本文就其在幼兒教育中存在的優勢、應用及出現的一些問題提出建議，以促使新時期的幼兒教育更好的發展。

關鍵詞：信息技術；多媒體；幼兒教育；優勢；建議

一、信息化技術應用在幼兒教育中的優勢

1.提前計劃情境，激活學習興趣興趣是最好的老師，信息化技術在幼兒課堂上的應用，讓幼兒興趣更為濃厚，豐富多彩的圖文展現讓幼兒注意力與興趣點緊跟老師節奏，有效提升了課堂教學效率，信息化的高速發展為幼兒接觸更為豐富廣闊的世界提供了渠道，同時也能改變過去語言描述的枯燥乏味，通過電子交互等技術實現視頻、音頻、圖片等的插入，用最為靈活生動的方式讓每一個孩子都能感受到教學內容的趣味性，從而能夠積極融入幼兒教育的整體氛圍之中。比如在某些利用信息技術進行音樂課堂教學的地方來說，教師首先制作一段PPT演示稿，利用多媒體技術發出不同的音樂聲響，然后教師請每個幼兒都照著同樣的動作開始學習，利用自己的肢體語言來演奏出屬于自己的不用音樂聲音，這種有趣的教學形式將原本呆板的幼兒課堂賦予了更多生命力，幼兒在豐富自身心靈滿足感的同時，也很快掌握了老師在教學過程中所要表達的重點與實踐操作能力。久而久之，幼兒會對老師及此類課堂充滿期待感，永遠期待下一堂課會有更好的形式及更有趣的事情發生。

2.豐富課堂形式，充實教學內容對于幼兒這個特殊時期的孩子們來說，因為興趣點和接受能力有限，所以豐富的畫面效果與悅耳動聽的音樂聲音能很好開發學生潛力，解決課堂枯燥的理論灌輸式學習。眾所周知，傳統教學模式容易使得幼兒產生反感，甚至有不想去上課和在課堂上打瞌睡的情況出現，這種情況的出現就是因為幼兒沒有引起足夠興趣去學習。但是通過運用多媒體等信息技術，能夠很好的將課堂知識以圖文或者音視頻的方式傳達。因此，在此過程中，教師可以將一些難以被幼兒理解的概念、內容簡單化、形象化，讓幼兒能夠將教育內容與生活實踐緊密聯系在一起。

3.提高信息交互性，增加師生互動在我國傳統教學模式中，大多數的學習過程都是傳遞與被動接受的過程，師生間的關系大都處于一種隨時提防的狀態，這給知識的有效傳達與運營造成了很大阻礙。但是隨著時展，信息技術日新月異，也被逐步引入到課堂教學過程中。比如孩子們可以通過多媒體等電子設備，把自己的美術作品拍成照片形式放到大屏幕上與大家一起共享，教師還可通過此類設備與大家一起學習，一起畫畫，一起閱讀，一起獲得更好的教學體驗等。最終營造出一種輕松的課堂教學氛圍，師生之間形成一種快樂共享，知識共享的和諧狀態。

二、借力信息技術的發展，促進幼兒教學方式的轉變

幼兒園教師要善于利用現代信息技術，促進教學方式轉變，優化知識呈現方式，豐富教育教學資源，使幼兒園教學更加貼近幼兒學情。首先優化知識呈現方式，幼兒園教師要善于利用現代信息技術優化知識呈現方式，改變傳統教育模式下知識輸出方式。例如在課堂教學中，借助信息技術創設生動的教學情境，貼近幼兒形象思維豐富的優勢，彌補幼兒抽象思維不足的劣勢，從而提升幼兒園課堂教學的有效性。第二豐富教育教學資源，信息化時代，教育教學的有效性很大程度上取決于教育教學資源的開發與運用，幼兒園教師要善于運用信息技術豐富教育教學資源，通過適度的拓展，豐富課堂容量，拓展幼兒園的視野。第三，不少幼兒園教師課堂教學內容比較薄弱，往往是一本教材，缺乏拓展意識，信息技術的運用將有效改變這一現狀，使課堂內容豐富起來，幼兒的視野立體起來，促進教師教育教學方式轉變，提升幼兒園課堂教學效率。

三、信息技術運用于幼兒教育中存在的短板

1.幼兒教師對于多媒體技術的認識不夠因為幼兒教師自身知識體系相比于更高學歷的人來說較低，對于新時代前沿科技發發展形態未能及時形成感知，因此對于信息技術在教學過程中產生的深刻變革不能有深刻認識，也不能很好的將信息技術更為充分的應用在課堂教學中，這為幼兒教學課堂的形象化展示帶來了一定困難。為此，我們可以把信息技術的應用列入對幼兒教師從業的培訓之中，并形成一定的創新考核機制，督促有志于從事幼兒教師的人在課堂中充分應用信息技術到課堂教學中，提高教育應用意識。

2.信息技術應用的普及在地區上存在差異通過調查及研究發現，在縣城里面，信息技術在幼兒教育中的應用及普及程度很專業，但是對于一些鄉鎮，信息技術在幼兒教育中的應用就很少，大部分情況下還未開展，還是圍繞原先的傳統教育策略在執行。要想從根本上解決此類問題，還是要從資源上抓，國家財政需要進行政策偏移，扶持貧困地區的基礎硬件設施建設，普及多信息技術應用。

四.結語

綜上所述，現代信息技術與幼兒教育的結合是時展的必然趨勢，也是我們主動探索新時代所需的必然結果，這表示我們在思想與教學實踐中都開始向著數字化的時代靠近。實踐證明，在實際教學過程中，現代信息體技術的充分應用使得原先晦澀難懂的知識更，能夠為形象的展現在幼兒面前，清晰的表達是興趣接受的關鍵。豐富了教學資源，激發了學生進一步探索未知世界的樂趣，與傳統教學模式形成互補，兩者的合力可以更好的形成一種教學模式。

參考文獻：

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作者:王世玉 單位:昭通市威信縣第一幼兒園