導(dǎo)語(yǔ)：信息技術(shù)學(xué)科安靜教育的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：安靜是一種良好的行為習(xí)慣，尤其是培養(yǎng)初中生養(yǎng)成安靜的習(xí)慣尤為重要。積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。創(chuàng)建安靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生安靜下來(lái)，是最好的讀書(shū)環(huán)境。這是教師教育教學(xué)的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本條件。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；安靜教育

1.任課教師對(duì)學(xué)生的安靜教育、規(guī)矩教育，有存在松懈的時(shí)候，不能做到時(shí)時(shí)刻刻陪伴學(xué)生。

2.學(xué)生做事情不能雷利風(fēng)行，站隊(duì)拖拉，需要教師到教室督促，有時(shí)打了上課鈴后，學(xué)生才到達(dá)計(jì)算機(jī)房上課，嚴(yán)重影響了其他年級(jí)的學(xué)生上課。3.每個(gè)班級(jí)都存在安靜意識(shí)不強(qiáng)，自我約束力差的學(xué)生。表現(xiàn)在：班級(jí)的隊(duì)伍已經(jīng)走到兩樓之間，這些學(xué)生才慢騰騰走出教學(xué)樓。趕上隊(duì)伍后，走路根本不看腳下，只顧兩人之間說(shuō)笑。4.個(gè)別班級(jí)的男生進(jìn)入計(jì)算機(jī)房后，不是安靜填寫(xiě)上機(jī)記錄冊(cè)，而是兩個(gè)人忙著說(shuō)閑話。上課時(shí)，注意力不集中。教師講課或同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們經(jīng)常走神，不注意聽(tīng)講。5.有的班級(jí)出現(xiàn)了秩序好壞反復(fù)的情況。如，有時(shí)整個(gè)班級(jí)上課、下課過(guò)程都很安靜有序。突然，會(huì)出現(xiàn)2～3個(gè)搗亂的學(xué)生，情況不穩(wěn)定。6.很多班級(jí)學(xué)生不能做到有教師帶隊(duì)與沒(méi)有教師帶隊(duì)都一樣，學(xué)生自我約束力很差。二、研究與對(duì)策1.安靜是一種良好的品質(zhì)。教師的言行、舉止，直接影響著學(xué)生，教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。信息技術(shù)教師要把平日的舉止?jié)B透到學(xué)生的言行中。如，不要大聲呵斥學(xué)生；在維持紀(jì)律時(shí)，可以做一些手式的動(dòng)作讓學(xué)生安靜下來(lái)，而不是拿著棍子在講桌上敲的梆梆響。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安靜教育。從學(xué)生對(duì)待本學(xué)科的態(tài)度上抓起，有的學(xué)生在小學(xué)時(shí)態(tài)度就不端正，認(rèn)為只要是期中、期末不考試的科目，又不在教室上課，就是放松的學(xué)科，上課可以隨便說(shuō)話。久而久之，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科不重視，自我約束力會(huì)慢慢降低。從學(xué)生踏入初中，上第一節(jié)課開(kāi)始，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)、數(shù)、英其他學(xué)科同樣重要。信息時(shí)代，信息技術(shù)是每個(gè)人應(yīng)具有的能力與素養(yǎng)，學(xué)生要用正確的態(tài)度去對(duì)待。這樣，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才有助于教師安靜教育順利進(jìn)行。3.加強(qiáng)學(xué)生安靜意識(shí)培養(yǎng)。筆者認(rèn)為要先讓學(xué)生了解安靜教育的意義。安靜有利于一個(gè)人養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，在公共場(chǎng)合降低聲音說(shuō)話、不影響他人是每個(gè)公民的基本素養(yǎng)。安靜會(huì)給自己及他人帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。教師應(yīng)從“靜”字入手，經(jīng)常利用信息技術(shù)課播放相關(guān)視頻，將安靜和嘈雜的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)噪音對(duì)人的危害，讓學(xué)生明白學(xué)校為何要給大家創(chuàng)造安靜的校園環(huán)境，教師為何要為學(xué)生進(jìn)行安靜教育等。

4.讓規(guī)矩伴隨安靜教育的全過(guò)程，把規(guī)矩轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)訓(xùn)練，而有些安靜習(xí)慣必須在強(qiáng)制性的訓(xùn)練下才能得以養(yǎng)成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的安靜習(xí)慣，教師要對(duì)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行行為訓(xùn)練，從小事抓起。發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的學(xué)生、教師要用正確的態(tài)度指出他們的不足。久而久之，學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、自覺(jué)的一種行為習(xí)慣。(1)利用好學(xué)生進(jìn)行自我管理，每個(gè)班級(jí)選出男、女課代表各一名，分別管理男、女生同學(xué)。(2)從課前開(kāi)始要求學(xué)生在一節(jié)課下課后，準(zhǔn)備好腳套、筆、本子等。從教室開(kāi)始邊走，邊站隊(duì)，到達(dá)走廊時(shí)，隊(duì)伍已經(jīng)排列整齊。隊(duì)伍行走中要求快、靜、齊，上下樓靠右行，看好腳下的路，嚴(yán)禁兩人打鬧、大聲喧嘩。課代表要做好監(jiān)督。(3)到計(jì)算機(jī)房門(mén)口后，要立即穿好腳套，有序進(jìn)入計(jì)算機(jī)房；拿凳子坐下時(shí)，盡量輕聲；坐下后，認(rèn)真填寫(xiě)上機(jī)記錄冊(cè)。(4)學(xué)生課堂上發(fā)言時(shí)聲音洪亮，在教師講課或同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)、認(rèn)真思考。(5)下課時(shí)，要求學(xué)生整理好課本、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、凳子，分男、女生兩組分別有秩序離開(kāi)機(jī)房。到綜合樓外站隊(duì)回教室，課代表做好監(jiān)督。個(gè)別安靜意識(shí)不強(qiáng)的班級(jí)學(xué)生，由信息技術(shù)教師帶回教室，進(jìn)行再教育，給學(xué)生強(qiáng)制養(yǎng)成安靜有序的習(xí)慣，堅(jiān)持一周，觀察一周。(6)為促進(jìn)學(xué)生良好安靜習(xí)慣的養(yǎng)成，每個(gè)班級(jí)都要進(jìn)行“安靜教育”表現(xiàn)評(píng)比，每周每班評(píng)選一次“安靜之星”，樹(shù)立先進(jìn)典型，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。

總之，安靜習(xí)慣的養(yǎng)成教育有很多行之有效的方法。但更多在于教師的用心、教師的堅(jiān)持。學(xué)生只有在規(guī)矩中長(zhǎng)大，才能更適應(yīng)各種規(guī)矩。教師要力求做到：了解每一位學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生每一次犯的錯(cuò)誤及時(shí)糾正教育，哪怕是再小的問(wèn)題，也要及時(shí)關(guān)注到。在班主任與信息技術(shù)教師的共同努力下，安靜教育會(huì)讓學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生的幸福人生奠基，為學(xué)生的成功人生鋪路。

作者:趙靜 單位:山東省青島九聯(lián)中學(xué)