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【摘要】小學美術課程作為小學階段一門培養學生繪畫以及審美能力的學科，良好的教學方可以有效提升教學質量。小學應該注重在美術課培養學生的鑒賞能力，不斷完善小學美術課堂的教學方式。基于此，本文先對鑒賞在小學美術課堂中的意義進行分析，隨后談論出提高小學美術鑒賞的有效措施，供相關人生參考交流。

【關鍵詞】小學美術;教學方法;鑒賞;課堂實踐

在美術教學時，學生不受考試的影響，減少學生受考試的影響，而受培養美學信心的能力的影響。大膽鼓勵學生進行發言，在自由開放的氣氛中學習的主動行動有更大的信心。應該給那些畫的很好的課堂同學一個表達自己的觀點和感情的機會，讓學生們明白，美麗只是個人的意見，個人的標準不是絕對的對與錯。鼓勵支持他們，盡可能了解學生思想的世界，分析學生的性格，向他們提供適當的審美和鑒賞的建議。建立與學生溝通的橋梁，增強學生的信心和興趣。提高小學美術課堂教學。

一、鑒賞在小學美術課堂中的意義

美術鑒賞課程是小學美術教育的一個重要組成部分，是改善學生藝術教育的一個重要手段，其重點是美學教育、繪畫、手工藝、鑒賞和共存。重點在于培養小學生的美學品味。在實踐教育中，經常有一種“重繪畫、輕鑒賞”的現象。為了改變這種現象，教師首先必須改變觀念，然后學會鑒賞學生的藝術和習俗。選擇適當的組織形式，提高小學美術課堂教學方式。學生從小就喜歡畫畫，很早就感受到他們的感受。隨著年齡的增長，他們越來越渴望藝術，特別是小學的藝術。作為小學教育的一部分，美術課應當以各種形式提供美術評價教育。兒童根據他們的生活經驗、視覺知識和思考來評判他們的作品。大多數學生接受并經常使用他們自己的作品來繪制，通過繪制反映生活的學生、學校同學或朋友的美麗作品。美學教育是優質教育的主要目標之一。從而培養學生的愛好、鑒賞能力。提升學生的審美力，陶冶情操。

二、提高小學美術鑒賞的有效措施

1、進行主題評估鑒賞。進行主題評估課程是小學美術課堂教學方法和小學藝術鑒賞的主要教學形式，我們所提到的課題是評估的課題。也就是說，在整個班級里組織學生評審某些作品的課程。例如進行《祖國的古建筑》課程講解中。教師首先必須說明教學的目的，即教學能使學生獲得知識。這門課程的教學應使學生能夠熟悉我國傳統建筑的藝術特征，了解建筑的三個組成部分，使學生受益于美麗，增強民族自豪感。學生通過觀察、記憶和比較了解兩個字傳統與現代化之間的區別，并更好地了解我國悠久的建筑史和卓越的建筑文化，如宮殿、樓閣、橋梁、寺廟等獨特和多樣的建筑。作為主題評估教學的一部分，教師可以使用對話、討論、錄音、幻燈片等方法。調和學生的有意和無意的關注，進行對古建筑的專題鑒賞。并在鑒賞完，進行分析時可以提出問題，使他們能夠思考。應當鼓勵學生發表意見，積極討論。從而提高學生對美術課的興趣。2、進行隨堂鑒賞。隨堂鑒賞課程是引進畫作和手工藝行業的課程中進行鑒賞。目的是讓學生樹立良好的審美進行寫生設計、創作等美術繪畫。例如學習《童話城堡》課時，教師找出都有模型和資料，教師指導學生觀看視頻，并指明作品的美麗之處，讓較低年級的學生提高畫筆顏色的能力。學生可以進一步繪制草圖，并提出合理的模型，提高學生的鑒賞能力，改變教師教學過程，提高小學美術3、進行現場鑒賞。現場鑒賞是課外美術鑒賞的一種形式，包括長時間的戶外現場觀察，教師進行現場鑒賞教學。教師在組織現場鑒賞時，往往需要提前做好充分的準備，可以讓學生一起去參加展覽會。例如，學習《大樹的故事》一課時，可以帶學生去校園。鑒賞校園里的樹木，提高他們的認知。學校里有很多不同的樹木，而大自然中有更多的樹木。使得學生了解大自然的神奇，樹木種類的不同，加深學生的理解，提高了學生的鑒賞能力。此外，在小學美術課程中，教師為了激發學生的興趣并擴大他們的視野，教師經常增加一些鑒賞內容，教師常常根據學生的喜好選擇適合學生的作品。因此，學生所鑒賞的主題和內容的選擇必須符合學生的實際生活、認知和判斷水平。為了接近最新的學生發展領域，并為此目的喚起學生對美術課程的興趣，我們可以選擇和分類課前收集的評估作品，組織學生共同選擇他們感興趣的內容和題目。學生可以選擇他們自己創作的最佳作品，這樣他們就可以走進自己的作品，增強自己的自信心，提高自己的繪畫興趣。對鑒賞作品也會有自己的見解，讓美術課對學生產生吸引力。

綜上所述,小學美術老師的作用應該多樣化、靈活多變的，選擇適合學生藝術發展的需要。注重對教學美術課堂教學方式的改變，加強對學生教學的培養，提高學生的鑒賞能力，增加自己對藝術的創造力。因此，為了提高小學美術教育的水平，從而培養學生的藝術品味。小學教師必須加強對學生的鑒賞等能力的培養，才能在美術教育中發揮更有效的作用。

參考文獻

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作者:張楠 單位:河北省唐山市樂亭縣第三實驗小學