導(dǎo)語：論遠(yuǎn)程教育學(xué)員的科學(xué)化管理模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、遠(yuǎn)程教育教學(xué)的特征

1.遠(yuǎn)程教育結(jié)合了一般成人教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)，它又是一種特殊的成人教育。一般成人教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以函授學(xué)習(xí)為主，即職業(yè)外的學(xué)習(xí)。參加成人教育學(xué)習(xí)的學(xué)員大多都是帶職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不自由，收到職業(yè)的限制，這同時(shí)也是遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。除此之外，遠(yuǎn)程教育的學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)，具有更大的靈活性，學(xué)習(xí)時(shí)間更加業(yè)余。它突破了一般成人教育的學(xué)習(xí)的時(shí)空性，形成了獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)時(shí)空。它不需要實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)空間，也不需要與教學(xué)老師在課堂上面對(duì)面的溝通，也沒有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。它的學(xué)習(xí)可以隨意選擇時(shí)空來進(jìn)行。而且，一般成人教育的面授形式，在它面前沒有用武之地，它是通過網(wǎng)絡(luò)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。它體現(xiàn)了現(xiàn)代信息多媒體教育的綜合特點(diǎn)，通過網(wǎng)上整合教學(xué)資源，來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果和目的。2.遠(yuǎn)程教育教學(xué)的空間跨度屬于世界一流。對(duì)于它的教學(xué)，有的學(xué)者指出，遠(yuǎn)程教育是在天空中自由飛翔的小鳥。它突破了一般教學(xué)的地域性，全國(guó)不同區(qū)域的學(xué)員均可根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，選擇不同的學(xué)校去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不需要到所報(bào)名的學(xué)校去，只要有辦學(xué)點(diǎn)的地方，均可以報(bào)名學(xué)習(xí)，并最終由做報(bào)名的學(xué)校統(tǒng)一組織教學(xué)和管理。由于不同的地域的高校資源存在較大的差異，而對(duì)于想要學(xué)習(xí)的學(xué)員，他們的學(xué)習(xí)需求是不一樣的，僅限于本地的高校和專業(yè)資源，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)員的求學(xué)需要。為了促進(jìn)我國(guó)高等教育專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)不同地區(qū)專業(yè)人才，這就要求打破原有的辦學(xué)模式，突破地區(qū)封鎖，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源全國(guó)共享。

二、遠(yuǎn)程教育學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)的業(yè)余性。學(xué)習(xí)的業(yè)余性是所有成人教育學(xué)員共同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而在遠(yuǎn)程教育中，這種特征體現(xiàn)的更為明顯。由于時(shí)空的跨度較大，遠(yuǎn)程教育的學(xué)員可以突破學(xué)期內(nèi)任何時(shí)空的限制，根據(jù)自身的工作、家庭和其他的安排需要，靈活的掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)的隨意性。遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)相比較其他形式的學(xué)習(xí)，其具有更大的隨意性。學(xué)員可以在某個(gè)時(shí)間內(nèi)選擇學(xué)習(xí)，也可以在某個(gè)時(shí)間內(nèi)放棄學(xué)習(xí)；可以在學(xué)習(xí)中做其他事情，也可以在從事其他工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)；可以因?yàn)槟承┦虑榈闹袛喽x擇學(xué)習(xí)，也可以因?yàn)閷W(xué)習(xí)的中斷而繼續(xù)工作。這是目前職業(yè)工作者最理想的學(xué)習(xí)形式。

三、遠(yuǎn)程教育學(xué)員的科學(xué)化管理的方式

1.樹立正確的理念，充分準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程辦學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)地實(shí)施管理。搞好教育管理的前提，是要充分準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)每一類辦學(xué)的特色，并且根據(jù)辦學(xué)特色，實(shí)施有效管理。首先，遠(yuǎn)程教育的學(xué)員都是業(yè)余學(xué)習(xí)者。這一點(diǎn)可以借鑒其他成人高校辦學(xué)的整體模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從宏觀上實(shí)施成人管理的模式。要嚴(yán)格區(qū)分開其與脫產(chǎn)學(xué)員的界限，相對(duì)宏觀化的寬松型的管理模式是對(duì)其進(jìn)行有效管理的基本要求。但是，這里的寬松是相對(duì)寬松，而且是學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、出勤要求、考試規(guī)則等多方面的寬松，但絕不是絕對(duì)寬松。要樹立寬松之余，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)服務(wù)等方面的嚴(yán)格化管理。對(duì)于學(xué)習(xí)的原則性要求以及從學(xué)員的根本利益出發(fā)，所實(shí)施的教育管理，不僅不能寬松，而且要強(qiáng)化，使其更加嚴(yán)格化，充分保障每一位學(xué)員的受教育權(quán)利。2.根據(jù)遠(yuǎn)程教育的遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，服務(wù)好學(xué)員的學(xué)習(xí)與考試。遠(yuǎn)程教育的學(xué)員學(xué)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)為主，平日里與學(xué)校和辦學(xué)點(diǎn)聯(lián)系很少，學(xué)習(xí)的資源主要通過網(wǎng)上獲得。作為負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育管理的老師，一定要在學(xué)員和學(xué)校之間建立起溝通和聯(lián)絡(luò)的橋梁。及時(shí)向?qū)W員傳遞相關(guān)信息，相關(guān)公告，提醒學(xué)員每一個(gè)階段應(yīng)注意的問題，負(fù)責(zé)做好學(xué)員的后續(xù)服務(wù)工作。同時(shí)，將學(xué)員的相關(guān)要求整理歸納后，及時(shí)與相關(guān)高校取得聯(lián)系，以便學(xué)校及時(shí)全面的掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)的安排教學(xué)。3.用動(dòng)態(tài)發(fā)展的思維和行為去對(duì)待遠(yuǎn)程教育學(xué)員的管理。目前，教育是為求學(xué)者服務(wù)的，必須牢固樹立這一科學(xué)理念。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的變革，作為教育管理的具體實(shí)施者，必須緊隨時(shí)展潮流。根據(jù)不斷變化的社會(huì)形勢(shì)和不斷更新的教育模式，采取正確的管理模式。遠(yuǎn)程教育的學(xué)員學(xué)習(xí)形式的隨意性，更大的體現(xiàn)為心里的千變?nèi)f化。作為社會(huì)職業(yè)類人群之一，在工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，從心理上具有不穩(wěn)定性。他們更多地是要將自身的學(xué)習(xí)置于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展變化的環(huán)境之中，使其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能夠更好的應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。因此，作為遠(yuǎn)程教育的管理者更應(yīng)當(dāng)擺正自己的位置，努力更新自己的管理思想，創(chuàng)新管理思路，提高管理水平，以適應(yīng)不斷變化的教育新模式。

本文作者:徐紅工作單位:徐州市廣播電視大學(xué)