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1計算機網絡遠程教育的概述

1.1定義。20世紀90年代以后，隨著計算機網絡、衛星網絡和通信網絡技術的發展，遠程教育把先進的科學技術應用于教學中，在世界范圍內，已經出現了院校合作、廠校掛鉤和跨國教育等多種模式，遠程教育系統實現了教育的全球化。遠程教育已經發展到第三個階段——即現代遠程教育。1.2特征。利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動。學生以個人學習為主，教學形式由原來的以教為主變為以學為主，學習不受空間和時間的限制；受教育對象擴展到全社會，也不再受年齡、職業的限制；通過計算機網絡、衛星網絡和通信網絡的支持，建立教育平臺，利用文字教材、音像教材（錄音帶、錄像帶、VCD光盤）、CAI課件（計算機輔助教學軟件）、VBI數據廣播等作為教學媒體，為受教育者提供了豐富的教學資源供；師生間可利用各種技術媒體（如電話、互聯網、雙向視頻“虛擬課堂”）進行聯系。1.3發展前景。現代遠程教育的發展已經成為全球性的大趨勢。具體表現在：發展遠程教育已經起來越多地成為政府行為，遠程開放教育成為各級各類學校的一種重要教育手段，也變成企業的一種重要的知識管理結構。遠程開放教育的大學在繼續擴大規模、提高質量上發揮作用，并將成為終身教育和學習化社會的重要組成部分。隨著新技術、新媒體的發展，遠程開放大學本身還將有大的大發展。許多國家的政府都把發展現代遠程教育作為重要的戰略決策，制定專門計劃，并組織實施。現在，已經有一百多個國家開展現代遠程教育。幾乎所有發達國家和發展中國家的政府都制定了相應政策，使遠程教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業里還出現了“虛擬大學”，這可能是21世紀一流企業的一個重要標志。英國開放大學作為遠程開放教育的一個典范，經英國大學撥款委員會評估，在全英國101所大學中，其學科教學質量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠程開放教育的發展前景是美好的。

2新時期計算機網絡遠程教育的改革

2.1重點內容改革。網絡學習是一種基于資源的學習。學生主要依靠多種媒體教學資源進行學習，這種資源可以循環利用，一旦形成，節約大量的人力物力財力，它是一個系統，一個有著對于教學結構完善，機制規律的系統。網絡遠程教育改革應該秉著以學生為中心的思想。教師提高網絡教學能力，不僅要注意信息技術知識和技能的培訓，更應提高信息素養，即了解信息知識、培養信息意識、掌握信息技能。平時要對自己的專業技術的深化學習，運用標新立異的教學方法，在網絡教學資源的使用中，要注重信息索取、整合的技巧，充分發揮信息化的優勢。搞好網絡教學，既要掌握新技術的應用，更要注重教育觀念的更新。要打開閉塞的思想，建立新的教育思想理念，教育教學要切實符合學習者的主觀需要，力求發揮最大的有效作用。2.2模式改革。網絡教學是有其背后的團體支持的。它的有效實施需要多方面人員的共同協作和努力，因此，注重多方面個體的模式有效結合是其發展的重中之重。在其發展運用的同時，要注意結合傳統教學和網絡教學的優點，要利用網絡資源的方便性，實用性，及時性和時代性與傳統教學相結合；要充分發揮自己的主觀能動性，結合自己的個人需要，有效的利用現代教學模式拓展視野，開放眼界，同時爭取更大限度的運用到社會實踐過程中，做到有理可據，理論指導實踐。2.3技術手段改革。一定要注重學生“學習”的研究，在當前社會化經濟信息時代，人們完全可以利用遠程網絡教學的便利手段技術提升自己的學習效果。特別要強調技術手段為教學服務，為實現教學目標服務；要利用網絡建立便于學生自主學習的環境；要使信息技術有利于運用教學策略激發學習求知欲望；通過多媒體創設學和用結合的情景，利用網絡與社會實踐緊密聯系起來，提高學生的能力和綜合素質。

3計算機網絡遠程教育資源優化組合

遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，能夠吸引學生的注意和好奇，調動學生積極主動參與學習。新課程標準又十分重視把這些遠程教育資源積極地運用于數學教學領域中，讓這些大量的、豐富的、有趣的教學資源作為學生學習和解決數學問題的強有力的工具，使學生將更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去，從而最大限度地提高數學課堂教學效率。遠程教育必須充分發揮自己獨特的核心技術優勢，以FLASH視頻技術為核心，網站應用技術（WEB）為基礎；通過網址進入，無需安裝軟件或插件，交流無障礙，方便易用；全面專業的培訓功能，音視頻交互、文字交流、在線投票、文件共享等一應實現超大并發點同時在線視訊培訓，系統性能自動配置，流暢的語音視頻交流；單臺服務器同時支持數千人同時在線。

4結論

隨著我國加入WTO和社會經濟發展的需要，建立學習型社會勢在必行。終身學習已經成為二十一世紀人生存的基本生活方式。上世紀末，本世紀初以來，在我國各種公辦、私立遠程教育（或網絡教育）大學雨后春筍般出現。我們相信二十一世紀現代遠程教育在中國必將得到全新的發展。網絡教學給我們的學習、生活帶來了極大的方面，在其發揮著自己特有的優勢的同時，我們不得不清楚的認識到，網絡遠程教學也是一把雙刃劍，它不是百利的，伴隨著風險和浪費。所以說，網絡遠程教學還僅僅是學習的提升品，遠遠不能代替學校面授的教學模式。網上教學涉及硬件設施、平臺功能、資源質量、教學策略、教學活動的設計和學習過程支持服務等各方面，必須有關人員共同努力。希望在教學實踐中創造更豐富的經驗，為我國網絡教學作出貢獻！

本文作者:唐俊工作單位:云南省曲靖農業學校