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摘要：在這個高速發(fā)展的時代，國家提倡素質(zhì)教育的同時也要求全面素質(zhì)的提高，這就意味著許多沒有學過英語的成人可以通過成人教育再度回到課堂學習知識，但是因為成人學習的能力水平有限等諸多特點影響英語教學的質(zhì)量，這時候網(wǎng)絡(luò)遠程教育應運而生。本文簡單分析了成人學生學習的特點，分析了當前網(wǎng)絡(luò)英語教學中存在的問題，并對這些問題的解決方法進行一些探討，同時也證明了網(wǎng)絡(luò)遠程英語教學的重要意義。

關(guān)鍵詞：成人學生;網(wǎng)絡(luò)教育;英語教學

孔子說“活到老，學到老”，全面素質(zhì)教育的提高是國家發(fā)展的基礎(chǔ)之一，我們提倡成人教育，也就是為了實現(xiàn)提高全民素質(zhì)，隨著時代的快速發(fā)展，國家開始與時俱進,走向國際的舞臺，這時對成人教育也提出了更高的要求，成人學習英語本身存在一定的困難，再加上教育機構(gòu)難以集中授課，使得英語教學的難度加大，網(wǎng)絡(luò)遠程教育可以幫助千里之外的學生隨時隨地地學習，這是提高成人英語教學水平的重要方式。

一、成人學生學習的特點

（1）成人學生“學”與“混”的矛盾難以統(tǒng)一導致英語水平參差不齊。成人教育學生生源來源范圍十分廣泛，有的是因為高考失利圓大學夢的學生，有的是已經(jīng)工作需要繼續(xù)深造和提升學歷的工作者,有的是為了增加自己的技能去提高就業(yè)率的人，他們都渴望改變現(xiàn)狀，希望得到現(xiàn)實社會的肯定，因為他們有一定的英語基礎(chǔ)，從而他們對英語的學習會十分努力。但是有很大一部分人英語基礎(chǔ)比較薄弱，只是為了混文憑，因為社會的逼迫不得不參與再教育，從而踏上了成人教育這條道路，他們一般都比較急功近利，對于學習態(tài)度也十分不明確，不愿意上課但還想獲得好的成績，從而出現(xiàn)考試作弊的狀況，英語水平也是不盡如人意。（2）成人學生居住地比較分散，很難統(tǒng)一集中授課。成人學生的來源比較廣泛，職業(yè)也多種多樣，他們的工作時間和學習時間很難協(xié)調(diào)好。有的學生因為白天上班，晚上學習，無法白天到指定的學習地點學習，只能夠自學，而有的學生因為居住地比較遠，很難及時地到達地點學習。一些無法改變的地理因素、天氣因素都加劇了成人學生學習的困難系數(shù)，主辦成人教育的機構(gòu)只能在學生報名的第一天就把所有的復習資料發(fā)給成人學生，定期給他們畫重點復習考試，從而在最后的成人考試中起到一個引導作用，所以成人教育基本上全靠自學。（3）成人學生的心理問題比較復雜，不利于學習的完成。成人教育的門檻比較低，教學要求也比較低，學生學習時間短，成人學生學習內(nèi)容比較多，心理壓力比較大。另外，成人學生在再學習中的身份已經(jīng)不簡簡單單是一個學生，他們有許多社會身份，他們的壓力不僅來源于自己，還來源于社會和家庭，這樣的壓力會限制學生去更好地學習，也更容易產(chǎn)生心理問題。

二、遠程教育中英語教學存在的問題及對策

網(wǎng)絡(luò)教育在我國的發(fā)展還不是十分成熟，相對落后于發(fā)達國家，網(wǎng)絡(luò)教育在我國發(fā)展中還存在著許多問題：（1）網(wǎng)上的教育資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較落后。我們的網(wǎng)上教育資源比較少，而且網(wǎng)上英語學習軟件的使用也不是很普遍，沒有強大的教育團隊作支撐，人們對于網(wǎng)絡(luò)教育的認可度也不高，相比較于名師組織的輔導班來看，網(wǎng)上教育很難招到生源，另外網(wǎng)絡(luò)教學對網(wǎng)速的要求比較高，但是目前技術(shù)水平比較落后，會影響英語教學的正常進行。（2）網(wǎng)上教育無法對學生“言傳身教”。網(wǎng)絡(luò)教學一般都是自己觀看視頻，沒有一定的學習氛圍，這要求學生具有強大的自制力，同時學生需要對自己的學習時間進行合理的規(guī)劃。而成人學生比較懶散，很難實現(xiàn)自主學習，有時候剛打開網(wǎng)絡(luò)教學視頻，就被一些事情打斷，無法集中學習注意力，另外有問題需要解答時，并不能及時向老師提問。（3）網(wǎng)絡(luò)教育的物質(zhì)支持不夠和認識程度不高。網(wǎng)絡(luò)教育的使用一般是依靠多媒體這一載體，但是我國目前很少有單位愿意花幾十萬去建構(gòu)多媒體教室，物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，使得學生無法享受到遠程教育的學習。另外即使有了一定的物質(zhì)條件，教師的使用也不是很熟練，再加上成人學生因為年代和職業(yè)的關(guān)系，對計算機的接觸比較少，他們無法在短時間內(nèi)得心應手地操作，也很難應對網(wǎng)絡(luò)教學中出現(xiàn)的一些問題。因為當前一些網(wǎng)絡(luò)英語教學問題的出現(xiàn)導致網(wǎng)絡(luò)英語教學很難進行下去，所以針對以上問題我們提出一些解決辦法：1）網(wǎng)絡(luò)英語教學的應用需要的物質(zhì)和技術(shù)條件的支撐。網(wǎng)絡(luò)英語教學的應用需要多媒體的使用，我們應該讓領(lǐng)導看到多媒體技術(shù)的使用的好處，從而讓領(lǐng)導重視“基礎(chǔ)建設(shè)”，同時也可以配備專業(yè)的技術(shù)人員，保證正常的設(shè)備使用，同樣英語教師也可以針對技術(shù)操作的問題進行請教，這樣也能讓電子技術(shù)得到推廣，方便英語教學的使用。2）豐富網(wǎng)絡(luò)教學的資源。網(wǎng)絡(luò)英語教學和面對面教學最大的劣勢就是沒有豐厚的教學資源，我們需要組織自身強大的英語教學的教育團隊，幫助成人學生能在輕松愉快的氛圍中學習，再加上團隊人員比較年輕，可以熟練地掌握電子計算機的操作，同時也能搜集更多的英語教學資源獎，規(guī)避掉沒有名師的劣勢，也更夠隨時更新教學資源，做到與時俱進。

三、網(wǎng)絡(luò)英語教學的重要意義

雖然我國的網(wǎng)絡(luò)教學存在著一些問題，給英語教學的推廣帶來了一定的難度，但是網(wǎng)絡(luò)英語教育的出現(xiàn)也給教育事業(yè)帶來了巨大的發(fā)展，具有重大的意義。（1）網(wǎng)絡(luò)英語教學讓學習更加便捷。我們傳統(tǒng)教學是要求在特定的地點、在一定時間段內(nèi)對學生進行知識的傳授，也就是“過期不候”，這樣的教學統(tǒng)一性，無法滿足成人學生工作時間的要求。而網(wǎng)絡(luò)英語教學打破了時空的限制，使得學生即使在千里之外也可以參與到教學之中，而且網(wǎng)絡(luò)教學一般分為視頻和直播兩種，學生可以反復觀看，避免聽不清、筆記趕不上的問題出現(xiàn)，學生可以課下發(fā)郵件問問題，也可以直播當場提問題，這給英語學習帶來了極大的便利。（2）學生獲得主體性學習地位的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學以教師為主，而網(wǎng)絡(luò)教學中一對一教學是針對學生的學習情況制訂相應的學習方案，實現(xiàn)了開放式學習，教學方法和教學內(nèi)容十分多樣化，有利于激發(fā)學生學習興趣，同時也有助于學生加強記憶力，加深對知識的理解，使得不同層次水平的學生掌握學習的主動權(quán)。（3）網(wǎng)絡(luò)教學有利于教學資源共享。傳統(tǒng)教學具有一定的封閉性，使得城市和農(nóng)村教育狀況差異比較大，網(wǎng)絡(luò)教育的方式出現(xiàn)意味著不同家庭能力的學生可以實時獲得同樣的教學資源，不必擔心自己的經(jīng)濟能力給英語學習帶來一定的困擾。同時許多成人教育架構(gòu)都有自己的國際交流網(wǎng)頁，成人學生也可以和世界接觸學習，掌握英語學習的新動向，滿足不同層次學生學習的需要。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)英語教學即使不太完美，但是仍在成人英語教學中占有比較大的市場，正是因為網(wǎng)絡(luò)英語教學的優(yōu)勢，可以幫助成人學生打破時空的限制，實現(xiàn)全面素質(zhì)教育，未來網(wǎng)絡(luò)教學必定是終身教育的重要手段。

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作者:黃英 單位:海南廣播電視大學