導(dǎo)語：淺談愛在幼兒教育的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1用“愛”點(diǎn)燃孩子的心靈

幼兒園是孩子學(xué)習(xí)和活動的主要場所，教師是幼兒的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人，也可以說是孩子的心靈啟蒙之師，教師的一言一行時(shí)刻被孩子們關(guān)注、模仿、影響他們心靈的發(fā)展。教師健康的心理和良好的言行給幼兒表率、示范的作用，因此，教師必須具有公平、真誠的心面對每一個(gè)孩子。剛剛步入幼兒園大門的孩子，對一切都是陌生、好奇和恐懼，教師是他們唯一可以依賴的人，在這種條件下，教師對待學(xué)生的態(tài)度會影響孩子的一生。教師每天要處理他們的是是非非，聽他們無休無止的小報(bào)告，有道是“清官難斷家務(wù)事”，面對這種情況，左右為難。中國有句俗語“十個(gè)指頭有長短”，每個(gè)孩子由于遺傳、疾病、生理、心理等各方面的影響，他們的能力千差萬別，在他們心中對教師的期待和感情也不相同。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》要求我們蹲下來聆聽孩子的心聲，并且停下手中的工作認(rèn)真的聆聽，用一顆慈母般寬大的愛心，對他們多一份理解，少一份苛求；多一份關(guān)愛，少一份責(zé)罵。我們班有幾名幼兒都是單親家庭，靠爺爺奶奶撫養(yǎng)。有一名小女孩，經(jīng)常是蓬頭垢面、鼻涕不斷，小朋友也不愿和她做游戲。針對這個(gè)現(xiàn)象，我在平時(shí)活動中經(jīng)常給她梳洗，并鼓勵(lì)她提高自理能力，久而久之，小女孩的面貌變了，心情也好了。這個(gè)過程，即有我的強(qiáng)烈要求，又與她的自愿相結(jié)合，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，將我與孩子們?nèi)谠谝黄穑瑢廴谌胨麄兊男奶铮瑢⒇S收的喜悅留給我。“我以我心付童心，笑看花苑映照陽”，讓他們健康的成長是我最大的希望。

2用“愛”獲取新型的師生關(guān)系

幾千年師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，高高在上的心理，使師幼的心理距離非常大。但是孩子具有“親師”的天性，在他們的內(nèi)心里，時(shí)刻在期待老師的關(guān)注與贊揚(yáng)。在活動中我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并且關(guān)心、幫助能力差的孩子，讓每個(gè)孩子受到同樣的關(guān)注。由于班額大，幼兒的差距大，座位也是插秧式排列，面對全體幼兒，我總有一種顧此失彼的感覺。為調(diào)動能力較弱的孩子參加活動的興趣，更多的將目光與時(shí)間留給他們，讓他們參與并幫助其他小朋友做一些力所能及的事，久而久之，每個(gè)幼兒都有能夠積極主動地參與到活動中，這一變化，讓我們的教學(xué)活動受益匪淺。幼兒園的孩子自制力不強(qiáng)，紀(jì)律性極差，教師必須時(shí)時(shí)跟在他們的身邊，教師前腳剛出門，教室里就亂成一團(tuán)，回去大吼幾聲，批評淘氣的孩子，但效果甚微，而且幼兒對這樣的的老師是“恨之入骨”。在幼兒一日常規(guī)管理中，我覺得他們完全符合“吃軟不吃硬”這句話。我將管理的權(quán)利交給幼兒，讓他們制定紀(jì)律條約，并推選一個(gè)紀(jì)律管理員，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花；如果有一個(gè)人違反了紀(jì)律，則每人都不得分。這樣，即讓他們懂得個(gè)人在班級中的作用，懂得團(tuán)結(jié)才能獲勝。當(dāng)然，在他們遵守的同時(shí)，我必須遵守他們給我制定的條約，師幼互相監(jiān)督，共同履行我們的職責(zé)。看著他們認(rèn)真的樣子和帶來的效果，我為我的“騙術(shù)”而得意。這種“哄”的辦法，煅煉了幼兒的管理能力、自制力、凝聚力。

3用“愛”激起孩子的求知欲

兩千多年前教育家孔子說過：“知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者”所以培養(yǎng)樂學(xué)、愛學(xué)是我們的重中之重。幼兒教育的重點(diǎn)不是教給孩子多少知道，而是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。幼兒對事物的持久性不強(qiáng)，好玩、好動、長時(shí)間進(jìn)行同一活動，就會失去興趣。所以，在活動中注意學(xué)、玩、思、動相結(jié)合，讓他們在快樂的活動、相互交流中學(xué)到知識，掌握技能。當(dāng)他們掌握一定的技能，并能把知識講解給其他幼兒時(shí)，他們的臉上有自毫的笑容。新世紀(jì)的人才不是抱著理論去工作，而是在生活中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造型的解決問題。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終生性的活動，不僅僅是幼兒園的學(xué)習(xí)，生活的一切時(shí)間和空間都是學(xué)習(xí)的課堂。我們知道“親其師，信其道”這句話，幼兒對一門功課的喜愛與教師對待他的態(tài)度密切相關(guān)，培養(yǎng)幼兒的積極性和主動性，對他們少點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們想學(xué)、愛學(xué)。

4聯(lián)系生活，對幼兒進(jìn)行情感教育

隨著人們生活水平的提高，對孩子們講到我們父輩們度過的日子，他們都會開懷大笑，好像我在給他們編故事。有時(shí)候走進(jìn)活動室，吃的東西會丟在垃圾筒中。其實(shí)這種現(xiàn)象我們成人也是如此，對每個(gè)人來說，倒掉一點(diǎn)剩余的飯菜，扔掉一個(gè)饅頭都是一件極平常的事。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，看到孩子們的這種行為，我是又氣又心痛，我知道這不能完全怪他們，這里面有社會、家庭的影響。但可以給他們另一種方式的教育，做到動之以情、曉之以理。利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，租借有關(guān)紅軍萬里長征時(shí)期的碟片，讓他們重溫革命的歷程，讓他們自己體會和感悟。當(dāng)他們看到一個(gè)蘋果幾個(gè)人轉(zhuǎn)一圈還有許多；看到八路軍叔叔穿著破爛的草鞋和補(bǔ)了多次的衣服過雪山，過草地；看到他們吃著樹皮和樹葉；看到一個(gè)小八路軍在攻打敵人時(shí)，要在戰(zhàn)爭勝利后吃一碗白米飯，結(jié)果戰(zhàn)爭是勝利了，可他卻犧牲了，當(dāng)他的班長給他端來一碗白米飯時(shí)，他已經(jīng)不會再醒來時(shí)，孩子們都哭了……太多的故事，太多的鏡頭，孩子們深受感動，他們也知道一切來之不易，并且回家后講給家長和其他的小朋友聽，讓大家行動起來珍惜我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成果。從此活動室再也沒有食品滿地丟的現(xiàn)象。愛是人生的和弦，而不是孤單的獨(dú)奏曲。當(dāng)我把愛心送給他們的時(shí)候，我也得到他們無私的愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，刻在我心中。用一顆寬大的愛心面對每一個(gè)孩子，發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，還孩子一個(gè)幸福、快樂的童年。“只有不會教育的老師，沒有不可教育的學(xué)生”，當(dāng)我們不再以長者自居，當(dāng)我們潛心教誨，奉獻(xiàn)愛心時(shí)，我們會驚喜的發(fā)現(xiàn)他們的思維是那么廣闊，他們是那么可愛。只要我們獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)的愛，我們就會收獲精彩的課堂。

本文作者:劉愛玲工作單位:定西市安定區(qū)幼兒園