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一、分析幼兒家教狀況，合理制訂合教計劃

不同家庭的孩子，反映出的性格特征也不相同。了解、分析幼兒家庭的組成狀況，有利于加深對幼兒的認識，也能根據幼兒平時表現有針對性地進行教育。比如，不善交流、性格內向的幼兒，他們的性格受到家長的價值觀、教育態度、性格特點及教育行為等影響。家長的教育觀念、言行舉止等，直接影響著孩子的學習方式、生活習慣的養成。因此，家庭教育因其特殊的地位和影響，在整個教育過程中起著舉足輕重的作用。有的教師常常發出這樣的感慨：“辛辛苦苦地教育了一周，抵不過家庭教育消極的一天。”這更加說明了科學的家庭教育的重要作用。每學期的開學初，教師應通過各種途徑，深入有效地了解本班幼兒的家庭背景，例如，了解家庭的成員情況，家長的價值觀、教育態度、性格特點及教育行為等等，并根據情況進行分類。在制訂本班家庭教育指導計劃的基礎上，對一些有特殊背景的家庭，要有針對性地制訂相應有效的家庭教育指導計劃。

二、細化家園合教計劃，全面促進教育和諧

在先進的教育理念的引領下，教師應該有效地使用多種指導方式，對家庭教育進行集中或者個別的指導。

1.搭建家長會平臺，培養家長的科學育兒意識

家長會有多種形式，內容也非常豐富。例如，教師可以以講座的形式，向學生家長講一些有用的教育理念，也可以采用錄像或者敘述的方式，向家長介紹孩子在學校的表現，還可以讓家長來介紹一下自己的育兒經驗和體會，通過家長會這個平臺，培養家長的科學育兒意識。為了充分發揮家長會的作用，首先教師應引導家長走出教育誤區。例如，教師應該告誡家長，孩子放學回家時不要總是問“在學校里認了多少字，做了多少數學題”，而應該多問問孩子“今天是否舉手回答問題了、是否提出問題了、學到了哪些道理”等等。其次，教師應告知家長應多發現孩子的優點，當孩子有了進步時要積極表揚，但不能總用別的孩子的優點和自己的孩子對比。最后，家長要學會幫助孩子學會提問，讓孩子養成多提問的好習慣，還要幫助孩子知道如何有效地去解決這些提問，讓孩子從小養成主動探究的好習慣。

2.開展多樣的親子活動，構建一體化的家園教育

親子活動能夠讓家長走進幼兒園，了解孩子在幼兒園的活動。教師要對親子活動高度重視，挖掘親子活動的有效教育價值，經常性地開展親子教育活動，使家園共育能夠做到步調一致，協同發展。在親子活動中，家長的角色十分重要，家長既是活動的參與者，又是活動的傳遞者。通過親子活動，家長還能學會育兒的方式和方法，與幼兒親近，讓幼兒快樂健康地發展。教師可以采用的親子活動形式，主要有開放日（教學、生活觀摩）、節日游戲互動、親子閱讀、家長授課。

3.建立幼兒成長檔案袋

教師為了掌握每個幼兒的發展情況，可以建立幼兒成長檔案袋。成長檔案里面可以記錄幼兒平時的活動內容或者繪畫、寫字、算術等作品，還可以記錄教師對幼兒的評價、幼兒的興趣、進步與不足等情況。幼兒的成長檔案一方面有利于讓家長知曉幼兒的成長過程，另一方面也有利于教師對自己的教學與管理進行實時調整，從而修正自己的教學計劃，提高教學的實效。

4.利用現代媒體手段，加強家園聯系

當代科技發展迅猛，教師可以利用各種便捷的媒體手段來進行聯系與溝通。在家園聯系方面，教師可以利用一切可以利用的現代媒體手段，比如：校訊通、微信、微博、QQ群等等。家長可以利用這些媒體手段與教師進行溝通，家長之間也可以通過這些媒體來進行交流、學習。通過交流，互相補缺補差，取長補短，拓展教育思路，探討孩子成長中的點點滴滴，分享其中的酸甜苦辣。因此，家園聯系可以通過多種方式共同進行，從而提高家園共育的質量。

三、結束語

社會在變化，家長的教育理念等也在不斷變化。為了適應社會，滿足不同家長的不同需要，教師應在反思中進步，在總結中提高。每次的家長活動一結束，教師都要習慣性地整理一下思緒，回顧一下當時的情景，抓住活動中出現的某個特殊細節，包括某段對話等進行認真反思，分析其中的利與弊，并認真仔細地進行記錄，為下一次的家長活動奠定堅實的基礎。時代在進步，科技在發展。隨著家長的教育理念逐漸更新，教師專業知識的不斷提高，建構和諧的家園共育也必定會成為學前教育階段一道最亮麗的風景線，從而更好地促進孩子們健康成長。

作者:李桂香 單位:江蘇省揚州市江都區丁溝鎮丁東幼兒園