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【摘要】高職教育目前正在積極發(fā)展,但高職院校的藝術教育落后。本文詳細討論和分析了學生藝術教育的質量和高職學院目前的藝術教育狀況,并提出了關于如何在高職學院進行藝術教育以及如何改善當前情況的創(chuàng)新研究[1]。

【關鍵詞】高職教育；藝術教育；藝術創(chuàng)新研究

隨著教育的逐步走向現代化和中國高等教育的普及,高職學校占據大學教育的很大比重。近年來,我國高等教育成就有目共睹。然而,在許多職業(yè)大學中,藝術教育被忽視了[2]。與普通大學的學生相比,高職院校的學生在實踐能力和實踐能力方面幾乎沒有什么優(yōu)勢,但他們的整體質量遠未令人滿意。這些因素體現在學生文化程度的不足、缺乏基礎知識和藝術概念的情況下,大多數學生認為藝術教育課程既不重要也不實際。這些因素嚴重阻礙了高職院校人才的全面和高質量教育,阻礙了學生的全面和高質量教育。因此,高職院校藝術教育改革是迫切需要的。

一、高職院校藝術教育發(fā)展的現狀及存在的問題分析

（一）重技能、輕人文。培訓高技能應用人才是高職院校的想法。隨著時間的推移,社會對高職院校學生的整體質量提出了更高的要求,除了擁有合格的專業(yè)技能。然而,近年來,高職院校在總體規(guī)劃和管理方面的發(fā)展只關注職業(yè)技能培訓,而相對忽視包括藝術教育在內的全面質量教育。一些專業(yè)學院單方面強調了學生的專業(yè)知識和技能,嚴重缺乏全面高質量教育的指導。人們忽視人文學科全面質量教育的原因是,沒有一個目標是培養(yǎng)基于全面發(fā)展的高質量、全面發(fā)展的全面技能。許多學校只依靠專業(yè)化的市場需求,但根據市場需求培訓的學生有很大的限制,無法滿足現代社會要求的全面技能人員的要求。（二）藝術教育資源缺乏。在大多數職業(yè)大學里,由于歷史等不同的原因,與藝術相關的專業(yè)教師較少。因此,能夠提供藝術教育課程的教師嚴重短缺。為了有效地開展藝術教育課程讓每個學生都能接受藝術教育,學校必須在校園里創(chuàng)造強大的文化和藝術氛圍。然而,目前大多數職業(yè)學院沒有形成特殊的文化和藝術氛圍,不能吸引更多的學生參加,沒有所有的學生參加文化和藝術平臺校園[3]。此外,藝術教育的正常發(fā)展也需要學校某些物質和財政方面的支持和保障。然而,由于教育資金不足和對藝術教育的關注不足,很難為高職院校的普通藝術教育提供基礎設施和資金。（三）對藝術教育產生誤區(qū)。雖然一些高職院校提供藝術教育課程,但總體發(fā)展并不平衡或標準化。由于缺乏對藝術教育質量的評估和課程編制的標準,課程沒有標準化,也沒有偏離藝術教育發(fā)展的法律。此外,大多數高職院校美術教師畢業(yè)于專業(yè)藝術學院,因此他們對高職學院學生的專業(yè)條件和特征知之甚少。在培訓內容和課程參數方面,高職學院的藝術教育很容易被視為藝術專業(yè)教育,而且缺乏學生的藝術教育和專業(yè)技能課程。一些高職院校已經提供了藝術教育課程,效果也很好,但是有一些問題,比如藝術教育的受歡迎程度還不夠,衡量他們好與壞的標準只是獲得獎項的多少。

二、高職院校藝術教育發(fā)展的對策

（一）全面貫徹藝術教育方針。為了全面推進藝術教育,高職學院必須確定藝術教育的科學方向。如果高職學院想向社會出口高質量的、更有素質的人才,他們應該更多地關注藝術教育的發(fā)展。他們的教學大綱和教學內容應該集中于培養(yǎng)學生的藝術素質和其他全面素質。通過普及藝術教育,學生可以提高藝術成就、藝術評價水平、創(chuàng)新能力和全面素質。此外,教學方法和內容必須更新,必須區(qū)別于藝術專業(yè)的教學方式,并與高職院校的現實情況區(qū)分開來。根據不同專業(yè)和課程的學生,必須找到一種適合他們的新教學方式。在學習過程中,我們必須關注學生的自我體驗能力,改善學生的想象力和創(chuàng)新能力。根據高職學校的特點,我們必須盡最大努力。絕對避免只針對理論與學習的枯燥藝術課程（二）保障藝術教育資源。高職學院的基礎設施建設是長期有效藝術教育的先決條件。其中包括藝術教育教師隊伍的建設、各種藝術教育設施的建設以及藝術教育的財務保障,這些都是物質條件。首先，在教師隊伍的建設中,最重要的是,吸引藝術教師,了解高職學院的藝術和專業(yè)特征;其次,培訓一些藝術教育水平相當高的年輕教師,教育機會加入藝術教育工作者。至于學校,我們必須加強藝術教育和教育所需的設備和設施建設,并為藝術教育提供資金。為了使高職院校的藝術教育長期有效發(fā)展,單純組織藝術課程是不夠的。教師應引導學生盡可能多地創(chuàng)造健康和進步的作品。（三）加強藝術教育模式改革與學其他普通高校相比,高職學院的特點是學制期限較短、多學科和長時間的學習,因此很難為學生提供長期的藝術教育。因此,為了在高職學院進行藝術教育,我們必須將高職學。院的特點與藝術教育發(fā)展規(guī)律相結合,并找到適合高職學院藝術教育的創(chuàng)新方法。根據不同專業(yè)的學生的說法,提供不同的藝術教育課程來提高他們的質量。對于有天賦、有才華、對藝術特別感興趣的學生,可以通過創(chuàng)建藝術學者團體或允許他們參加學生藝術團體來小范圍地教育他們。除了義務課程外,還應開設藝術選修課,以便更多的學生可以由藝術教育。此外,我們定期邀請一些藝術家到校外參加各種活動,如藝術教育講座、藝術展覽和校園音樂會。通過這些活動,我們可以提高學生對藝術教育的興趣,并加強教育改革,將藝術理論教育與藝術教育實踐結合起來。

三、結語

希望本文所談的問題能引起大家的思考,讓大家更加關注高職院校的藝術教育問題,并且通過實質性的改革創(chuàng)新舉措改善其狀況。

參考文獻：

[1]石凱定.淺談高職藝術教育.襄樊職業(yè)技術學院學報,2006(06).

[2]張曉燕.關于高職藝術教育發(fā)展的對策與思考.遼寧高職學報,2007(08).

[3]周炳全,張少蘭,陳煜龍.高職院校藝術教育現狀與改革探索.成人教育,2007(12).

作者:張帆 單位:蘭州石化職業(yè)技術學院