導(dǎo)語：公共藝術(shù)教育德育功能發(fā)揮困境與對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］藝術(shù)教育是實(shí)施美育最主要的內(nèi)容和最基本的途徑。美育和德育相輔相成，相互促進(jìn)。高校公共藝術(shù)教育的最終目的是提升大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的培育，塑造健康人格，使大學(xué)生健康全面成長。要充分發(fā)揮公共藝術(shù)教育的德育功能，必須從提高重視、加大投入、創(chuàng)新課程、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面著手。

［關(guān)鍵詞］美育;公共藝術(shù)教育;德育功能

一、美育、德育與公共藝術(shù)教育之間的關(guān)系

2015年9月15日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。這份文件對(duì)高校公共藝術(shù)教育工作有重要的指導(dǎo)作用，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的審美觀，陶冶情操，進(jìn)行愛國主義教育，樹立正確的價(jià)值觀，提高個(gè)人創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。美育和德育、智育和體育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和落實(shí)立德樹人的重要途徑，他們相輔相成，互相促進(jìn)。教體藝〔2014〕1號(hào)文件《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》指出:“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校藝術(shù)教育要以立德樹人為根本任務(wù)”，而美育是審美教育，它在育人方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。藝術(shù)教育也是美育實(shí)施成功最主要的途徑。高校公共藝術(shù)教育是發(fā)揮德育功能有效的途徑，具有其他教育方式所沒有的特點(diǎn)。美育和德育相輔相成，加強(qiáng)美育，促進(jìn)德育，高校公共藝術(shù)教育的最終目的是提升大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的培育，塑造健康人格，使大學(xué)生健康全面成長。

二、高校公共藝術(shù)教育德育功能發(fā)揮的困境

筆者通過實(shí)地調(diào)查的方法研究了廣州地區(qū)高校，通過對(duì)廣東藥科大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)、中山大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等10所高校的在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，為了深入了解高校公共藝術(shù)教育德育功能發(fā)揮的具體情況以及師生的評(píng)價(jià)，我們訪談了高校公共藝術(shù)教育部分上課老師和選修課學(xué)生，為探索公共藝術(shù)教育促進(jìn)德育功能發(fā)揮提供參考。(一)學(xué)校對(duì)公共藝術(shù)教育不重視。我們走訪了廣州地區(qū)10所高校，走訪結(jié)果表明，大多數(shù)公共藝術(shù)教師都認(rèn)同高校公共藝術(shù)教育發(fā)揮德育功能的重要性，學(xué)生更喜歡在藝術(shù)教育的熏陶中接受思想品德教育。但是超過一半的教師認(rèn)為公共藝術(shù)教育在高校是邊緣化學(xué)科，不受重視。50%的高校沒有設(shè)立公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，大多數(shù)高校設(shè)有藝術(shù)教育、美育或文化素質(zhì)教育的教研室，隸屬于馬克思主義學(xué)院、人文學(xué)院或者藝術(shù)類學(xué)院，發(fā)展空間小。這表明，高校對(duì)公共藝術(shù)教育重視程度不夠，資源配置，制度化建設(shè)仍有待提高。一些高校從領(lǐng)導(dǎo)到教師沒有真正認(rèn)識(shí)德育的重要性，過于重視專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，重視思想政治課等理論課的德育教育，忽略其他形式的立德樹人效果，導(dǎo)致高校公共藝術(shù)教育德育功能發(fā)揮程度不夠。(二)學(xué)校對(duì)公共藝術(shù)教育投入不足。調(diào)查顯示，不少學(xué)校在培養(yǎng)藝術(shù)尖子這塊資金投入大，組織學(xué)校高水平藝術(shù)團(tuán)和訓(xùn)練隊(duì)，學(xué)校專項(xiàng)撥款，選拔人才，由專職老師長期帶隊(duì)訓(xùn)練，也會(huì)聘請校外專家擔(dān)任指導(dǎo)老師，為學(xué)生在各類藝術(shù)比賽中拿獎(jiǎng)提供保障，為學(xué)校爭光。而公共藝術(shù)教育則缺少資金、場地、師資等保障，學(xué)校對(duì)公共藝術(shù)教育投入不足，缺少專業(yè)教室和器材設(shè)施。其中，高校公共藝術(shù)教育師資配置不足是影響德育功能發(fā)揮的重要問題。根據(jù)調(diào)查走訪廣州高校，每個(gè)學(xué)校都有馬克思主義學(xué)院、學(xué)生處、心理咨詢中心等專門的大學(xué)生思想政治教育部門，很多學(xué)校不缺思想政治教育專長的教師，但是既懂思想政治理論又有藝術(shù)特長的老師不多，大部分都是來自團(tuán)委、輔導(dǎo)員、人文社科部的兼職老師，專職教師少之又少。(三)公共藝術(shù)教育課程建設(shè)有待完善。2019年4月11日，教育部下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》，要求普通高校要強(qiáng)化面向全體學(xué)生的普及藝術(shù)教育。早在2006年，教育部就提出指導(dǎo)方案，本次意見再次強(qiáng)調(diào)公共藝術(shù)課程學(xué)分，每位學(xué)生須修滿學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程2個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。這是對(duì)普通高校公共藝術(shù)課程做出的底線要求。為此，我們調(diào)查了廣州地區(qū)高校公共藝術(shù)類選修課情況，部分高校多校區(qū)辦學(xué)，學(xué)生人數(shù)逐年增長，而公共藝術(shù)類選修課數(shù)量少，遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生的需求，學(xué)生在大學(xué)期間要選一門藝術(shù)限定性選修課難度大。個(gè)別高校公共藝術(shù)類課程隨機(jī)開設(shè)，沒有納入教學(xué)計(jì)劃，缺乏制度約束。在課程設(shè)計(jì)上，沒有體現(xiàn)時(shí)代、歷史和地域特色，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性不夠。在教學(xué)方法和手段方面比較單一，對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致德育功能發(fā)揮效果不好。在課程管理上，有一些課程沒有教學(xué)大綱或者形同虛設(shè)，有些課程變成看電影或者聽音樂，學(xué)生上課隨意，出勤率不高。(四)對(duì)高校公共藝術(shù)教育德育功能的地位和作用認(rèn)識(shí)不明確。高校公共藝術(shù)教育主要有三種方式:一是包括公共藝術(shù)教育理論和實(shí)踐課堂教學(xué);二是校園人文藝術(shù)教育活動(dòng)，包括校園文藝活動(dòng)和藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)等;三是學(xué)校氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、校園環(huán)境等藝術(shù)氛圍。在課堂教學(xué)方面，教師們大多數(shù)關(guān)注專業(yè)忽略德育教育;在校園藝術(shù)活動(dòng)方面，千篇一律的文藝活動(dòng)，缺乏對(duì)主題和素材的挖掘和研究，很容易成為形式主義，難于打動(dòng)參與者，更談不上德育功能的發(fā)揮。特別是各高校每年一次的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”，因?yàn)閳龅赜邢蓿鼙娒嫘。茈y發(fā)揮到很好的效果。在學(xué)生藝術(shù)類社團(tuán)活動(dòng)方面，很多高校投入經(jīng)費(fèi)支持也是為了培養(yǎng)藝術(shù)團(tuán)高水平人才，代表學(xué)校演出參賽，忽略了藝術(shù)活動(dòng)中德育功能，特別是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)生思想品德的進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、高校公共藝術(shù)教育德育功能發(fā)揮的對(duì)策

(一)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公共藝術(shù)教育德育功能的重視程度。2018年在全國教育大會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。”讓學(xué)生成為品德優(yōu)秀、人格健全的人，是高校德育的最終目標(biāo)。公共藝術(shù)教育作為新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，其德育功能發(fā)揮的效果，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有很大關(guān)系。因此高校領(lǐng)導(dǎo)班子要提高對(duì)公共藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，在公共藝術(shù)教育的師資配備、場地、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予支持。建議高校設(shè)立專門的公共藝術(shù)教育中心，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分管、監(jiān)督，全面協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。高校有藝術(shù)學(xué)院的由藝術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，沒有藝術(shù)學(xué)院的由公共藝術(shù)教育中心負(fù)責(zé)人，聯(lián)合學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委，成立校級(jí)公共藝術(shù)教育委員會(huì)，保障學(xué)校公共藝術(shù)教育工作的落實(shí)和順利開展。通過走訪高校我們發(fā)現(xiàn)，凡是領(lǐng)導(dǎo)重視、親力親為的學(xué)校公共藝術(shù)教育發(fā)展較好。學(xué)校層面領(lǐng)導(dǎo)帶頭，貫徹落實(shí)的講話報(bào)告精神，重視德育教育。(二)加大對(duì)公共藝術(shù)教育的投入。通過我們對(duì)廣州地區(qū)高校的調(diào)查，了解有部分高校公共藝術(shù)教育存在師資不足，場地設(shè)備不足的情況。我們建議可以成立高校公共藝術(shù)教育協(xié)會(huì)，對(duì)高校現(xiàn)有師資力量進(jìn)行整合、和資源共享。除了加大對(duì)高校現(xiàn)有師資的培養(yǎng)，對(duì)于廣州大學(xué)城校區(qū)的高校，我認(rèn)為可以進(jìn)行資源共享，比如教師資源，星海音樂學(xué)院、華南師范大學(xué)有豐富的藝術(shù)教師資源，大學(xué)城其他高校可以通過外聘教師跟這些高校合作，實(shí)現(xiàn)校際合作、資源共享。也可以在大學(xué)城高校范圍內(nèi)開設(shè)公共藝術(shù)類選修課，供大學(xué)城高校的學(xué)生選修。另外，公共藝術(shù)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教育課，離不開專用場地、藝術(shù)設(shè)備等相關(guān)教學(xué)設(shè)施的支持，所以，學(xué)校必要的財(cái)政支持是公共藝術(shù)教育順利開展的重要保障，調(diào)查了解，廣東大部分高校在公共藝術(shù)教育的硬件設(shè)施建設(shè)上有待完善。(三)與時(shí)代結(jié)合，創(chuàng)新高校公共藝術(shù)教育課程。說過，今年是新中國成立70周年，我們舉行了一系列盛大慶典，這也是一次愛國主義的集中教育。近14億中國人民人心空前凝聚，愛國熱情空前高漲。高校公共藝術(shù)教育發(fā)揮德育功能，要抓住時(shí)代特色，藝術(shù)教育課程結(jié)合弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合愛國主義藝術(shù)作品、素材，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國之情。發(fā)揮公共藝術(shù)教育第二課堂的作用，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二課堂通過舉辦合唱、書畫、演講、微視頻等比賽，是對(duì)第一課堂的重要補(bǔ)充，重視活動(dòng)質(zhì)量，形成經(jīng)典的校園文化活動(dòng)品牌。另外學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、社團(tuán)老師在校園文藝活動(dòng)中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造條件，讓課外活動(dòng)賦予愛國教育主題，注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。(四)加強(qiáng)高校公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。高素質(zhì)、高水平的師資是公共藝術(shù)教育的中藥保障，高校除了引進(jìn)藝術(shù)類優(yōu)秀教師，還要?jiǎng)?chuàng)造條件提升現(xiàn)有的師資，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的專兼職優(yōu)秀公共藝術(shù)教師隊(duì)伍。藝術(shù)教育教師不僅要具備理論和實(shí)踐操作能力，還要具備德育知識(shí)和人格魅力。加強(qiáng)公共藝術(shù)教師和德育教師的交流，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)公共藝術(shù)教師的德育知識(shí)積累，通過改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中真正發(fā)揮藝術(shù)教育的德育功能，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者:陳漫 單位:廣東藥科大學(xué)