導(dǎo)語：中職音樂教育存在的問題及對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：眾所周知，中職院校都是以培養(yǎng)技術(shù)人才為主，對(duì)于藝術(shù)類的課程并未引起足夠的重視。而近年來，社會(huì)發(fā)展速度加快，社會(huì)崗位對(duì)于全面發(fā)展，身心和諧的人才的需要越來越迫切，僅僅依靠技術(shù)缺乏其他方面的素養(yǎng)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要了。本文以中職院校音樂教育為考察對(duì)象，找出音樂教育存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職音樂；問題；對(duì)策

中職院校開展音樂教育的不是為了完成國(guó)家德智體美勞全面發(fā)展的要求，而是在讓學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能，并且在學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)現(xiàn)音樂的美，同時(shí)提高學(xué)生的音樂審美能力。中職院校因?yàn)閷?duì)于音樂教育缺乏關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生無法深入到音樂的藝術(shù)內(nèi)涵中去，體會(huì)其中的意境，也無法達(dá)到熏陶情感和陶冶情操的功能。所以教育者不應(yīng)該僅僅只是著眼于學(xué)生的一技之長(zhǎng)，更應(yīng)該目光長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才。

一、中職院校音樂教育存在的問題

1、社會(huì)環(huán)境及學(xué)校對(duì)音樂教育不夠重視

新課改以來，國(guó)家就一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，事實(shí)上素質(zhì)教育影響的并不只是學(xué)生求職的能力，更多程度上，素質(zhì)教育著眼于優(yōu)化學(xué)生的人生體驗(yàn)和整個(gè)人的眼界高度。素質(zhì)教育包括德育思想教育和文藝素養(yǎng)教育，也就是美學(xué)教育。一個(gè)人的美學(xué)修養(yǎng)是否足夠高，對(duì)一個(gè)人的生活質(zhì)量和人生體驗(yàn)有著重要的影響，而整個(gè)社會(huì)的人群，如果美學(xué)修養(yǎng)普遍較高，就會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的良性影響，如使得社會(huì)更加穩(wěn)定，國(guó)民生活幸福感更高，社會(huì)人文環(huán)境更加美好等。這一切都不是一個(gè)工作可以比擬的重要價(jià)值，所以，對(duì)美學(xué)修養(yǎng)的教育是每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該重視的基礎(chǔ)課程。音樂教育是屬于美學(xué)教育的一種，所以，對(duì)于音樂的基礎(chǔ)教育在我們的教育體系中理應(yīng)占有重要的地位。中職院校普遍過分強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)用性，而忽略的思想和美學(xué)修養(yǎng)上的教育，所以，這是目前中職院校在音樂教育上重視程度缺失的重要原因。而導(dǎo)致這個(gè)情況的更深層次的原因是國(guó)家政策和整個(gè)社會(huì)環(huán)境對(duì)于實(shí)用性的過分重視，凡事都急于求成，只看眼前的效益，所以這個(gè)問題想要被好好解決，需要學(xué)校和社會(huì)以及政府共同努力。

2、中職院校對(duì)音樂教育課程的忽視

每個(gè)學(xué)校由于收到素質(zhì)教育的政策號(hào)召，都會(huì)或多或少地安排一些音樂美術(shù)體育之類的素質(zhì)教育課程，但是實(shí)際上很多學(xué)校對(duì)這些課程沒有好好地經(jīng)營(yíng)，這些方面的教育缺乏學(xué)校的重視，導(dǎo)致具體的課程往往名存實(shí)亡。學(xué)生本身也由于學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的潛移默化，而對(duì)音樂教育本身不抱有希望和興趣。少部分有這方面興趣的學(xué)生，由于學(xué)校的環(huán)境不允許，本來很好的初衷也都夭折了。這是一件可惜的事情，因此，中職院校對(duì)于音樂課程本身的忽視是一個(gè)比較實(shí)際的問題，要解決這個(gè)問題需要從學(xué)校執(zhí)政者的觀念入手。

3、中職院校對(duì)教育本身存在錯(cuò)誤觀念

國(guó)內(nèi)的大多數(shù)中職院校對(duì)于教育的觀念和高等院校不太一樣。高等院校是從全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和科學(xué)職業(yè)素養(yǎng)為宗旨創(chuàng)立的，而中職院校的創(chuàng)辦宗旨是為社會(huì)輸送具有一定職業(yè)能力的專業(yè)人員。這導(dǎo)致中職院校對(duì)于教育本身的看法比較狹隘，認(rèn)為職業(yè)教育就不需要進(jìn)行與職業(yè)無關(guān)的其他教育。這導(dǎo)致音樂教育并不在中職院校的考慮范圍之內(nèi)。教育在中職院校看來就是一個(gè)流水線的作業(yè)，學(xué)生從校門進(jìn)來，配給固定的職業(yè)技能，然后送出去。學(xué)生本身有什么看法和人生理想也并不重要，因?yàn)橹新氃盒Ｖ回?fù)責(zé)提供比較膚淺和速成的技能教育。這個(gè)觀念導(dǎo)致中職學(xué)校在社會(huì)上的評(píng)價(jià)也并不高，因?yàn)閷W(xué)生接受的教育不完整，缺乏一定的能力，會(huì)在社會(huì)上遇到較多的問題。中職院校的音樂教育在這樣的辦學(xué)觀念下就難以有生存空間。

二、中職院校音樂教育所存在問題的解決辦法以及對(duì)策

1、對(duì)中職院校的運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行重新分配

中職院校畢竟是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主，所以中職院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)大都被用于購置與主要職業(yè)技能課程相關(guān)的器材和工具，學(xué)校內(nèi)的老師也基本上都是相關(guān)技能課程的專業(yè)老師。而想讓中職院校的音樂教育起到一定的實(shí)際效果，就必須首先從經(jīng)費(fèi)上劃出一部分對(duì)音樂教育進(jìn)行支持。首先需要購置足夠的樂器，開辦音樂教室，聘請(qǐng)具有足夠水準(zhǔn)的音樂教師，物質(zhì)上滿足音樂教育需要的標(biāo)準(zhǔn)。然后，學(xué)生才會(huì)有機(jī)會(huì)去真正接受音樂教育。所以說，經(jīng)費(fèi)上的支持是中職院校想要做好音樂教育的基礎(chǔ)條件。

2、中職院校的教育觀念需要調(diào)整

中職院校首先應(yīng)該改變自己是一個(gè)輸送流水線機(jī)器人的職業(yè)人員制造工廠這樣死板老舊的觀念。社會(huì)在發(fā)展，這樣功能單一的學(xué)校以及越來越跟不上時(shí)代的步伐。只有全面發(fā)展的人才能在社會(huì)更好的生存，而只有致力于全面教育的學(xué)校才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，把學(xué)校的教育辦得更好。音樂教育正是教育觀念拓展和調(diào)整的一個(gè)方向。學(xué)生們不僅可以在中職學(xué)校里學(xué)到工作所需的專業(yè)技能，還應(yīng)該同時(shí)有機(jī)會(huì)接受學(xué)校開辦的素質(zhì)教育課程，這樣學(xué)校在學(xué)生的心目中會(huì)變得更加親切和有存在感，而學(xué)校本身可以因此而收獲更加優(yōu)秀的生源和更加豐富的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。中職院校在改變了教育觀念之后，可以讓整個(gè)中職教育在社會(huì)上的地位和質(zhì)量有很大的提升。

3、音樂教育應(yīng)該被落實(shí)到課程表上

僅僅口頭上重視是不能辦好任何事情的。中職院校在觀念上對(duì)教育的認(rèn)識(shí)進(jìn)行調(diào)整之后，通過經(jīng)費(fèi)的重新分配給音樂教育奠定了基礎(chǔ)，接下來就可以把音樂教育落實(shí)到課程表上了。一旦每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己每周確確實(shí)實(shí)有一節(jié)像模像樣的音樂課，這種音樂教育就會(huì)慢慢變得有所起色。很多中職教育已經(jīng)開始著手于這方面的改變，給學(xué)校設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的樂隊(duì)排練室，音樂品鑒課等等，讓學(xué)生們?nèi)蘸蟮娜松纷兊酶訉掗熀投嘧硕嗖剩@一切都是音樂教育所具有的偉大力量。因此，音樂教育被落實(shí)到課程表之后，中職學(xué)院的音樂教育就會(huì)慢慢開始一個(gè)良性發(fā)展，最后獲得教育上的巨大成功。

4、中職院校校園人文環(huán)境的培養(yǎng)

人是社會(huì)動(dòng)物。人的很多行為會(huì)潛移默化地收到身邊的人的影響。如果在中職院校里，所有人都對(duì)音樂教育不屑一顧，那么音樂教育將會(huì)很難取得成效。所以，當(dāng)學(xué)校把音樂教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和辦學(xué)程序都辦好了之后，接下來應(yīng)該做的事情就是讓學(xué)校的人文環(huán)境變得更加親近音樂教育以及一切的非實(shí)用性教育內(nèi)容。這個(gè)問題可以通過學(xué)校適當(dāng)?shù)嘏e辦文藝演出讓學(xué)生們有參加和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，以及在學(xué)生中培養(yǎng)樂隊(duì)成員，讓學(xué)校變成一個(gè)載歌載舞的歡樂場(chǎng)所，讓學(xué)生都渴望到舞臺(tái)上展示自己等等，這些都對(duì)學(xué)校的人文環(huán)境培養(yǎng)有著很大的幫助。一旦這個(gè)任務(wù)得以完成，中職學(xué)校的音樂教育就可以長(zhǎng)盛不衰，成為教育界的一道風(fēng)景線。

三、總結(jié)

中職學(xué)校不應(yīng)該僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，應(yīng)該順應(yīng)多元化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，著眼于對(duì)教育觀念的改變和對(duì)學(xué)生群體的人文關(guān)懷以及密切交流，這樣對(duì)于中職學(xué)校辦好音樂教育有著重要的幫助。而中職學(xué)校辦好了音樂教育，也對(duì)中職學(xué)校本身的發(fā)展有著很好的影響。

作者:王崇泰 單位:遼寧省遼陽市燈塔市中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉東.中職音樂教育常見問題和對(duì)策[J].北方音樂,2016,09:107.