導(dǎo)語：高職差生教育轉(zhuǎn)化論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高職院校中轉(zhuǎn)化差生工作是一項重要工作，教師要用愛心去感化差生，用真誠去關(guān)愛差生，對他們理解尊重，與他們平等交流，就一定能促使他們向好的方向轉(zhuǎn)化。

［關(guān)鍵詞］高職院校；差生轉(zhuǎn)化；愛心與信任；尊重；平等交流

Abstract:Invocationalcolleges,oneoftheimportantworkoftheteachersistohelpthestudents,whoarepoorbothinmoralityandstudy,tobecomebetterones.Teachersshouldinfluencethestudentswithlove,takecareofthem,understandthem,respectthemandcommunicatewiththemequally.Thus,itwillbeeffectivetoguidethestudentsintorightdirections.

Keywords:vocationalcollege；educationtopoorstudents；loveandtrust；respect；equalcommunication

高職院校在招生時是最后一個批次錄取，與本科院校相比，學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對差一些，差生相對多一些，因此高職院校要下大力氣做好差生教育工作、轉(zhuǎn)化工作，化消極因素為積極因素，使他們成為合格人才。做好這項工作應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、愛心與信任——差生轉(zhuǎn)化的基石

要搞好差生的轉(zhuǎn)化，教師就必須付出愛心，付出辛勤的勞動。同時還要有細(xì)心和耐心。由于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生自身往往會產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好，沒人看得起自己，同學(xué)不喜歡，老師也不喜歡。所以，差生教育最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學(xué)生，因為“沒有愛就沒有教育”。作為教師，首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即：熱愛教育事業(yè)、熱愛所教學(xué)科、熱愛自己所教學(xué)生。許多教育家都把熱愛學(xué)生看做是教師的美德。師愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。教師對學(xué)生的愛，特別對差生，更要體現(xiàn)細(xì)心、耐心，對學(xué)生高度的責(zé)任感以及從“愛”出發(fā)的嚴(yán)格要求。師愛的核心是信任每個學(xué)生，把學(xué)生看成是自己的朋友。很難想象一個不熱愛教育事業(yè)、對學(xué)生缺乏感情的教師能做好學(xué)生的工作[1]。教師只有對學(xué)生傾注全部的愛，特別是對差生真摯地關(guān)心、體貼，才能幫助其消除自卑心理，才能使差生產(chǎn)生積極向上的動力。另外我們要善于發(fā)掘差生身上的閃光點，對他們哪怕是細(xì)微的進(jìn)步都要及時的表揚，因為表揚的力量是無窮的，一句贊嘆的語言，一行鼓勵的批語，都可以使他們樹立自信心，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變。每個人身上都有一些不為人知的閃光點，差生也不例外，關(guān)鍵是我們怎么去挖掘。教師只有關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，樹立他們的自信心，才能提高他們的成績，從而對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生良好的作用。

二、理解尊重——差生轉(zhuǎn)化的催化劑

理解尊重也是一種教育力量，它可以增強學(xué)生的自信心，鼓勵他們克服困難，積極要求上進(jìn)。著名教育學(xué)家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”蘇霍姆林斯基提出了一個著名的口號：“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路！”他們的話表達(dá)了同一個意思，就是應(yīng)該讓每一個學(xué)生都樹立起自尊感，樹立起做人的信心。

首先，要真正理解差生的內(nèi)心世界，以他們的感受為感受，設(shè)身處地為他們著想，分擔(dān)他們的憂愁。同時，還要把這種理解交流給他們，使他們深切地認(rèn)識教師的理解。只要教師能夠建立這樣的師生關(guān)系，對差生具有這樣的情感態(tài)度，就能使差生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識自己的能力和價值，增強學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

其次，尊重每個差生的個性，重視他們的心理需要，不要求差生唯命是從，允許他們有不同看法，充分發(fā)揚民主。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多在16-19歲，已經(jīng)具有強烈的獨立自主的需要，自尊和受人尊重的需要。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。學(xué)生作為一個獨立的社會個體，都有自己特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要，要做好差生的轉(zhuǎn)變，就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位，離開了這個基礎(chǔ)，教師采用任何有損學(xué)生人格和自尊心的高壓手段，都無助于差生的轉(zhuǎn)變工作，只會導(dǎo)致差生更加放任。如老師對未轉(zhuǎn)化的差生一直堅持不放棄，嚴(yán)格要求，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德，發(fā)展學(xué)生的才能和智慧，學(xué)生也會回報教師的教育，尊重教師要求。