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第一，增強基礎不動搖。職業學校教誨是基礎素質教誨為主，職業學校的體育教誨雖然也是要以基礎素質教誨為主。

基礎教誨的基礎即體育“三基”（基礎知識、基本技能、基本技能）教誨，是由體育教誨使命所決定，也是由門生所處的年歲階段所決定，更是現在職業學校體育教學配置條件所決定。職業學校門生與一樣平常中學門生類似，正處在長身段，長知識的時期，但職業學校因資金等緣故原由，其體育教學措施又大大遜色于一樣平常中學，因此增強基礎教誨，即是一種變劣勢為上風的戰略，把門生的求知向上積極，引到走、跑、跳、投和行列步隊、隊形等基本素質和基礎理論的學習和鍛煉上來，以較多的精神，以較多的時間，來夯實基礎這一課。為活動本事的生長打好基礎，也是完成教學使命的基礎標志。俗話說：萬丈高樓平地起，這平地雖然是指夯實基礎的平地。但是現在有部分門生，急于求成，不愛學基礎課，因此需要我們西席耐心引導。因些職業學校的體育教學照舊要圍繞《體育教學大綱》和《職業高級中學體育課本（試用本）》所劃定的要求去教學，前進門生基本活動本事；前進身段素質溫順應本事。

第二，遵照科學原則。在職業學校體育教誨中有兩個方面的涵義，一是注意與門生年歲階段生理生理生長的基本規律，并與身段素質和活動本事生長的現狀和要求相順應。一樣平常地說，隨著年歲增高，門生能逐漸理瓦解育鍛煉的社會心義，把當前的學習、鍛煉與未來的事情討論起來，對體育鍛煉的明確越發全面、深刻，加入體育鍛煉的自覺漸漸前進，盼望自己在體育上有所專長。因此，在課本的革新選擇與部署上應科學公正地順應門生生理和生理的各項指標。比喻：男生更喜歡表現氣力的（健美）、敏銳的（籃球、排球）、速率和大膽的（足球）活動，而女生一樣平常更喜歡姿勢精致、韻律強，表現柔韌和和諧的健美操等活動。二是課本選擇與部署注意自身的體系，具體地說處理好課本縱、橫討論，即要注意到某項課本部署的連貫，也應注意到該項課本與本專業的討論，處理好差異工具的教學要求。如：對絕大部分門生仍應堅持基礎教誨，全面生長目的。對個體門生則可采用單項突破的措施。使選擇的各項課本在部署的時間上、條理上、專業要求上都納入一個完備的體系之中，科學地排列，公正地組合。

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第三，突出實用。一是現在職業學校的基礎體育教學條件尚有不夠，體育園地、器材有限。在選擇課本時要注意可供教學能使用的時空條件，充實地使用園地器材，馬馬虎虎、因地制宜地選擇課本。二是還要思量選擇課本上與該專業特點相團結，如國防保安專業可以在課本選擇上，多部署些與國防和保安有關的武術、耐力、體操等方面課本；幼教專業可部署些舞蹈、健身活動；部署些適當幼兒體育課教學原則和教學要領的理論課本，體操和游戲等方面課本；電子電工專業可部署些爬桿、登高、爬山等方面課本。從而前進門生學習的實用價錢，也增強了門生學習的積極。這樣職業學校門生在完成一樣平常身段生長的同時，還順應專業的特點和需要，選擇與職業相團結的內容和要領，舉行職業所必須的身段基本活動本事的訓練，前進對職業情況和條件的順應本事，到達職業教誨崗前培訓的目的。雖然實用是統一于大綱的基礎上，在有利于全面生長門生身段的條件下而言的。

第四，巧用多樣和意見意義課本。職業學校門生需要多種多樣的體育課原來鍛煉身段和饜足他們的興趣與喜歡，這與他們這一階段身心特點是同等的。課本過于單調，倒霉于全面生長身段，使門生感想枯燥乏味，無法變更他們的積極，會影響教學的全歷程，倒霉于教學質量的前進。從門生身心特點出發選擇好富厚多彩的教學內容；比喻：舉行一些班級內的小型籃球角逐、小型排球角逐，小型田徑角逐，還有即是當心視察電視上“健身百法”、“快樂大本營”、“時尚俱樂部”等節目，選擇一些可行項目，作為我們開展一些寓教于樂的小型角逐會，到達以賽代教的目的。促進教學質量和效果的前進。體育教學是職業學校具體文化教誨的一個組成部分，選好課本，議決體育教學，還要教會門生部分體育文化娛樂的活動項目；開導門生加入體育活動的興趣，前進活動技能水平，以及擴大來往，富厚課余文化生存，形成良好的品行風俗都有重大意義。

在職業學校，體育教學目的一經建立，教學內容是否革新的科學公正、切合現實，某種水平上說課本是實現教學目的的重要方面，直接影響教學質量的前進，直接關連到是否確切可行地完成教學、教誨使命，有用地增長門生健康與增強體質；作育優良的思想品格和生長天。影響職業學校體育教學的因素是多方面的，但遵照體育教誨規律，選擇好課本議決西席主觀開心是可以得到解決的。本文僅是筆者的穴見，供在職業學校從事體育教學的偕行參考，愿起拋磚引玉之作用，為生長職業學校體育教誨奇跡而開心。

擇要：職業學校體育教學受到多方面因素限定是客觀存在的，但因地制宜選編好課本是一項重要的事情，其重要原則應表現基礎、科學、實用、多樣和意見意義。

要害詞：職業學校，體育課本，革新原則