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論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量教學(xué)實踐性

論文摘要：職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的一個特殊群體，要讓職業(yè)教育在社會中占有一席之地，必須有一套有特色的教育教學(xué)方法。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，職業(yè)教育要生存和發(fā)展就必須把學(xué)校的重點和中心工作放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，這也是學(xué)校教育工作永恒的主題和主線。

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，提高教育教學(xué)質(zhì)量對于我們職業(yè)教育更是重中之重的問題。我們職業(yè)教育目前正面臨著由招生困難、生源質(zhì)量差，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差、就業(yè)難度大、招生困難更大、生源質(zhì)量更差的惡性循環(huán)。所以，如何提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到職業(yè)教育進(jìn)入良性循環(huán)的關(guān)鍵和核心問題。因此，在教學(xué)上，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以提高專業(yè)素質(zhì)為突破口，突出技能培訓(xùn)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步適應(yīng)用人單位需要，培養(yǎng)實用型中等專業(yè)人才。

一、突出職業(yè)教育特點，轉(zhuǎn)變觀念，以培養(yǎng)實用型中等專業(yè)人才為目標(biāo)，改革課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生基礎(chǔ)差、課程難度大是目前職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差的一個原因。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)生源質(zhì)量的變化，按照“寬基礎(chǔ)，活模塊”、“培養(yǎng)一專多能人才”的教學(xué)思想，及時調(diào)整教學(xué)計劃，對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，以“減數(shù)理，增基礎(chǔ)，強(qiáng)專業(yè)，重實訓(xùn)”為指導(dǎo)思想，精選教材與教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)方案。如對某些教學(xué)內(nèi)容在不同課程中交叉重復(fù)存在、某些內(nèi)容難度過大但又對專業(yè)技能是必不可少等問題，就需要將其教學(xué)內(nèi)容重新組合，刪除重復(fù)內(nèi)容，簡化難度過大的內(nèi)容，優(yōu)化重組知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)成教師易教，學(xué)生易學(xué)的系統(tǒng)知識框架。在教學(xué)中突破難點和關(guān)鍵點，在系統(tǒng)和全面的基礎(chǔ)上。達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

二、推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

相同的教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)方法不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會有所不同，教學(xué)效果也當(dāng)然不同。根據(jù)職業(yè)教育學(xué)科內(nèi)容抽象、實踐性強(qiáng)、學(xué)生基礎(chǔ)差、課程難度大的現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在研究式、啟發(fā)式、互動式教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如建造多媒體電化教室、多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室、電工電子實驗室全套設(shè)備、實訓(xùn)車間等一批現(xiàn)代化教學(xué)裝備，這樣會大大提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)在教學(xué)方法要實行“六改”：一改“滿堂灌”為“啟發(fā)式”；二改“單純傳授知識”為“重視能力培養(yǎng)”；三改“教師主體”為“學(xué)生主體”；四改“單一課堂教學(xué)”為“課內(nèi)外結(jié)合”；五改“單學(xué)科教學(xué)”為“多科綜合教學(xué)”，“堅持理論教學(xué)”與“實驗實習(xí)相結(jié)合”，以提高學(xué)生的思維能力和動手能力；六改“單一筆試考核”為“筆試、口試、技能測試相結(jié)合”的考核方法，按課題、按知識點進(jìn)行考核。

(2)在考核方法上，注重能力考核。由于各門課程的特點不同，對學(xué)生的能力要求也有所不同，課程考試的方法也要有所不同。因此，應(yīng)制定一套旨在考核學(xué)生綜合素質(zhì)能力的多元制綜合考試機(jī)制。這種新型考試，形式上采用閉卷與開卷相結(jié)合，內(nèi)容上堅持理論與實踐相結(jié)合，方法上采取考動筆、考動口、考動作相結(jié)合，從不同角度和層次對學(xué)生的基礎(chǔ)理論、實踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行全方位的綜合測試。如德育課考試由閉卷考試改為開卷考試。這種考試方式雖在一定程度上減輕了學(xué)生的壓力，但是并未降低對學(xué)生考核的要求，在題型上體現(xiàn)綜合能力的考核。例如，實踐性較強(qiáng)的專業(yè)、科目考試既有理論考核，又有技能考核，理論考核占30％，技能考核占70％，注重體現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的考核。

三、努力提高學(xué)生的課堂參與度

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動過程，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。為此應(yīng)做到以下兩點。

(1)教案的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。盡量用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象去解釋概念，要切合學(xué)生的實際，才能引起他們的興趣。

(2)控制課堂上學(xué)生的注意力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)比較差，對學(xué)習(xí)沒有興趣，注意力不集中。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，教師在課堂上應(yīng)保持一種生動的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。另一方面，必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活地選擇教法。這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。學(xué)生的參與欲望是一個不容忽視的兇素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。此外，還應(yīng)而向全體學(xué)生，盡可能地讓每個學(xué)生都參與到整個學(xué)習(xí)活動中去，同時，又要注意學(xué)生個性的發(fā)展，這是大幅度提高教學(xué)質(zhì)節(jié)的前提。總之，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)的整個過程中。

四、優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)，提高實訓(xùn)效率

(1)科學(xué)合理地劃分課程類型。教務(wù)處設(shè)計課程要講究科學(xué)性，優(yōu)化課程設(shè)置的配套組合關(guān)系，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。同時把實踐作為一門獨立課程，改變以往實踐教學(xué)僅為驗證理論，為理論教學(xué)服務(wù)的狀況。

(2)制訂獨立的實踐教學(xué)計劃。目前，實踐教學(xué)計劃與理論教學(xué)計劃是合二為一的，并且實踐教學(xué)計劃在整個教學(xué)計劃中占據(jù)次要地位，這不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)能力的構(gòu)成，制訂以能力形成為目標(biāo)的實踐教學(xué)計劃。實踐教學(xué)計劃的主要內(nèi)容應(yīng)包括：通過實踐教學(xué)，在能力上應(yīng)達(dá)到的水平、教學(xué)內(nèi)容、課時、教學(xué)方法和手段。這樣就明確了各實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目的要求，便于實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實施，從而保證實踐性教學(xué)的效果，真正突出實踐教學(xué)的地位。

(3)繼續(xù)調(diào)整理論教學(xué)和實踐教學(xué)的課時比例。學(xué)生專業(yè)技能的形成必須有相應(yīng)的課時作保證，這就必須對兩類教學(xué)的課時比例進(jìn)行調(diào)整，增加實踐教學(xué)比例。增加課時的數(shù)量要視具體專業(yè)而定，對于能力要求高且比較復(fù)雜的專業(yè)，實踐課與理論課之比可定為6：4，對能力形成相對比較簡單的專業(yè)，實踐課與刪論課之比可定為4：6，其他專業(yè)實踐課與理論課之比定為5：5。

(4)重視實習(xí)課常規(guī)管理工作。教務(wù)處必須對各類實習(xí)課的訓(xùn)練內(nèi)容做出明確的規(guī)定，認(rèn)真編制實綱和實習(xí)計劃；實習(xí)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理，實習(xí)結(jié)束時要批閱和指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)報告，進(jìn)行考試，評定成績。實踐證明，明確的實習(xí)要求、具體的實習(xí)崗位、適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)進(jìn)度、可行的考核方法、高水平的指導(dǎo)教師隊伍是實習(xí)成功的決定因素，也是學(xué)生實踐能力得以提高的重要保證。

五、加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)技能

為了提高就業(yè)率，以就業(yè)推動教學(xué)、以教學(xué)推動招生，必須加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。

(1)校外實訓(xùn)的必要性。高職畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)之一就在于崗位技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)與就業(yè)崗位零距離，學(xué)生畢業(yè)后能馬上適應(yīng)工作單位的需要。而要達(dá)到這一目標(biāo)，頂崗實習(xí)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。對于這一點，學(xué)生也要有清醒的認(rèn)識，他們要求盡早接觸社會，盡早到工作單位去實習(xí)。雖然有些操作在實訓(xùn)中都已做過，但用于實際還要有一個過程，通過頂崗實習(xí)，可大大增強(qiáng)學(xué)生的實際工作能力，增加工作經(jīng)驗。

(2)建立校外實訓(xùn)基地的重要性。校內(nèi)實訓(xùn)基地主要是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位群基本技術(shù)技能的培訓(xùn)。校外實訓(xùn)基地則是讓學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實際工作，進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。校內(nèi)、外實訓(xùn)基地相輔相成，緊密結(jié)合，才能全面培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)和企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是高職教育的一個重要特色。如果沒有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，實習(xí)時問、實習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)都無法得到保障。因此建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地是完成教學(xué)計劃的有力保障。

首先，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，既能彌補(bǔ)校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備和場所的不足，又能使學(xué)生真實地感受到實際工作氛圍，通過鍛煉，在實踐中增長能力和才干。其次，對學(xué)生的就業(yè)可起到一定的促進(jìn)作用。通過實習(xí)，學(xué)生增加了實際工作經(jīng)驗，企業(yè)考察了學(xué)生，學(xué)生也了解了企業(yè)，很容易形成雙向選擇。這也是高職畢業(yè)生高于一般本科院校的原因之一。

(3)校外實訓(xùn)基地的選擇。在建設(shè)校外實訓(xùn)基地的過程中，在專業(yè)對口的前提下，要對企業(yè)進(jìn)行選擇，要避免選擇那些把學(xué)生純粹當(dāng)作勞動力的單位或企業(yè)，要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實習(xí)期間對專業(yè)技術(shù)和技能有較大的收獲。因此，對實習(xí)單位的了解考察，是建設(shè)校外實訓(xùn)基地的一項重要內(nèi)容。

(4)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。校外實訓(xùn)基地是保證學(xué)生進(jìn)行豐十會實踐的必要條件，是實現(xiàn)高職教育目標(biāo)的重要保障之一。實訓(xùn)基地確定后，要不斷進(jìn)行建設(shè)工作，使實踐教學(xué)基地得到不斷的發(fā)展。校外實訓(xùn)基地的建設(shè)要考慮以下幾方而工作：一是校企合作，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。要讓企業(yè)了解學(xué)校的教學(xué)日標(biāo)，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制訂，請企業(yè)的人員到校進(jìn)行講課；還可以選派學(xué)校的教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，也可對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)等。這些都是校企溝通合作的途徑。二是在學(xué)生實習(xí)期問。學(xué)校要經(jīng)常了解學(xué)生的實習(xí)情況，以便出現(xiàn)問題隨時進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。三是加強(qiáng)對學(xué)生的教育和約束。不要因為學(xué)生頂崗實習(xí)而放松對學(xué)生的管理，要根據(jù)情況分別制定不同的管理辦法和規(guī)則，必要時選派老師到企業(yè)帶隊以強(qiáng)化管理工作。

總之由于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)人員，以培養(yǎng)學(xué)生掌握一個工種的職業(yè)技能為主。畢業(yè)時能勝任相應(yīng)的生產(chǎn)崗位，能解決職業(yè)崗位上綜合的、復(fù)雜問題的“職業(yè)通才”。因此，為了使學(xué)生能夠順利地就業(yè)，在教學(xué)上，我們就要積極探索新的教學(xué)方法，做到校企結(jié)合、實踐與理論相輔相成，這樣，既能提高教學(xué)質(zhì)世及效牢，又能培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。