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摘要：法律意識是社會成員在實踐中所形成的關于法和法律現象的態度、看法、情感的總稱，一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素組成。它不是自發形成的，而是人們在社會生活中學習、實踐和自覺培養的結果。調查顯示，高職生大都能夠比較好地認識法律在社會生活中的重要地位和作用，但由于缺乏有效系統的學習和引導，他們對于法律和法律現象的認知具有明顯的易變性和不成熟性，對法律的認識往往存在偏差。因此，加強當代高職學生法律意識教育的思考與對策是非常現實的課題。

關鍵詞：高職生現代法律意識課題

法律意識是大學生法律素質的核心和關鍵。只有樹立了正確的法律意識，才能明辨是非，才能自覺地用憲法和法律來規范自己的言行。所謂法律意識，是人們法律觀點的統稱，包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對人們的行為是否合法的評論等。法律意識不會憑空產生，也不會自發形成，而是人們通過參加法律實踐得到體驗才逐步形成的。只有通過實踐活動，才會真正顯示出法律的嚴肅性和權威性，從而產生一種導向的力量，使人們從心理上信服法律，久而久之才會“學法、知法、用法、守法、護法”，人們的法律意識才能不斷提高。人們在社會生活中的行為要合法、守法，就必須要學習法律規范，樹立正確的法律意識。高職生是開創我國社會主義事業未來的高級專業技術人才，但教育程度高不等于法律意識強。在生活中，有些學生盲目夸大人的主觀能動性，抹煞客觀條件對人生活動的制約，否定一切法律和道德規范對個人的約束；個別高職學生也了解法律規定，但仍知法犯法，這正說明這些學生缺乏法律意識。

1當代高職學生法律意識形成的障礙

個人的成長要受到多種因素的影響。青年學生法律意識的形成和發展是良好的社會教育、學校教育、家庭教育和個人自我教育的綜合影響的結果。一般說來在社會主義條件下，積極影響是主要的，然而不可忽視的是在高職學生中也存在著種種不應有的現象。

從社會因素看，各種錯誤思想觀念的侵蝕、不良精神文化產品的毒害、不良社會風氣的影響等都會成為培養高職學生法律意識的障礙。市場經濟對當代高職學生培養自立、自強精神，強化拼搏意識，樹立求真務實觀念，都有著積極的作用。但不應諱言的是，市場經濟對當代高職學生法律意識的培養也具有負面影響。一些學生對改革開放中的某些問題缺乏理性思考，例如在社會主義市場經濟體制下，允許一部分人先富起來，人們的收入差距不斷擴大，加之社會上對高消費生活的有意無意渲染，使高職學生心理不平衡，錢的多少成為不少高職學生衡量人生價值大小的主要尺度。另外，不正之風和腐敗現象不僅嚴重影響了黨的威信，給國家財產造成了極大損失，也對高職學生法律意識的培養帶來種種干擾，使一些高職學生對法律的權威性產生了困惑和動搖。

從學校因素看，有些學校忽視對高職學生思想品德、法律意識的培養，法制教育課教學形式單調、內容僵化、針對性不強、效果不佳。此外，還存在教育手段落后、教育力度不夠的問題，對青年學生不遵守校規校紀缺乏有力的約束機制，很多學生把法紀和個人自由簡單地對立起來，看不到它們之間相互依存的關系。一些高職學生對學校的規章制度普遍感到壓抑，經常出現謀求繞過規章制度獲得“自由”的現象。

從家庭因素看，有的家長給孩子提供的物質條件有余，而思想道德教育不足；有的家長忽視了對孩子進行艱苦奮斗和自立自強的教育；有的家長面對社會的不公平現象，只是發牢騷、講怪話，沒有引導孩子辯證的看待事物。在以家庭為本位的傳統文化占重要地位的中國，家庭在社會生活中的影響力是不容忽視的。父母是子女的第一任老師，他們的言行對子女起著潛移默化、耳濡目染的教育作用，即所謂“其身不正，雖令不從”。據《重慶商報》報道:父母常交流“偷菜”心得，兒子效仿偷家中現金。說的是重慶能源集團永川礦區吳女士和丈夫迷戀上網“偷菜”。游戲之余，還經常在家交流“偷竊”心得。“該偷了”、“不偷白不偷”、“半夜起來再偷”。。。夫妻倆說者無意，可他家兒子卻“聽者有心”，12月3日，將吳女士包中500元現金偷走。1家庭成員法制觀念的淡化會直接影響到高職學生法律意識的形成。

從個人因素看，高職學生自身存在的令人憂慮的弱點，也是造成自身法制觀念淡薄、法律意識不強的不可忽視的原因。目前我國高職學生大多數是純粹的“消費者”，在不能自食其力、養活自己之前是沒有理由奢侈的。但有的高職學生受高消費之風影響，自身又缺乏自控能力，易受誘惑，養成了不良消費觀。在客觀條件不能滿足自身需求時，極易走上違法犯罪的道路。

2加強當代高職學生法律意識教育的思考與對策，法律是非常現實的課題，對高職學生現代法律意識的培養必須結合當今時代的要求

首先，要糾正那種“法律與己無關”、“不懂法也一樣生活”的錯誤思想，提高學習法律知識的自覺性，嚴肅認真地對待法律基礎教育。通過系統地學習法律知識，使高職學生將法律觀念真正內化為自己的行動指南，從思想上強化法律意識，樹立法律至上的觀念、民主法制觀念。在實際行動中，把自己的社會行為納入國家的法律軌道，自覺依法辦事。目前高職學生的思想主流是好的，但有一部分學生沒有弄清楚民主與法制、權利與義務、自由與紀律的關系，片面地追求不受任何約束的“自由”，甚至走上違法犯罪的道路。因此學習法律知識是高職學生樹立法律意識，提高學法、守法自覺性的需要和前提。

其次，高職學生不僅要認真學好法律課程，還要積極參加法制宣傳，努力做學法、用法的帶頭人。應當看到，雖然我國已經是廣大人民當家作主的社會主義社會，但封建主義和資本主義的影響卻依然會長期存在。例如封建特權思想，“權大于法”的法律虛無主義思想，“法沒有階級性”的錯誤思想在我國還有一定市場。因此通過開展豐富多彩的活動，使廣大學生自覺地將法律知識和社會實踐結合起來，掌握法律武器，自覺地運用法律來規范自己的行為。一方面積極維護和行使法律賦予自己的權利，另一方面又要積極履行同各種違法犯罪行為進行斗爭的義務。特別是要與高職學生日常行為管理(例如校規、校紀)相結合，將管理深入到學生的日常學習、生活之中，建立必要的規章制度，使學生的行為有章可循。學校要加強紀律約束，對歪風邪氣、違法亂紀等現象進行嚴肅處理，決不遷就，切實保證有一個安靜、和諧、健康的學習環境。在法制宣傳中，不回避社會現實，直面社會，揭露矛盾，只有承認社會中存在的問題，并輔之以必要的引導，教給學生辯證的方法，才會有利于學生樹立“法律至上”的堅定信念。

再次，努力提高運用法律的能力。法律意識的強弱最終會在運用法律的能力上體現出來。學習法律、了解法律的最終目的是能夠自覺地應用法律武器，同各種違法犯罪行為作斗爭，既保障了自己的各項正當權利，又維護了社會的穩定。有的學生運用所學的知識進行發明創造，由于不懂得知識產權法規，不曉得及時申報專利，使自己的科技成果被他人無償地占有，自己的合法權益被他人侵犯。因此，高職學生必須學會運用法律手段解決實際問題，以法律為武器來保護自己的合法權益，同侵犯國家和公民合法權益的行為作斗爭。

蔡元培先生曾經說過:“要看明天的社會，先看今日的校園”。高職學生法律意識的培養有利于社會的全面發展。我國的法制教育還不完善，與現代法治障礙的現象時有發生。尊嚴是法律的生命，被社會公眾信服和信仰的法律才有價值。強化大學生法律意識，就意味著社會主義法律內在說服力與外在強制力得到的普遍支持和服從。