導(dǎo)語(yǔ)：職教視角下社會(huì)實(shí)踐教育途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、社會(huì)實(shí)踐教育的內(nèi)涵

2012年3月教育部聯(lián)合多部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》，要求進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下高校實(shí)踐育人工作，要求把組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與組織課堂教學(xué)擺在同等重要的位置，制訂學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的年度計(jì)劃。可以看出，社會(huì)實(shí)踐教育是各類教育活動(dòng)的重要組成部分，不僅符合素質(zhì)教育的基本要求，也符合我國(guó)關(guān)于人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)。社會(huì)實(shí)踐教育在我國(guó)教育的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了巨大作用，取得的成效也是顯而易見(jiàn)的。職業(yè)教育與高等教育的不同之處在于，職業(yè)教育更注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，所以職業(yè)教育背景下的學(xué)生需要具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力，這也為我們?cè)诼殬I(yè)教育視閾下開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)提出了更高的要求。社會(huì)實(shí)踐教育已經(jīng)成為職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用和創(chuàng)新活動(dòng)，是促進(jìn)職業(yè)教育學(xué)生平衡全面發(fā)展的重要步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)職業(yè)要求，掌握真正職業(yè)本領(lǐng)的關(guān)鍵階段。社會(huì)實(shí)踐教育是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)教育過(guò)程，它既要與課堂教育緊密聯(lián)系，又要區(qū)分于課堂教育。社會(huì)實(shí)踐教育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)和技能，不斷提高技術(shù)實(shí)踐能力，充分了解社會(huì)情況，成為符合社會(huì)要求的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。此外，社會(huì)實(shí)踐教育更加富有活力和創(chuàng)造力，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的熱情，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加具有主動(dòng)性和積極性，從而更加富有創(chuàng)新意識(shí)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生預(yù)先熟悉并適應(yīng)職業(yè)背景。

二、職業(yè)教育視閾下的校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育

校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)教育為學(xué)生開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)提供的一個(gè)重要舞臺(tái)，也是社會(huì)實(shí)踐教育的一個(gè)重要方法，它與課堂教育和校外社會(huì)實(shí)踐教育構(gòu)成了職業(yè)教育的一個(gè)完整系統(tǒng)。校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育是課程學(xué)習(xí)在實(shí)踐中的拓展，課堂教育偏重于理論學(xué)習(xí)，而校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐則是理論與實(shí)踐相結(jié)合的第一步，這有助于學(xué)生將專業(yè)技能水平表現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生形成更加科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育也是開(kāi)展校外社會(huì)實(shí)踐的過(guò)度，只有在校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育開(kāi)展順利的情況下，校外社會(huì)實(shí)踐教育才能夠進(jìn)一步開(kāi)展，從而形成由課堂教育到校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育，再到校外社會(huì)實(shí)踐教育的銜接和發(fā)展過(guò)程。校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的干中學(xué)、學(xué)中干的效果。校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育是學(xué)生自我管理、自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自立性、責(zé)任感和自信感都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)教育背景下開(kāi)展校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育的方法和內(nèi)容非常重要，這直接影響著校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。職業(yè)教育背景下開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育可以注重從三個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展：一是道德實(shí)踐類活動(dòng)，二是文體實(shí)踐活動(dòng)，三是勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這三個(gè)方面的校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育是當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)校所重視不足的。

1.道德實(shí)踐類教育中央文件曾明確提出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一就是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是新時(shí)期社會(huì)的基本道德規(guī)范要求。這個(gè)道德教育目標(biāo)和要求同樣也符合職業(yè)教育背景下的學(xué)生培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)教育中還要格外重視職業(yè)道德教育的實(shí)踐培養(yǎng)。學(xué)校除了可以開(kāi)展一些常見(jiàn)的道德修養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)外，還可以通過(guò)黨團(tuán)活動(dòng)、模范學(xué)習(xí)活動(dòng)、紀(jì)念或儀式活動(dòng)等方式開(kāi)展校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育。

2.文體實(shí)踐活動(dòng)文藝和體育活動(dòng)是廣受青年學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式，這類活動(dòng)不僅容易組織，而且還能夠起到很好的實(shí)踐教育效果。文體實(shí)踐活動(dòng)要注意和教育主題的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)以人文本，實(shí)現(xiàn)能夠在人文素養(yǎng)、身心健康等方面的全面提升。文體活動(dòng)歷來(lái)是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的有效途徑，是增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要渠道，同時(shí)通過(guò)文體實(shí)踐活動(dòng)也能夠進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以更加飽滿的精神面貌投入到專業(yè)技能學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)勤工儉學(xué)是學(xué)校為了幫助家庭貧困的學(xué)生開(kāi)展的一項(xiàng)有助于學(xué)生實(shí)踐鍛煉的工作，這里的勤工儉學(xué)主要是指學(xué)校提供的校內(nèi)勤工儉學(xué)工作。勤工儉學(xué)不僅具有一定的社會(huì)化特征，同時(shí)也在經(jīng)濟(jì)上為貧困學(xué)生提供了幫助。勤工儉學(xué)可以培養(yǎng)起學(xué)生艱苦奮斗和自強(qiáng)自立的精神，也能夠使學(xué)生在真正的工作崗位上得到一定程度的鍛煉，學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、社會(huì)交往能力等都會(huì)得到極大的提高，在引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用。此外，勤工儉學(xué)活動(dòng)還能夠激發(fā)貧困學(xué)生的進(jìn)取心和拼搏精神，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常積極的意義。

三、職業(yè)教育視閾下的校外社會(huì)實(shí)踐教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，豐富多彩的校外社會(huì)實(shí)踐越來(lái)越受到各方面的重視。職業(yè)教育背景中的學(xué)生則更需要校外社會(huì)實(shí)踐教育的開(kāi)展，走向社會(huì)、深入實(shí)際，在校外社會(huì)實(shí)踐教育中得到真正的歷練，從而更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己的不足，在真正步入社會(huì)之前使自己的能力得到切實(shí)提高。職業(yè)教育視閾下開(kāi)展校外社會(huì)實(shí)踐教育必須具有規(guī)范性和自我教育性的特征。一方面，校外社會(huì)實(shí)踐教育要具有規(guī)范性，要制定明確的目標(biāo)和制度。如在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中所指出的“要積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工儉學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相機(jī)和的管理體制”。另一方面，校外社會(huì)實(shí)踐教育要具有自我教育的特點(diǎn)，校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與校內(nèi)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不同之處在于其社會(huì)化程度更高，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)和專業(yè)技能水平提出了更加嚴(yán)格的要求。在校外社會(huì)實(shí)踐教育中，學(xué)生必須更加主動(dòng)積極的思考問(wèn)題，勇于探索和創(chuàng)新，注重將校內(nèi)學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能理論知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。職業(yè)教育背景下的學(xué)生應(yīng)當(dāng)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、志愿者活動(dòng)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，作為校外社會(huì)實(shí)踐教育的形式，這三種社會(huì)實(shí)踐途徑具有較強(qiáng)的可行性。

1.社會(huì)調(diào)查實(shí)踐社會(huì)調(diào)查是學(xué)生通過(guò)一定的方法和手段，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中收集關(guān)于某一方面的信息資料，是學(xué)生在社會(huì)背景下觀察到的社會(huì)現(xiàn)象的真實(shí)反映。職業(yè)教育背景中的學(xué)生開(kāi)展的社會(huì)調(diào)查與大學(xué)生開(kāi)展的社會(huì)調(diào)查在主題和關(guān)注點(diǎn)方面有所不同，大學(xué)生社會(huì)調(diào)查更加側(cè)重于對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的研究，而職業(yè)教育的學(xué)生則需要更加側(cè)重于社會(huì)各行業(yè)工作的發(fā)展情況以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，為自己將來(lái)就業(yè)奠定一定的職業(yè)認(rèn)知。職業(yè)教育學(xué)生的社會(huì)調(diào)查開(kāi)展是相當(dāng)薄弱的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在方法上也有很多需要學(xué)習(xí)的地方，這需要職業(yè)教育學(xué)校的老師加強(qiáng)這方面的重視，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種具有意義的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

2.志愿者活動(dòng)志愿者活動(dòng)是上個(gè)世紀(jì)90年由國(guó)外傳入中國(guó)的，目前在高等學(xué)校已經(jīng)得到了普遍開(kāi)展，例如廣泛開(kāi)展的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持開(kāi)展了十多年，并且取得了良好的社會(huì)反響，此外近年來(lái)的“支教團(tuán)”和“一幫一”等活動(dòng)也都取得了很好的效果。但是這些活動(dòng)在職業(yè)教育學(xué)校往往是缺位的，一些職業(yè)教育學(xué)校盡管嘗試開(kāi)展了一些相關(guān)活動(dòng)，但是由于各方面的原因取得的效果都非常不理想。因此，在職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展中必須要積極參與到志愿者這項(xiàng)具有特殊教化作用的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)是職業(yè)教育中校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最重要部分。職業(yè)教育的特點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與實(shí)際生產(chǎn)的能力，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)恰好是學(xué)生在學(xué)習(xí)了專業(yè)技能理論知識(shí)之后進(jìn)行了一個(gè)非常重要的理論與實(shí)際相結(jié)合的環(huán)節(jié)。大部分的職業(yè)教育學(xué)校都與企事業(yè)單位有著良好的合作關(guān)系，幫助學(xué)生們到這樣的實(shí)際生產(chǎn)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高是非常重要的。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，所以對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，就沒(méi)有形成的完整教育體系。