導(dǎo)語：職業(yè)教育資格考證引發(fā)問題的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：如果說教師這一職業(yè)是個(gè)良心活，那么，從事職業(yè)教育行業(yè)的教師，更應(yīng)該稱得上是良心中的良心活。因?yàn)閷W(xué)生來源的緣故，從事職業(yè)教育行業(yè)的教師，需要承擔(dān)更多的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，付出更多的艱辛和汗水。為了培養(yǎng)出職業(yè)教育領(lǐng)域合格的應(yīng)用型人才，本文就一個(gè)“考證”問題做了思考，并對個(gè)人想法展開闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；職業(yè)資格證：職業(yè)院校

作為國內(nèi)眾多職業(yè)院校中的佼佼者，寧夏工業(yè)學(xué)校秉承把每一位學(xué)生放在心上的辦學(xué)理念，本著尚德、善教的教風(fēng)，為區(qū)內(nèi)外各大企事業(yè)單位培養(yǎng)了一大批明德、善學(xué)的學(xué)子，走上工作崗位的學(xué)生，廣泛受到用人單位的青睞與好評。

1.概念明晰

1.1什么是職業(yè)教育？職業(yè)教育是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和個(gè)人就業(yè)的要求，對受過一定教育的人進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為其提供從事某種職業(yè)必需實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能迅速適應(yīng)職業(yè)崗位需要的一種教育。

1.2什么是職業(yè)資格證？職業(yè)資格證即職業(yè)資格證書，是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

1.3何謂職業(yè)院校？培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、初級專門人才。

2.敏感問題調(diào)查分析

2.1你覺得職業(yè)資格證考試能否作為就業(yè)的“敲門磚”？支持者：擁有相關(guān)證件，說明你曾經(jīng)為之做過努力才可以取得的，就業(yè)時(shí)如果有相關(guān)的資格證，更好找工作。反對者：辦證、假證猖獗，即便是真的，也有作弊靠關(guān)系取得的，良莠不齊。看證件，不如看實(shí)際本事。找工作，可以現(xiàn)場能力測試更為直接。其他：人際關(guān)系最終要，不需要什么資格證。（小部分人）

2.2你覺得職業(yè)資格證考試能否有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嗎？支持者：通過參加各類職業(yè)資格證，這個(gè)過程可以促進(jìn)我學(xué)習(xí)更多相關(guān)領(lǐng)域的知識。如果不參加，可能就不會學(xué)習(xí)。反對者：考證占用大量的時(shí)間，考完后基本就拋之腦后。完全就是為了考證而考證。其他：適當(dāng)?shù)目既I(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證還是有必要的。

2.3假如你是一名職業(yè)院校的學(xué)生，你愿意考取相關(guān)的職業(yè)資格證書嗎？支持者：愿意。通過考證這一過程，拓展專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。反對者：不愿意，持排斥態(tài)度。其他：隨大流型。另外還會考慮考試費(fèi)用、難易程度、通過率等問題。

3.對策

3.1做市場調(diào)研、抓企業(yè)對接通過大量的實(shí)地調(diào)研，敏銳地摸清現(xiàn)階段或者未來企業(yè)對那些方面的職業(yè)資格證件需求比較大，同時(shí)，擇優(yōu)選取，為學(xué)生講解各類職業(yè)資格證的特點(diǎn)，以便學(xué)生選擇。避免考完證件后，學(xué)生走向工作崗位，發(fā)現(xiàn)此證并沒有當(dāng)初介紹的那么有用，從而產(chǎn)生逆反心理。

3.2一專多能、適者生存原則切勿胡子眉毛一把抓。來職業(yè)院校上學(xué)的學(xué)生，目的相對比較單一、比較純。就是為了學(xué)一技之長，在畢業(yè)后找到一份自己能夠勝任的體面的工作。做到一專多能明確分工。按照專業(yè)來分，開學(xué)之初明確為學(xué)生提供考證的類型及項(xiàng)目。學(xué)生便向著這一目標(biāo)奮進(jìn)。告知學(xué)生考取職業(yè)資格證的利弊。考證，有利有弊。告知學(xué)生其中的利弊，給學(xué)生選擇的余地。現(xiàn)階段學(xué)生或家長很關(guān)心學(xué)生接受什么樣的教育，同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行分類教育。

3.3查漏補(bǔ)缺、夾縫中求生存原則規(guī)范考證。一旦確定為學(xué)生培訓(xùn)考取相關(guān)職業(yè)資格證件，就需要深入調(diào)研改證件被社會的接受程度、含金量等問題。嚴(yán)格培訓(xùn)。從教師、配套設(shè)施、學(xué)生等方面綜合權(quán)衡，做到培訓(xùn)到位、嚴(yán)格執(zhí)行，避免虛張聲勢、臨陣磨槍及找關(guān)系放水等現(xiàn)象發(fā)生。查漏補(bǔ)缺、夾縫中求生存。告知學(xué)生，進(jìn)入職業(yè)院校，就需要掌握一門專業(yè)技能。以便在畢業(yè)后走向工作崗位上能夠快速適應(yīng)工作。

4.結(jié)束語

作為一名職業(yè)院校的教師，我有責(zé)任和義務(wù)在做好教書育人工作的前提下，關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問題、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展問題以及職業(yè)院校在職業(yè)教育過程中職業(yè)資格考證的問題等。作為職業(yè)教育者，教師都是在夾縫中求生存的職業(yè)，何況學(xué)生呢？最后，我對從事職業(yè)教育的教師和學(xué)生殷切的提出如下建議：教師：健全自身技能，做到一個(gè)假如。即：假如我是這個(gè)來職業(yè)院校學(xué)習(xí)孩子的家長。學(xué)生：掌握一項(xiàng)技能，從事一份體面的、有尊嚴(yán)的工作。

作者:陳雪嬌 范青 單位:寧夏工業(yè)學(xué)校

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