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一、當前幼兒園教師隊伍職業素養現狀

1.幼師專業能力上還需要發展。在現在的幼兒園中，學校在幼兒園的教師的選擇上還不夠嚴謹，不能遵守相關的規定，幼兒園的教師在對學生進行教育的時候，不能夠表現出專業的知識和教育的能力，而且，幼兒園的孩子們年齡小，不能很快地接受教師教會的東西，這就使得現階段的幼師師資力量上存在短板，制約著整體幼兒園教育事業的發展。2.幼師在工作上不積極。在現在的發展中，社會上的問題逐漸出現，幼師在對學生進行教育時也會出現各種各樣的問題。根據相關研究發現，現在的孩子多為獨生子女，受到家長的百般呵護，因此幼師更需要站在不同的角度來看待對孩子的教育問題。但是現階段愈來愈多從事幼師職業的人無法真正將自身的發展投入到這門事業中去，缺乏對于工作的積極性，這在很大程度上制約了整體的教學質量，并且對于學生的身心發展也十分不利。3.教育上的觀念還有待發展。我國在學前教育上發展的時間還比較短，在發展的過程中，還有很多地方亟待解決。在過去的時候，我國沒有幼兒園，在孩子剛剛長大的時候，都是由父母來進行教育的，他們承擔了孩子教育上的重擔。在對孩子的教育上，大多只是對孩子進行個人經驗上的傳授，不能從孩子需要學習的知識上進行教育。這樣的情況下，錯過了學生進行學習的重要時間，使學生在以后的發展中，不能很好地進行發展。所以，基于過去的情況，幼師在學生的教育上，也不能很好進行觀念上的更新，在教育的觀點上，還有待發展。

二、學前教育專業學生職業素養培養的路徑選擇

1.提高自己職業能力。在幼兒園進行教育的教師，應該掌握各種各樣的知識和能力，在充分把握這些能力之后，才能更好地對學生進行教育上的發展。教師要掌握這些能力，如會跳舞，根據一些故事背景，進行一些舞蹈動作創新的活動；還要能夠唱歌，會看五線譜，能夠根據五線譜進行唱歌的指導工作，使學生學習到更多的東西。只有教師掌握了這些東西之后，才能在教學過程中，發揮出自己的能力，使學生更好地進行技能的學習。2.從日常的教育中培養教育上的情感。擁有正確的職業上的情感，在職業的發展中，能夠正確的進行工作，在工作中充分的發揮自己的能力。一個人有職業的情感的時候，他能夠從自己內心深處進行職業上的理解，理解自己工作的偉大性，還能夠在工作中進行一些創造性的工作，來更好地推進工作的快速發展。這就開始要求幼師在完成日常教學工作的同時，還需要做給予幼兒精神上的鼓勵，對幼兒的人格個性品質、社會性行為等多方面心理發展都給以關懷和呵護，做幼兒行為的引導者，做幼兒邁向社會的引路人。處在幼兒期的孩子對這個世界的認知才剛剛開始，由此看來教師應該更加合理的把握對于情緒的控制與使用，不斷呵護孩子幼小的處于成長階段的心靈，讓孩子從小養成在遇到困難的時候，積極地去解決，培養幼兒的綜合素質全面發展。3.結合師德因素構成培養學前教育專業學生的職業道德。在教師發展的過程中，教師的道德是非常重要的，他能夠引導教師往正確的方向發展，在這樣的情況下，教師更加積極地、正確的進行工作，使工作更好的進行發展。幼兒園教師的工作所面向的群體是年齡非常小的孩子，因此對于幼師來說其實際上扮演著多重角色，師德要素在幼兒園教師的專業素質結構中不可或缺，幼兒身心發展水平較低，自理能力、自主能力較弱，對其的積極鼓勵與生活指導作用意義十分重大。教師的職責是育人，而師德具有教育效應和教育價值，教師的業務提高也具有道德上的意義，所以對于孩子進行多方面的培育并且嚴格要求自身的職業素養，這都是師德要求的一部分。為了成為一個真正合格的幼兒教師，我們應該將上述每一點要求認真做細，這也是為將來走向人生崗位奠定更加堅實的基礎。通過對本文的分析，知道了在學前教育的發展中，還存在著一些問題，為了更好地解決這些問題，還需要不斷地積累經驗，根據這些經驗，來解決教育上的問題，爭取學生在發展的過程中學習到更多的東西，豐富學生內涵，促進學生發展。當然，在這個過程中，還需要教師不斷的對自己的能力進行完善，使自己的發展能夠趕上時展的腳步，不使自己落后，促進學前教育的發展。

作者:孫雪榕 單位:無錫南洋職業技術學院