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高中階段的學習是學生奠定學習基礎(chǔ)的重要時期，也是學生日后成為綜合型高素質(zhì)人才的重要學習階段。在高中階段的學習過程中高中歷史能夠憑借其蘊含的歷史事件與歷史人物的優(yōu)勢給予學生成才意識的培養(yǎng)，讓學生能夠在歷史課堂中樹立正確意識，提高個人素養(yǎng)，激發(fā)高中生的成才愿望。文章主要針對高中歷史教學中的成才意識進行探析。

一、歷史教材中展示成才的愛國品質(zhì)

一個人的道德品質(zhì)、愛國意識是成才的必要因素。因此，在高中歷史中教師要培養(yǎng)學生的愛國主義。愛國主義是對自己祖國的一種深厚的感情，同時也是全國人民產(chǎn)生凝聚力、團結(jié)互助的動力源泉。愛國主義在高中歷史教學中占據(jù)著重要的地位，是高中歷史教學情感教育的重要目標。在歷史教材中有很多名人，他們身上都閃爍著感人的愛國主義光芒。關(guān)天培保衛(wèi)國家、勇站疆場；胸懷大志、給革命盡心盡力；孫中山振興中華、為國革命；詹天佑貢獻祖國、為國爭光；焦裕祿熱愛祖國、全心為民。這些在歷史教材中出現(xiàn)的愛國主義事跡都是學生培養(yǎng)學生愛國主義的重要載體。

二、歷史電影中展示成才的民族責任感

在高中歷史課堂教學中教師可以安排學生觀察歷史電影，從歷史電影中收獲成才意識。電影最大的特征就是十分直觀，其能夠突破時間與空間的限制，實現(xiàn)歷史場景的重現(xiàn)，使得歷史久遠、抽象的場景都能夠變得真實、生動。因此，通過觀看歷史影片能夠激發(fā)學生學習歷史的興趣，還能夠讓學生在觀看電影的輕松環(huán)境中提升自我的成才意識。在高中歷史學習時期，教師可以結(jié)合歷史教材組織學生觀看歷史電影，例如《火燒圓明園》《鴉片戰(zhàn)爭》《南京南京》《建黨大業(yè)》等等。例如，在進行鴉片戰(zhàn)爭這一知識點的教學過程中，教師可以組織學生觀看同名影片《鴉片戰(zhàn)爭》，讓學生在觀看完電影后寫出觀后感。在眾多同學寫的觀后感中有一位同學寫到“林則徐是一位值得敬畏的民族英雄，他挺身而出，作出了整個中國為之自豪的壯舉。林則徐在虎門銷煙的日子，是中華民族面對他國侵略下?lián)P眉吐氣的日子！林則徐的民族責任心與愛國意識值得所有人欽佩！”從學生所寫的觀后感不難看出，學生的內(nèi)心已經(jīng)被直觀的電影所觸動，學生們的民族責任心與愛國意識已經(jīng)油然生起，也充分認識了國家落后就要挨打的真理。在觀看影片與寫觀后感的過程中潛移默化地培養(yǎng)了學生的民族責任感，讓學生深深意識到為中華民族崛起而奮斗、而學習的重要性。

三、歷史探究中展示成才的思想意識

長時間以來，高中歷史教學都過分關(guān)注教學成績與升學率，歷史課堂與現(xiàn)實嚴重脫離，也與學生的身心發(fā)展?jié)u行漸遠。歷史逐漸變成了死記硬背就能夠?qū)W好的學科，嚴重缺乏與時代相匹配的創(chuàng)新精神、社會價值觀等人文素養(yǎng)的教學。新課程改革標準中明確指出，要在開放式的教學環(huán)境中培養(yǎng)學生學習的主動性、探究性，提高學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。因此，教師可以在創(chuàng)新、探究性的學習中開展成才之路的培養(yǎng)。例如，在進行歷史名人孔子有關(guān)的知識點的教學過程中，教師可以讓學生在課前課后進行資料搜集，進行研究報告的撰寫?？梢赃x擇以《孔子的思想對現(xiàn)代學校學校的影響》《孔子的儒家思想對學生禮儀誠信的影響》等。學生在進行研究性學生報告的過程中能夠在查閱資料的時候充分認識、體會到孔子的偉大精神與思想。這種研究性學習能夠幫助學生清晰地認識到歷史人物的重大活動，幫助高中生樹立正確的價值觀，并且讓其從杰出的歷史人物身上來獲取智慧與經(jīng)驗，進而走向成才之路。

四、歷史課外活動中展示成才的必經(jīng)之路

教師可以在課外組織學生開展歷史課外活動，展示成才的必經(jīng)之路。教師可以給出有關(guān)成才教學的主題，例如“實踐———成才的必經(jīng)之路”“創(chuàng)新是成才的墊腳石”“走向成才”等。學生可以根據(jù)各個主題來隨意選擇其中一項作為課外活動的主題來進行課外主題報紙的編輯。從歷史的角度去搜集各項資料，與同學們一同交流編輯等。學生在搜集材料、選擇材料、整理材料、設(shè)計版面、編排插圖等內(nèi)容的實踐中能夠?qū)崿F(xiàn)獨立開展工作。通過一系列的過程運作，鍛煉自身各個方面的能力。學生可以充分感受到報紙是自己動作實踐后的樂趣以及完成報紙后的成就感。更為重要的是可以在活動中深刻的意識到歷史教育與成才之路是密不可分的。高中教育是基礎(chǔ)教育的重要階段。開展高中教育的最終目的就是給學生日后成為綜合型高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。因此，在高中歷史的教學中要有意識地引導學生進入成才的軌道，向其滲透成才意識是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。在高中歷史學科的教材中包含著十分豐富多彩的、形式多樣的、可以向?qū)W生滲透成才意識的內(nèi)容，因此高中歷史學生是對學生進行成才意識培養(yǎng)的重要平臺，我們應(yīng)該充分挖掘和利用這些內(nèi)容。不論是基于歷史教材、歷史電影、歷史電影還是歷史課外活動的成才意識教育都對培養(yǎng)學生的成才意識有一定的幫助。然而學生的成才意識并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而是需要廣大的一線教師長期的堅持努力，相信今后高中歷史學科將會為高中生的成才之路起到更多的積極作用。

作者:鄒智莉 單位:江蘇省興化中學