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【摘要】在傳統的高中歷史教學中，我們忽略了對學生進行社會責任感的培養，使得教學深度沒有達到相應的要求。根據新課改的相關要求，在高中歷史教學中應該把對學生社會責任感的培養結合到一起。本文圍繞如何在歷史課堂中進行社會責任感教育，旨在提高課堂教學的效果。

【關鍵詞】高中歷史;社會責任;價值觀;情感教學

隨著時代的發展，人們的思想也日漸更新。新課改下的歷史課堂教學不僅僅是提高學生的專業知識素養，更重要的是培養學生的時代責任感和社會責任心。教師在課堂中應該用不同的教學方法來喚起學生的責任心，在歷史知識的灌輸中對學生進行潛移默化的教育，不斷強調社會責任心的重要性，鼓勵學生在日常生活中多做對社會有益的事情。

一、滲透情感教育，對學生進行價值觀教育

高中歷史教科書中蘊含著大量的歷史事件，其中一部分是真實的歷史事件發生的前因后果，另一部分是包含著編者的情感態度，因此教師在講解的過程中，不但要讓學生清楚明白整個歷史發生的過程，而且要讓學生學會揣摩編導的情感，進行情感教育，為學生樹立正確的價值觀。學生應該明白每個人都是社會的一份子，只有人人獻出一點力量，整個社會才會變得更加美好。例如，八十九周年慶典的時候，對于五四精神的理解，每個人的看法都各有不同。根據調查的兩百多名群眾里，有大約百分之二十的群眾對于居然了解的很少，也沒有參加過有關的紀念活動。然而大多數的群眾認為樹立青少年的責任心至關重要，他們強調以后會多參與其中并且鼓勵孩子一起參加。因此，在講解這一課的時候，教師應該激發學生的愛國情懷，提高學生的思想道德品質。在當今社會，愛國主義是國家偉大團結的象征，是民族凝聚力的體現，也是鼓舞學生努力學習，將來為國家做出貢獻的一種精神力量。

二、優化教學內容，培養學生社會人文情感

在素質教育的大背景下，學生的綜合素質的提高需要得到重視。因此，教師在授課的過程中，應該注意整合教材內容，不僅要讓學生把書本知識學會，而且要挖掘書本知識背后的內涵，培養學生的人文情感，激發學生的內在情感體驗。高中歷史教材的排版都是經過深思熟慮的，是結合了學生的身心發展特點和學科任務而設計的，其中包含很多社會人文精神，是教師培養學生社會責任感的重要來源之一。因此，教師在授課之前，應該充分進行備課，合理安排教材內容，選擇合適的板塊進行重新組合，有利于課堂的開展。另一方面，教師應該不斷更新自身的教學理念，跟上時代的步伐，把課堂內容和生活實際有效的結合起來，讓學生親近社會，親近自然，全面提高自身素質，塑造美好的品格。例如，在學習古代四大發明的時候，教師除了介紹四大發明的發明過程和偉大貢獻之外，可以聯系生活中所用的方方面面，讓學生切身感受到四大發明的重要性，樹立學生的歷史自豪感。

三、聯系教材內容，幫助學生形成正確價值觀

在傳統的歷史課堂中，一般都是以老師為主，學生就是聽老師講。這種“填鴨式”教學對學生學習歷史很不利。而且，教師在課堂中只是簡單羅列一些史實，講述歷史事件，不太注重分析事件的影響及其意義，對學生價值觀的培養也不太用心。在課堂中，教師除了分析課本上的歷史事件，還應該加強對學生價值觀的培養，讓他們確立高度的社會責任感，感受到自己所肩負的社會責任。例如，歷史書上有一節是“西方人文精神的起源與發展”，教師可以認真研讀課本，挖掘其中歷史意義，尋求其中正確的價值觀，聯系實際，進而培養學生正確的價值觀?！叭诵缘膹吞K”和“主權在民的政治啟蒙”是里面比較重要的知識點，教師應當重點把握。此外，教師在詳細講解這些歷史知識點外，還應該通過這些知識點來培養學生的社會責任感。高中歷史課本中很多知識點都和社會有關，所以教師在教學中應及時發現并加以利用，進而使得同學們更好的認識人文主義，培養正確的價值觀。學生在學習歷史過程中，也應該積極主動地把握歷史意義等更深遠的東西。遇到困難，及時和教師討論研究，更快更好地形成正確的價值觀。

四、進行愛國教育，培養中學生民族責任感

我國有源遠流長的歷史文化。因此，教學中要了解歷史人物的重大貢獻，增強民族自豪感；也要了解中國近代中國坎坷的命運，在面對侵略中國人民表現出的強大凝聚力和誓死捍衛祖國領土的決心，所以教師可以把握歷史課本，培養學生的愛國熱情，對民族與國家的責任心。例如，宗澤鞠躬盡瘁守東京，戚繼光抗倭守衛國土，鄭成功抗清驅荷收復臺灣，平定噶爾丹分裂勢力和大小和卓的叛亂，岳飛精忠報國，保證國土的完整，都需要讓學生了解和掌握。這些事件代表了我們祖祖輩輩維護國家統一做出的不懈努力，也代表了中華民族的進步。在當代，維護國家統一和熱愛祖國仍然很有必要，是愛國之心的表現。教師要充分利用歷史，特別是近代歷史來培養學生的愛國熱情，近代中國承受了前所未有的屈辱和磨難。在這樣的艱苦條件下，國家涌現了一批又一批偉大的中國人民，學生樹立了良好的榜樣，提高了學生的民族責任感。

總之，在高中歷史教學內容不能停留在書本教材知識的講解，更重要的是教師在傳輸歷史事件的過程中逐漸培養學生的社會責任感。樹立他們的責任意識，從小我過渡到大我。同時，懂得感恩歷史、尊重歷史和緬懷歷史，從而激發學生內心的使命感。

參考文獻

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作者:吉莉 單位:江蘇省淮陰師范學院附屬中學