導(dǎo)語：歷史教學(xué)課教學(xué)質(zhì)量提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

歷史課堂的改革，是提高歷史課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在我們探究課改的今天，第一步的工作應(yīng)該把立足點(diǎn)踩在實(shí)處，把心理學(xué)理論提上日程，然后結(jié)合歷史教學(xué)的具體實(shí)踐，結(jié)合現(xiàn)行歷史教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的基本情況，尋找出我們自己的一套行之有效的教學(xué)方法，以提高四十五分鐘的課堂教學(xué)效果．

1備課要扎實(shí)

一要備教材，二要備學(xué)生．備好課是教好課的關(guān)鍵，只有備得扎實(shí)，才能教得好．在備課中，必須先按照大綱規(guī)定的教學(xué)目的、要求和授課計(jì)劃，深入地鉆研教材．在先熟悉大綱的基礎(chǔ)上，然后鉆研教材，就更有目的性．鉆研教材時(shí)，要廣泛涉獵，要盡量使自己懂得一些多方面、多學(xué)科的知識(shí)，要成為一個(gè)雜家．因?yàn)闅v史課本身的知識(shí)范圍就相當(dāng)廣闊，古今中外、天文地理無所不包．若知識(shí)面窄，就難以教好課，所以，備課的過程，是一個(gè)艱苦的勞動(dòng)過程，它不是照抄照搬，也不是機(jī)械地運(yùn)用，是要經(jīng)過自己的消化、整理．自己不能被書本所束縛，也不能以自己的想法去束縛學(xué)生．這就需要自己精心設(shè)計(jì)，寫出切合實(shí)際的教案，這是把歷史課教好教扎實(shí)的基礎(chǔ)．教師備課，必須要了解教學(xué)的主體—學(xué)生．所謂了解學(xué)生，就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，接受能力，思維活動(dòng)能力等，了解了學(xué)生，教學(xué)也就能有的放矢，否則教案寫得再好，也只是紙上的東西，而難以獲得預(yù)期的教學(xué)效果．

2方法要妥當(dāng)

教師必須要用靈活多樣的符合自己學(xué)生的教學(xué)方法去面對(duì)活生生而千差萬別的個(gè)體．具體的教學(xué)活動(dòng)，作為一種精神生產(chǎn)不可能有固定不變的工藝流程和技術(shù)規(guī)范．所以說，教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的研究性和創(chuàng)造性．而教學(xué)方法又要受教育思想、教學(xué)目的及內(nèi)容的制約，還要因材施教．總之，要根據(jù)教材的特點(diǎn)，自己的駕馭能力和學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力來定．教無定法，有經(jīng)驗(yàn)的歷史教師，其教學(xué)方法是講究在課堂教學(xué)上實(shí)用，而不是生搬硬套．事實(shí)上，一堂歷史課也難用一種方法進(jìn)行到底，往往要使用多種方法，只不過有主次、先后之分．

3利用直接興趣，引起學(xué)生注意

“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷”．孔子在教學(xué)中不僅提倡“啟其蒙”，而且十分強(qiáng)調(diào)“引其趣”，在歷史課教學(xué)中，學(xué)生的興趣如何，直接影響到教與學(xué)這一雙邊活動(dòng)的成?。_地運(yùn)用直接教學(xué)，就能撥動(dòng)學(xué)生情緒之弦，在他們的腦海中激起一股樂于探究的內(nèi)聚力．如講到有關(guān)空想社會(huì)主義產(chǎn)生的知識(shí)時(shí)，必須對(duì)資本主義制度進(jìn)行揭露和批判．為了激發(fā)學(xué)生注意并幫助其理解，教師在講述中可恰當(dāng)?shù)匾酶盗⑷~的一段論述：在資本主義社會(huì)中，“醫(yī)生希望病人盡量多；律師希望家家打官司；建筑師夢(mèng)想發(fā)大火，燒去城市四分之一……”這樣，既能讓學(xué)生感到新奇，又能將這種是非顛倒、惟利是圖、損人利己的社會(huì)本質(zhì)揭露得淋漓盡致，所以教師應(yīng)該在課堂上充分重視歷史教材的興趣性，語言的生動(dòng)性，思維的形象性，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣．又如教師在講“禁煙運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和民族自豪感，有意對(duì)林則徐的少年時(shí)代略加介紹：林則徐四歲入學(xué)，七歲習(xí)詩．少年時(shí)，他教書的父親帶他的學(xué)生去游鼓山，登山見景，詩興大發(fā)，要學(xué)生以“山、?！睘樽诸^作詩，很多學(xué)生還在苦思冥想，林則徐已脫口而出，“海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰”．同學(xué)們都叫好，他父親也十分驚喜．苦學(xué)勤思的林則徐十三歲中秀才，二十歲一試中舉，二十六歲中進(jìn)士，從小就立下了救時(shí)濟(jì)世的遠(yuǎn)大志向．1839年在廣州禁煙時(shí)，他以欽差大臣的身份，提出要對(duì)書院的學(xué)生進(jìn)行考試，考試時(shí)，大門緊閉，考生等待發(fā)卷，考卷發(fā)下后，學(xué)生們一下楞了，原來在考卷里面都夾著一張紙條，上面寫著：“此次考試，可以不答試題，但必須把自己知道的煙販姓名、住址和活動(dòng)情況寫出來，對(duì)官兵受賄走私的內(nèi)幕寫明白，不得隱瞞．他通過各種方法，查清了走私情況，嚴(yán)懲了違法官吏和煙販子．通過講述林則徐少年苦學(xué)成才和成志救時(shí)濟(jì)世的志向，即可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可使學(xué)生對(duì)民族英雄倍增敬慕之情．總之，興趣是注意的源泉，教師運(yùn)用直接興趣教學(xué)，正是為了喚起注意，以提高歷史知識(shí)信息的獲取率．當(dāng)然在注意興趣性的同時(shí)，還應(yīng)注意運(yùn)用教學(xué)方法上的邏輯性．如果教師講課時(shí)條理不清，前后因果關(guān)系不明，這樣是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果的．

4有意設(shè)疑，引起學(xué)生對(duì)信息的反饋

教學(xué)告訴我們，在歷史課堂上，也常常會(huì)出現(xiàn)一些注意力“松弛”的現(xiàn)象．如講授“民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展”一節(jié)時(shí)，就其教材本身內(nèi)容來說，并沒有多少形象化、情節(jié)化的描述，內(nèi)容枯燥，理論性強(qiáng)，有一定的難度，如果按部就班的敘述，就會(huì)使學(xué)生厭煩，造成注意力分散，也就達(dá)不到良好的教學(xué)效果．在這樣的情況下，如果教師能夠利用心理學(xué)上有意后注意的原理，認(rèn)真仔細(xì)研究教材，對(duì)于這一復(fù)雜的歷史過程進(jìn)行高度概括，上課時(shí)，適當(dāng)提出反問并加以誘導(dǎo)，同時(shí)注意觀察學(xué)生的理解情況，對(duì)信息的反饋情況．

有經(jīng)驗(yàn)的教師，都十分重視和注意學(xué)生的反饋信息，增強(qiáng)應(yīng)變能力，總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，這是教好歷史課的又一個(gè)重要方面，了解學(xué)生反饋信息的方法是多方面的，如在課堂上，要經(jīng)過觀察，課堂提問，檢查作業(yè)，察看筆記，課堂小測(cè)驗(yàn)等方法直接獲得學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反映，在課外，個(gè)別談話，征求意見或?qū)σ巡贾玫淖鳂I(yè)進(jìn)行檢查，考試后對(duì)試卷進(jìn)行分析等．這些方法都可獲得學(xué)生的反饋信息，通過它來發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，以作相應(yīng)的變動(dòng)，并采取靈活多樣的教學(xué)方式調(diào)節(jié)學(xué)生的思維活動(dòng)，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果．