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多媒體信息技術運用到我們的教學上，可以更方便我們理解知識要點，也方便老師的備課工作，所以多媒體信息技術對教育方面起著重要的作用，把多媒體信息技術運用到農村小學數學的教學中，學生在處于一個全新的教學方式下，可以提高學生在數學課堂上的注意力以及提高對數學課程興趣，從而提升學生的學習能力。正處于小學的學生學習數學正是為以后的更高難度的數學以及生活中要用的知識打基礎，可以說是非常重要的，所以將多媒體信息技術運用到小學數學中，可以更好的為學生打下堅實的數學基礎，也可以提升學校的教育水平，對學校的發展教育起著重要的作用。

在大部分農村小學學校中都有多媒體信息技術設備。但是，還是存在教師采取傳統教學方式教學的事實。尤其是一些年紀較長的老老師，對新事物接受力還不足。教師照著課本對學生講解，并在黑板上記錄相關知識，這樣一些關鍵性的東西就沒法顯示出來，讓學生不能很好的理解其中含義。而教師對于多媒體信息技術可能了解，但是沒有真正的在課堂上運用過，不太懂如何正確操作，才能起到更好的教學效果，所以要提升教師對多媒體信息技術的知識，提高教師對多媒體教學的運用能力。隨著我國這幾年的高速發展，使得部分農村的生活水平也有了很大的提高，有些發展較好的農村，其小學學校也得到了很大的改善，一些教學設施也比一些較落后農村的教學設施要好，也更加的齊全。但是，相比于那些發達的城市小學教學設施還是有一定差距的，所以學校教師要充分利用好現有的多媒體信息設備給學生進行多媒體教學方式，讓學生可以更好的適應新的教學模式，最大限度的為學生提供最好的教學資源，提高學生的學習能力。

一、為多媒體信息教學準備相應的課程PPT

在農村小學中，數學教師在上課之前都會為下一堂課程的內容做準備，也就是老師口中常說的備課，教師都會在自己的備課本上或者書上記好要講的重點內容以及梳理要知識要點，以便能夠講好這節課程，但在多媒體教學中教師的備課方式就不一樣，多媒體教學只需要準備好相應的PPT課件，在課件中有著大部分重要的知識點，以及里面的圖片和其他豐富的資料都可以更好的讓學生進行理解，也可以提高學生上課的興趣。例如，在人教版小學四年級上冊數學中的“分析直線、射線和線段三者之間的區別”中的一課中，教師只要在PPT課件中在相應的內容里插入一幅圖畫，圖畫中有三個小孩分別在述說著直線、射線和線段的特征和區別，并在小孩前面給出對應三條線，然后教師通過讓學生朗讀三個小孩的話，從而引導學生對這三種線有一個正確的理解并能區別出三種不同的線。

二、利用教材和多媒體課件兩者的優勢進行合理教學

在我國，多媒體信息技術發展迅速，在學校教育的應用中也廣受好評，對提升學生的學習也有很大的幫助，但是在農村小學教育中，多媒體信息技術課件雖然能夠幫助學生更好的對知識的理解，但是也有它的不足之處，就是里面的內容不夠完善、不夠基礎，而在教材中剛好彌補了這一點，在教材知識點全面且容易理解，所以在實施多媒體教學中教材的作用也是很大的，讓兩者相互結合進行講解會有很好的效果。以人教版小學數學四年級上冊中的“十進制計數法”內容為例，在教材中對于十進制計數法的理解和相關題目的練習都很少，但是學好這個知識點對學生以后的數學中是非常有幫助的，所以這個知識點也是學生必須要掌握的，而教師可以通過多媒體信息課件上添加對十進制計數法的理解以及一定量的題目，可以用動畫的形式顯示題目，讓學生通過更多的練習和理解更好的掌握這一知識點。

三、傳統教學和多媒體信息教學結合

傳統的教學模式也是有很多可取之處中，可以讓學生們勤加思考，教材中的大多數知識點都可以很好的讓學生進行理解和掌握，而在多媒體信息教學中，多媒體課件上的內容太過明顯，再加上有動畫圖片的幫助，學生可以直接知道這一課要講的知識點，但這種理解知識暫時性的，因為沒有通過自己的思考，所以在小學的數學教學中最好的辦法就是在傳統教學上開展多媒體教學，兩者教學模式都要應用到。例如，在小學數學人教版四年級上冊中的“角的度量”一課中，以一個角為45度為例，如果只是通過多媒體信息教學，通過課件上的圖案學習的話，那學生就不能理解到這個角為什么是45度和不知道這45度是怎么來的，只知道45度角有多大，就這不能達到我們想要的將教學效果，所以還是需要結合傳統教學對這些問題的講解以及一些實際的練習，才能夠讓學生更好的掌握知識。在這社會的不斷進步中，我們的教學模式也應該與時俱進，有所改變才能更好的培養社會所需的人才。多媒體信息技術教學運用在教育上可以很好的幫助學生的學習以及對知識的理解，在多媒體信息技術運用到農村小學數學教學中也有利于提高學生對數學的興趣以及提高農村小學的教育水平和教學質量，為學校以后的教育發展起著重要的作用。

作者:俞軍元 單位:甘肅蘭州新區中川學區