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隨著時代的發展,互聯網成為當今最為活躍的、強勢的大眾傳播媒介,一方面對傳統思想政治教育手段帶來嚴重沖擊,另一方面,又為創新思想政治工作提供了新載體。思想政治工作者應該清醒地認識到網絡時代的特性,積極推進思想政治工作的網絡化,化“不利”為“有利”,運用網絡這一新的交流工具,開發網上思想政治教育資源,做好教育、引導、轉化工作。

一、互聯網對傳統思想政治教育手段的沖擊

(一)信息多元化對主流意識形態的干預

思想政治工作是國家主流意識形態在教育上因人施教的表現。而信息時代和信息多元化的最重要的后果就是對主流意識形態的干預。它首先是由現代傳媒的傳播特點所決定的。20世紀80年代中期,廣播電視第一次確立了新聞傳播家庭化的收受方式,人們在分析它所帶來的社會影響時認為:它使個人接受輿論的影響封閉起來,對新聞與意見的選擇高度個人化。在這種相對封閉的環境中,受眾對新聞和時事發表意見的方式更大膽、個人新聞觀被強化,更易于受非主流媒體新見解的滲透,接受意識形態的影響也相對自主化。其二,它還表現于信息傳播方式功能與特定受眾群之間的互動。一種傳播方式是一種思想文化傳播的途徑,掌握一種信息方式便擁有了傳播某種思想文化的權力和影響力。網絡時代的網民,是一個主要由青少年、知識分子等構成的特殊社會群體。據中國互聯網絡信息中心統計報告,我國網絡用戶中,40歲以下的占93.22%(其中35歲以下的占87.63%),大專以上學歷的占84.8%,這個階層的主要特征是有知識、有思想,對社會變化敏感度高,他們是社會穩定的重要群眾基礎。但同時,這個群體對傳統的思想政治教育中單一教條式的、灌輸式的教育方式接受程度不高?，F在網絡空間爭奪受眾的意識形態斗爭正在激烈進行。

(二)信息爆炸和“亞文化”的勃興對思想政治工作者信息掌控地位的沖擊

從傳播理論的觀點看,思想政治教育是一種傳播行為,也是一個傳播過程。一般傳播過程包括傳者、信息、媒介和受者等基本要素,教育人的過程同樣包括上述要素,即施教者(傳者)、教學內容(信息)、教育媒體(媒介)和受教育對象(受者)。在信息時代以前的傳統思想教育環境中,施教者是信息傳播的主體。這種主體地位的形成是因為一個好的思想政治工作者是一種需要相當時間訓練的專業崗位。當時獲得和加工信息需要付出相當的代價,很多信息需要時間的積累,需要進行有的放矢的加工。所以經過了大量時間積累、付出了相當代價的思想政治工作者,在信息掌控方面具有特殊的地位。傳統思想政治工作活躍的時代當然也鼓勵和提倡“交心交底”。但總體上來說,它是信息掌控與受控、強勢與弱勢間的一種互動,思想政治工作者的單向度的傳播仍然是最基本的形式。在網絡時代,無論獲取信息還是傳播信息,施教與受教者兩者間的關系都愈益趨向平等?；ヂ摼W帶來的點面式的交流方式,使一個人在任何時間、任何地點都能就自己關心的問題在網絡上獲得答案;交流的對象也突破了地域的和人際關系的限制。受教育者在接受信息時,思想集中于信息本身,而不是信息的發出者。因為信息發出者不再受控,而控制者面對各種意識形態,卻無法立即全面有效地控制。如果一個受教育者對某個議題發生興趣,他通過互聯網獲得的知識,可能會遠遠超過施教者。這樣,過去思想政治工作者存在的居高臨下感和認知位差蕩然無存。信息爆炸也帶來了與“主流文化”相對應,某些情況下可能還是相互排斥的“亞文化”的勃興。所謂“主流文化”,是指作為價值觀念、審美情趣、宗教信仰、消費習慣、生活方式、道德規范以及具有歷史傳承性的人類行為模式的綜合體,影響著每一個生活在該文化環境中的人的思維模式和行為特征。所謂“亞文化”,就是由于社會中某些群體的社會地位不同、謀生手段不同、志趣差異、利益不同,形成了區別于整體文化的價值觀、思維方式、生活情趣等文化觀念。亞文化具有多樣性和復雜性,有不同的階層、年齡、職業、地域和興趣等構成的亞文化。亞文化通過它的特色、同一性、排他性等要求來影響群體的認知和行為,這些要求越強烈,亞文化的潛在影響力越大。

二、加強思想政治工作的互聯網建構

互聯網對社會經濟、政治、文化等方面形成的這種影響使思想政治工作面臨全新的挑戰。應對互聯網對傳統思想政治工作的沖擊,運用網絡這一新的手段,是加強與改進思想政治工作的一種新思路和新途徑。積極推進思想政治工作的網絡化,化“不利”為“有利”已成為思想政治工作柳暗花明的新機遇。同志提出:“要充分運用信息網絡技術,使思想政治工作提高時效性,擴大覆蓋面,增強影響力。”面對網絡文化的沖擊,采取積極的應對措施,運用網絡這一新的交流工具,開發網上思想政治教育資源大有可為。從實際情況來看,中國近百年來特別是黨成立和建政以來波瀾壯闊的革命斗爭歷史,為對學生進行思想政治教育、革命理想教育和人生觀教育提供了豐富的素材。在現今條件下,這些素材變得更加容易獲取,互聯網已經成為經常性的教育輔助手段和思想政治教育的新載體。

1.建設個性與特色化的思想政治工作網站已是時展的需要。如前所述,網絡技術作為一種社會化的技術,在社會化過程中的普遍使用必然引發社會形態的變遷,并由此逐漸形成與之相應的社會行為模式、社會結構和社會規范。在這種變化過程中,作為社會主導價值觀的思想政治教育必須要進網絡,在那里建立起自己的陣地,有自己的聲音。由于網絡信息是全開放的,先進思想與落后思想,積極觀點和消極論調并存,容易使人無所適從,良莠難分,而且使缺少政治經驗,世界觀、人生觀尚未成熟的學生青年和社會青年易受蒙蔽而迷失政治方向。思想政治教育走進網絡,主動占領網上宣傳陣地,可以堅持正確的政治方向,堅持以正確的理論引導人,對惡意的政治信息和不健康的內容進行批判和澄清,發揮思想政治工作的扶正祛邪、激濁揚清、辨析解惑的作用。

2.建設個性與特色化的思想政治工作網站,為人們創造一個思想工作經驗交流、熱點焦點問題探討的陣地。網絡的虛擬性從一個側面反映了人們思想的真實性,對于思想政治工作者來說,可以通過網絡比較準確地把握人們的真實思想,從而有助于提高思想教育的針對性。但因不同的社會分工使人們對一些問題具有不同的看法和觀點,建立具有個性和特色的思想政治工作網站,一是可以讓各種社會角色在這里較容易找到共同的話題,引起思想上的共鳴,達到真正意義的交流;二是容易采集各類社會角色的思想動態信息,所關注的熱點焦點問題,便于思想政治工作者進行分析,并提高工作的針對性;三是使思想政治工作的方式方法得到交流。因工作的相似性,一些好的思想政治工作方式能夠在系統內進行借鑒和推廣,起到廣泛性和即時性的效果。

3.建立個性與特色化的思想政治工作網站,可集中優勢,重點建設。一個好的思想政治工作網站重點不僅在于建設,也在于日常的維護和更新,以及對各種信息的及時收集、分析和反饋。從目前一些成功的思想政治工作單位人員配置情況來看,為建立一個好的有個性特色的思想政治工作網站,可以考慮利用網絡的實時性和交互性,如高校,則以省部級高校局域網為中心,組織各下屬單位共同創建,根據各單位人力資源特點分別負責某一專欄或區域的建設維護,這樣一是可以避免單位間的重復建設,從而集中人力、財力進行重點建設;二是可以將大量的網站維護工作進行分散,充分發揮利用各單位人才優勢,不需因網站的建設維護配置大量專門人才。另外,還可利用局域網召開單位民主對話會,促進單位民主建設。民主對話會一般以促進單位民主建設、解決本單位的焦點難點問題為目的。充分利用網絡的平等性和相互性召開民主對話會,大家可匿名在網上與領導進行民主對話,并對領導的指示和解答進行民主辯論,使大家暢所欲言,這樣的民主對話會易產生共鳴,效果顯著,真正實現民主,讓思想政治工作者及時去發現和解決所存在的問題。

要充分利用網上優勢,開展多種形式的對內對外宣傳,傳播中國特色社會主義文化,展示社會主義中國的良好形象,抨擊別有用心者對我國的詆毀、攻擊,澄清重大政治問題上的是非曲直,抵制西方敵對勢力對我國實行“西化”、“分化”的圖謀———這些都是在加強與改進中實現思想政治工作的與時俱進。新時代的思想政治工作者應當具有明確的網絡意識,積極努力學習有關互聯網絡知識與操作程序,高揚時代的主旋律,為實現思想政治工作的創新與發展服務。