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文章摘要：伴隨著計算機的發展，尤其是互聯網普及以來，計算機課程已經成為學校教學的重要課程之一。然而，計算機教學在我國起步較晚，課堂上教學形式單一，內容單調。極域多媒體電子教室軟件為提高計算機教學質效而設計，并已經成為當前計算機教學活動中的重要趨勢。本文主要結合計算機教學實際，對電子教室軟件如何更加有效應用在計算機教學中進行探討分析。

關鍵詞：計算機教學；極域多媒體；電子教室軟件；應用分析

計算機教學屬于技術應用型教學，其課程重在教會學生通過對計算機的認識和了解，初步掌握上機操作的方法和步驟。因此，提高計算機教學質效關鍵在于加大實踐性、操作性教學，強化專業技術知識的傳授。筆者結合教學實際，對極域多媒體電子教室軟件在計算機教學中的應用進行分析研究，以期促進計算機教學質效的提高。

1極域多媒體電子教室軟件的主要特點及優勢

1.1彌補了傳統教學軟件的不足

在計算機教學中，我們過去通常使用的一款教學軟件是凌波多媒體電子教室軟件，該軟件雖然能夠達到控制學生電腦，實現電腦同步廣播、同步操作的目的，但存在較大的系統漏洞，即當學生對電腦進行重啟之后，該軟件無法自動啟動并進行網絡連接，造成教師無法及時發現學生對電腦的操作和修改。此外，某些對計算機軟件較為熟悉的學生，則通過對軟件的設置和操作，能夠結束教師機對學生機的控制，這類問題為教師教學帶來諸多麻煩，經常為開小差的學生花費心思，浪費教學時間。目前，被廣泛使用的極域多媒體電子教室軟件較好的繼承了凌波多媒體電子教室軟件的優點，并且也彌補了該軟件的缺點，強制實現了對學生機的控制，避免部分學生開小差或錯誤操作后造成無法及時跟上課程的節奏。

1.2打破了時空和地域的限制

除了彌補傳統教學軟件的不足之外，極域多媒體電子教室軟件還具有兩個方面的特點。即打破時空和地域的限制。該軟件能夠利用現有的電腦網絡及相關設備，實現對學生機的有效控制，教學內容能夠通過同步視頻和廣播向學生展示，實現操作性教學的“零距離”教學。同時該軟件還配備了屏幕回訪和錄制等操作功能，真正打破了時空和地域的限制，讓“學生—電腦—教師”達到同步互動、同步交流、同步學習，學生學習興趣被大大激發，教師教學內容立體呈現在學生面前，大大提高了教學效果。

1.3提高了計算機教學質效

過去，我們計算機教學的模式可以分為“三部曲”，首先，教師對理論知識進行講解，讓學生對相關內容有一個簡單的了解和認識。其次，教師組織學生上機操作，對學習的內容進行實踐，教師主要負責對學生的上機行為進行“一對一”的講解。最后，教師對課堂進行總結，對學生實際操作中的不足進行講解。以上教學模式雖然看起來系統、全面，但無法逃避的是教學質量和效率的低下，尤其是對少數學生的“偷懶”，無法及時給予糾正。采用極域多媒體電子教室軟件則能夠為學生提高一個“零距離”教學平臺，教師能夠通過計算機直接進行理論與實踐同步教學，讓學生直觀的看到計算機的操作過程，符合教學目標的要求。通過“面對面”的受教，有利于激發學生探索、發現知識的欲望，發散思維。

2極域多媒體電子教室軟件在計算機教學中的應用措施

2.1廣播

廣播是改教學軟件的最基礎的工具之一，其與普通的語音廣播不同，而是通過網絡，將自己操作屏幕上的相關信息適時傳遞到學生使用的電腦屏幕上，此時教師對電腦的操作，配上對相關操作的講解，能夠讓學生一目了然，在機房內的電腦屏幕上將教師所講所授全面進行掌握，達到事半功倍的效果。

2.2演示

與廣播相似，該演示并非我們平常認為的“教師演示給學生看”。而是讓學生演示給學生看，從而達到良好的互動效果。該軟件能夠將隨意一臺學生使用的電腦共享給其他用戶，從而將其操作屏幕廣播到其他學生機和教師機上面。該方法體現了以學生為主體的教學理念，真正讓學生成為課堂上的主體，從一個聽教者向一個操作者進行轉變。同時，教師還可以通過該軟件對學生操作失誤的行為及時予以糾正，增強教學針對性。

2.3監看

通過該軟件，教師能夠通過教師機隨意查看任何一臺學生機電腦正在進行的操作，從而在電腦面前實現對學生的實時監看，避免少數頑皮學生利用上機時間瀏覽與課堂無關緊要的網頁，或玩游戲、亂操作等行為。一旦教師發現學生未參與教學內容的實踐活動，便可以通過該軟件，直接將學生電腦進行“黑屏肅靜”，從而限制學生操作與教學無關的內容，浪費時間或影響學習。

2.4舉手

該軟件在滿足基本功能的前提下，還提供有“舉手”功能，該功能主要針對學生操作，讓學生在實踐操作中遇到問題或困難，能夠直接在電腦上通過“舉手”功能，及時向教師發問。教師在操作電腦時，能夠及時發現學生的提問，并對學生提問進行逐一解答，真正將師生互動體現在課堂教學當中。

2.5文件分發

該功能主要是為了給學生布置課堂作業而設置。由于學生較多，倘若逐一將文件拷貝到各個電腦上需要浪費大量的時間和精力，并且當學生對相關文件操作后又需要回復到原本面貌，以便為下節課學生操作。但使用該軟件能夠直接通過教師機統一將文件發送給學生，讓學生在聽課后，直接進行操作。具體分發方法是：“選擇學生機”—“文件分發”命令按鈕—“添加分發文件”—“發送”。

2.6作業提交

與文件分發功能類似，作業提交功能也是為了方便教師查看每個學生操作后達到的效果。學生可以通過“作業提交”功能，直接將自己制作的“圖片”，撰寫的“操作語言”或者“word格式修改”等方面的作業上傳到教師機上面。教師就不需要對每臺電腦進行操作，只需通過本電腦就可以實現作業批改。

3結束語

綜上所述，極域多媒體電子教室軟件在計算機教學中應用效果非常突出，其提供的多向功能對教學都具有針對性、操作性非常強的作用。因此，應進一步推廣極域多媒體電子教室軟件，提高計算機教學質量和效率。

參考文獻：

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[3]左旭楠.純軟件多媒體電子教室在計算機教學中的應用[J].科技創新導報,2009,29:237.

作者:潘波 單位:長沙高新技術工程學校