導(dǎo)語(yǔ)：平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了提高高職院校平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效率，文章首先闡述了平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的重要性，然后闡述了高職院校平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)策略，包括項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目化教學(xué)的流程。

關(guān)鍵詞：高職院校；平面廣告設(shè)計(jì)課程；項(xiàng)目化教學(xué)

平面廣告設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定的過(guò)程中需要以學(xué)生圖像運(yùn)用、文字編寫(xiě)、色彩應(yīng)用、版面設(shè)計(jì)和圖形設(shè)計(jì)等技巧的培養(yǎng)為主，為社會(huì)提供具有靈活運(yùn)用廣告元素能力的設(shè)計(jì)人才。項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)展需要結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)技術(shù)訓(xùn)練，保證項(xiàng)目工作推行的整體性和靈活性。同時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“行為導(dǎo)向”教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，將以課堂訓(xùn)練為主的教學(xué)形式與實(shí)際工作任務(wù)相結(jié)合，助力教學(xué)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展。學(xué)校也可以與廣告公司進(jìn)行合作，以實(shí)際項(xiàng)目為主要引導(dǎo)內(nèi)容，從而在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

一、平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)的重要性

在進(jìn)行設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要明確廣告設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)，其實(shí)是為市場(chǎng)上流通的產(chǎn)品和具有一定影響力的品牌及商家推出的一系列活動(dòng)做宣傳推廣。縱觀平面廣告設(shè)計(jì)的歷史，最早的廣告設(shè)計(jì)是在報(bào)紙上刊登的小布告欄，隨著信息的發(fā)展和媒體技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在已形成具有一定視覺(jué)沖擊力的平面媒體廣告，并在人們關(guān)注的電視、影視中都進(jìn)行了植入。平面廣告設(shè)計(jì)主要是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件來(lái)進(jìn)行電腦技術(shù)設(shè)計(jì)和數(shù)字設(shè)計(jì)的一種宣傳形式，在設(shè)計(jì)過(guò)程中創(chuàng)作人員需要融入自己的藝術(shù)創(chuàng)意，吸引人們的目光。在職業(yè)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的技能培養(yǎng)作為主要方向，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)，未來(lái)能夠在新聞、廣告公司等相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)從事廣告設(shè)計(jì)工作。平面廣告設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)開(kāi)始向著學(xué)生審美能力和創(chuàng)意能力培養(yǎng)方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，職業(yè)院校與社會(huì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行通力合作來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，能夠更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣[2]。

二、高職院校平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)策略

（一）項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)是項(xiàng)目化教學(xué)的基礎(chǔ)，其設(shè)計(jì)的好壞會(huì)直接影響教學(xué)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要注重項(xiàng)目選擇的完整性和可操作性，項(xiàng)目化教學(xué)需要按照從設(shè)計(jì)到實(shí)施的教學(xué)流程來(lái)進(jìn)行，教學(xué)的設(shè)計(jì)需要以提升學(xué)生的認(rèn)知水平為主，目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)教師布置的教學(xué)項(xiàng)目，熟練地運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件來(lái)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中的圖片處理工作和文字編排工作，并且能夠提出合適的命題，讓學(xué)生以小組合作的形式來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足。例如，“圖文編排”章節(jié)訓(xùn)練工作的開(kāi)展需要以“某產(chǎn)品宣傳單”為項(xiàng)目主題，按照客戶提出的顏色、品牌的需求來(lái)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)，教師要給學(xué)生自主完成任務(wù)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)意，制定出設(shè)計(jì)方案，以電子稿和紙質(zhì)的輸出形式將已經(jīng)完成的設(shè)計(jì)上交給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)[3]。（二）項(xiàng)目化教學(xué)的流程。在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生收集教學(xué)資料，從而更好地實(shí)現(xiàn)資源整合。設(shè)計(jì)方案的制定要具有創(chuàng)意性，從初始化設(shè)計(jì)內(nèi)容的確定到最后的設(shè)計(jì)稿審核，學(xué)生都會(huì)從整個(gè)項(xiàng)目流程的各個(gè)部分中獲得不同的收獲，這是項(xiàng)目化教學(xué)能夠提高教學(xué)有效性的主要原因。以項(xiàng)目“某企業(yè)宣傳三折頁(yè)”的設(shè)計(jì)為例，學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目廣告公司進(jìn)行了解，明確委托客戶所負(fù)責(zé)的部門形式，并且能夠結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)要求完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。教師用這一項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，目的是能夠讓學(xué)生更好地掌握三折頁(yè)設(shè)計(jì)的基本要求和設(shè)計(jì)方法，并且能夠了解此類企業(yè)的設(shè)計(jì)需求。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以向?qū)W生透露中標(biāo)者的獎(jiǎng)金額度，當(dāng)教師提出項(xiàng)目可以自由組隊(duì)完成或可以獨(dú)立完成時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇組隊(duì)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在職業(yè)教學(xué)改革的背景下，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更新教學(xué)理念，運(yùn)用全新的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。新教學(xué)時(shí)期涌現(xiàn)出了眾多具有良好教學(xué)效果的教學(xué)方式，如項(xiàng)目化教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、問(wèn)題探究教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、工作室制教學(xué)法等，這些教學(xué)方式的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且，教師在進(jìn)行教學(xué)工作實(shí)施的過(guò)程中也能夠不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，與學(xué)生一起在企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，從而能夠更好地掌握對(duì)應(yīng)行業(yè)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王家.高職院校平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)探索[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2017(2):148-150.

[2]滕書(shū)筠.高職院校平面構(gòu)成課程教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J].廣西教育C(職業(yè)與高等教育版),2014(10):167-168.

[3]張海霞.高職院校平面廣告設(shè)計(jì)工作室制教學(xué)模式分析[J].大眾文藝,2016(17):226.

作者:薛揚(yáng) 單位:陜西工商職業(yè)學(xué)院