導(dǎo)語：平面設(shè)計項目教學(xué)法運用思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高職院校平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的技能型人才，要求學(xué)生不但具有專業(yè)知識，更要具有適應(yīng)崗位的職業(yè)技能。在課程教學(xué)中，項目教學(xué)法能夠適應(yīng)這一教學(xué)目標，培養(yǎng)出合格的職業(yè)技能型人才。項目教學(xué)法成為高職院校課程改革的重點方法。

1項目教學(xué)法的含義和設(shè)計原則

1．1對項目教學(xué)法的認識

跨專業(yè)課程又稱為項目教學(xué)法，它是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理．信息的收集。方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負責(zé)，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。教學(xué)活動實施過程具體包括：

(1)師生通過共同實施一個完整的“項目”工作來進行教學(xué)活動。

(2)學(xué)生在教師的主持下以小組合作的工作形式，自行組織完成項目。

(3)學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動．注重的不是最終結(jié)果，而是完成項目的過程。

1．2項目教學(xué)法的設(shè)計原則

項目教學(xué)法的設(shè)計原則主要包括：

(1)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。

(2)選出適當(dāng)項目，開發(fā)項目課程。①項目課程：若干個項目組成項目課程。項目可以是一組典型的工作任務(wù)，綜合覆蓋若干個實際工作任務(wù)：也可以針對某一典型的工作任務(wù)，完整地經(jīng)歷與客戶溝通一設(shè)計一印刷一裝訂成冊的工作過程；也可以解決過程中的局部問題。平面設(shè)計專業(yè)一門項目課程，一般要按照流程式(按工作過程)去完成。②項目課程下的模塊內(nèi)容：以工作任務(wù)中的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，主要內(nèi)容包括工作任務(wù)、技術(shù)實際知識、技術(shù)理論知識、拓展性知識、工具材料、教學(xué)要求、技能考核要求、學(xué)習(xí)時數(shù)，等等。

2項目化教學(xué)的實施過程

2．1創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境

項目課程要求教學(xué)規(guī)范，要保證按實踐課程設(shè)計學(xué)習(xí)過程，平面設(shè)計專業(yè)最適合的教學(xué)環(huán)境是組織教師團隊或?qū)＜夜ぷ魇遥瑢嵺`過程在實驗室或藝術(shù)設(shè)計工作室完成，由教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，由設(shè)計崗位的師傅指導(dǎo)設(shè)計實踐。

2．2項目教學(xué)法的設(shè)計

(1)師生共同創(chuàng)建情境(情境要素)；(2)統(tǒng)籌規(guī)劃“學(xué)習(xí)單元”任務(wù)的完整性f任務(wù)要素)；(3)小組合作或全班合作學(xué)習(xí)(組織要素)；(4)模擬實施工程項目的過程(過程要素)；(5)表達學(xué)習(xí)成果的多樣化(評價要素1。

2．3項目教學(xué)法的教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)確定項目任務(wù)；(2)制定計劃；(3)實施計劃；(4)檢查評估；(5)歸檔或結(jié)果應(yīng)用。

2．4教學(xué)評價

以完成項目的情況來評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效果。

3項目化教學(xué)法在平面設(shè)計專業(yè)中的運用

3．1設(shè)計的準備階段

成立設(shè)計小組，制作設(shè)計開發(fā)委托書，明確設(shè)計開發(fā)的目標、主旨、要點等；與客戶溝通，說明設(shè)計開發(fā)要領(lǐng)，依溝通結(jié)果訂立新方針；搜集相關(guān)資訊，以利比較。

3．2設(shè)計開發(fā)階段

確定設(shè)計要素，繪制設(shè)計草圖，設(shè)計方案展現(xiàn)，進行草案設(shè)計調(diào)查，完成設(shè)計電子圖，再次與客戶溝通。

3．3設(shè)計修正階段

調(diào)研與修正反饋，修改并定案，進行測試、打樣、確認。

4傳統(tǒng)的學(xué)科體系與項目化課程改革后的課程體系

4．1平面設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)科體系

課程開設(shè)：文化基礎(chǔ)課，專業(yè)理論課程(設(shè)計概論、三大構(gòu)成、素描基礎(chǔ)、色彩寫生、圖案造型設(shè)計等)，專業(yè)實踐課程(標志設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、整體視覺識別設(shè)計、廣告策劃、平面設(shè)計軟件等)

4．2平面設(shè)計專業(yè)項目化課程改革后的體系

根據(jù)企業(yè)的要求，專業(yè)理論實踐課進行整合，具體項目如下：(1)平面設(shè)計基本技術(shù)；(2)包裝設(shè)計與制作技術(shù)；(3)書籍設(shè)計與制作流程；(4)VI設(shè)計開發(fā)與VI手冊編制；(5)廣告設(shè)計與印刷技術(shù)

4．3項目教學(xué)法對平面設(shè)計專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容的要求

(1)該工作過程用于學(xué)習(xí)平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價值。(2)能將平面設(shè)計基礎(chǔ)知識、基本技能和崗位實際技能結(jié)合起來。(3)能與平面設(shè)計公司設(shè)計崗位實際工作過程直接的關(guān)系。(4)學(xué)生有獨立進行計劃工作的機會。在一定的范圍內(nèi)自己進行組織，安排自己學(xué)習(xí)的范圍。(5)有明確而具體的成果展示。(6)學(xué)生自己克服處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題。(7)具有一定的難度，不僅注重已有知識和技能的應(yīng)用，而且還要求學(xué)生運用新學(xué)的知識和技能．解決過去從未遇到過的實際問題。(8)學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果和工作學(xué)習(xí)方法。

4．4平面設(shè)計專業(yè)項目化教學(xué)實施要求

(1)依據(jù)項目任務(wù)將原有課程內(nèi)容重新進行取舍組合。(2)項目課程的實施需要配套的新版教材，教材開發(fā)要按照職業(yè)實踐的邏輯順序，重點挖掘并拓寬課程內(nèi)在的運用的關(guān)聯(lián)、延伸和互動。(3)對設(shè)計技術(shù)應(yīng)用的教師進行項目課程培訓(xùn)。項目課程開發(fā)采取邊開發(fā)邊實施的策略。(4)實施過程中，出現(xiàn)的矛盾與問題要及時反饋．以利于修正和完善項目課程體系。

5．結(jié)束語

高職院校平面設(shè)計專業(yè)要真正實現(xiàn)教學(xué)方法的改變．將項目教學(xué)法貫穿下去，必須做到打破原有的課程和教材體系：建立校本課程開發(fā)小組、工作組；逐步建設(shè)與課程改革體系相配套的校本教材體系；加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)；建立健全校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，有了健全的適宜的教學(xué)環(huán)境，項目教學(xué)法才能真正得到應(yīng)用和實施。