導(dǎo)語：平面設(shè)計教學(xué)完善路徑及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，國際間的合作日益密切，經(jīng)濟持續(xù)不斷地發(fā)展進步，在這樣的時代背景下，教學(xué)理念也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，因此高校的平面設(shè)計在教學(xué)方式上也應(yīng)該積極地變革，在教學(xué)改革中，要堅持把學(xué)生作為改革的主體，滿足時代對人才的標(biāo)準(zhǔn)作為關(guān)鍵。如何全面有效地提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和綜合能力，來滿足新時代的對人才的需求，是我們始終應(yīng)該堅持的目標(biāo)。

一、注意學(xué)生的創(chuàng)新理念的樹立

創(chuàng)造始終是設(shè)計的關(guān)鍵，可以這樣說，沒有創(chuàng)造就沒有設(shè)計，尤其是在競爭日益劇烈的時代，創(chuàng)新顯得更為重要。一個設(shè)計師要想自己的作品能夠被人賞識，被市場接納，那么就需要以先進技術(shù)為手段，來進行與眾不同的創(chuàng)造。在教學(xué)的實踐過程中，我歸納了一些方式，取得了很好的教學(xué)結(jié)果。

第一是交流互動法。要想使學(xué)生很好地學(xué)習(xí)平面設(shè)計，那么就應(yīng)該避免教師一味地講述，而學(xué)生一味地聽課，積極組織生生及師生之間的交流，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。師生可以圍成一個圓，在一個和諧的氣氛中，進行彼此的交流，展開問題的討論。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要清楚地知道學(xué)生的基礎(chǔ)水平，比如設(shè)計一些專門的問題，來激發(fā)學(xué)生互動的興趣，從學(xué)生對問題的看法中，對學(xué)生進行摸底測試，這樣的方式運用于一系列方案的歸納和評估最為恰當(dāng)。在互動中，教師要非常坦誠地和學(xué)生進行探討，這不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，而且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第二是鼓勵贊揚法。幾乎所有的學(xué)生都喜歡被人尊重，被人鼓勵贊揚。教育工作者一定要尊重學(xué)生，激勵他們勇敢地做自己想做的。即使學(xué)生的看法很不科學(xué)合理，很不成熟，也不能輕易否定，這樣才能最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造力。采取這樣的贊揚和激勵教學(xué)手段，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)的興趣。

二、對學(xué)生的實踐動手能力要高度重視

第一，要給學(xué)生提供實踐的機會，比如提供一個與客戶直接接觸和了解的機會，以至于親自為客戶進行設(shè)計。采用這種理論融于具體實踐的辦法，能夠極大地拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在親自的體驗中，深刻地掌握了解所有的工藝制作技術(shù)和時代潮流，讓他們的作品被市場接納，經(jīng)受得住消費者的檢驗，更重要的是可以開闊他們的知識面，而這些知識是他們在課堂上無法學(xué)到的，從而可以樹立進一步學(xué)習(xí)的信心。

第二，要與招工單位進行聯(lián)合。教師應(yīng)該介入企業(yè)一些項目的設(shè)計，在具體教學(xué)中參考其所介入的設(shè)計項目布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積極加入該項目的整個過程，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用這樣的方式對學(xué)生進行教育，在課堂上學(xué)習(xí)的知識和設(shè)計技能非常接近招工單位，符合時代對人才的需求，學(xué)生會熱情高漲，教學(xué)效果會非常好。這樣的教學(xué)模式要求以學(xué)生為課堂的主體，而教師只是起引導(dǎo)及輔助作用。只有具體實踐才能真正取得感性材料，因此該教學(xué)方式的關(guān)鍵就是“動手做”，要求學(xué)生積極動手實踐，手腦并用。

第三，要高度重視畢業(yè)生的作品。提前一年讓所有學(xué)生都進入畢業(yè)設(shè)計狀態(tài)，將學(xué)生分為若干個小組，由指導(dǎo)老師進行全程的監(jiān)督和指導(dǎo)。整個畢業(yè)設(shè)計不能只是完成一件簡單的作品，還要包括市場調(diào)查、方案選擇、實物模型制作等一系列工作。在評價方面，由指導(dǎo)老師、企業(yè)家和專家教授共同組成考評委員會對學(xué)生作品進行評價。具體是每位學(xué)生對照自己的作品，進行全方位的論述，讓教師、社會和企業(yè)來共同評價。答辯結(jié)束之后，還要舉行畢業(yè)設(shè)計的公開展覽，邀請相關(guān)企業(yè)家進行參觀，使畢業(yè)學(xué)生以良好的作品設(shè)計獲得滿意的工作。

三、發(fā)揚學(xué)生的個性化設(shè)計

目前，計算機已經(jīng)進入千家萬戶，隨之帶來了平面設(shè)計的改革，主要表現(xiàn)在設(shè)計的程序化方面，這就為設(shè)計提出了更高的要求，即個性化設(shè)計。創(chuàng)造是設(shè)計的靈魂，而高品質(zhì)的創(chuàng)造是設(shè)計人員良好的創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。設(shè)計的個性化正體現(xiàn)了設(shè)計師人員與眾不同的創(chuàng)造力。高校的設(shè)計教學(xué)旨在提高學(xué)生的設(shè)計能力，發(fā)揚學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生獨樹一幟的創(chuàng)新理念，力求實現(xiàn)與眾不同的，審美價值較高的高品質(zhì)的設(shè)計作品。要達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生就必須對設(shè)計的基本原理和設(shè)計的內(nèi)容等課堂知識深刻地理解掌握，這是基本前提。

簡而言之，要堅持聯(lián)系的歷史唯物主義觀點，在時代大背景下進行高校平面設(shè)計教學(xué)，通過全面的探析，制訂切實可行的教學(xué)方案。教育工作者在具體的教學(xué)中，要及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；要以具體實際為依據(jù)，并不斷提高自己，以滿足新時代的要求，只有這樣，才能真正培育出綜合素質(zhì)和能力都滿足社會要求的學(xué)生。