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摘要：現在很多的大學本科、?？萍耙恍└呗氃盒５榷加虚_設平面設計課程，那么中職院校的平面設計專業如何創新改革，讓中職院校的學生適應社會需要，是我們必須要思考的問題。本文就中職院校平面設計改革的必要性入手，討論了目前所存在的幾個問題，并給予幾個教學改革的建議。

關鍵詞：中職院校；平面設計；教學改革

隨著經濟全球化一體化進程的推進，國家對計算機相關專業人才的需求與日俱增，給我國計算機平面設計教育帶來了新的機遇和挑戰。

一、中等職業學校計算機平面設計課程教學改革的必要性

平面設計課程相對來說實用性要求較高，適用性強，而傳統的計算機平面設計教學模式已不適應現在社會的發展。傳統的教學模式只是盲目地向學生灌輸知識，對提高學生的實踐能力和設計創新能力沒有明顯的幫助，同時對于學生的自主創新的能力也起不到正面的影響。傳統的教學模式比較枯燥，容易使學生失去學習興趣，并不能制作出好的設計作品，不能滿足用人單位的需要，影響中職學生的就業率。針對這種情況，中等職業學校應從社會的實際需要出發，改革計算機平面設計課程，提高學生的實踐能力，注重加強崗位知識的學習和應用，建立學生計算機平面設計專業體系以及知識體系，培養學生各方面的能力。因此，中等職業學校計算機平面設計課程改革已經迫在眉睫。

二、中職計算機平面設計課程教學中存在的問題

電腦平面設計可以稱為藝術設計，藝術是需要創造力和無限的想象力的。在當今科學技術迅猛發展、信息泛濫的時代，人們利用先進的計算機技術進行平面設計藝術創作的融合與碰撞。與電腦繪圖相比，平面設計可以比傳統手繪更快、更準確、更美觀。因此，在新的時代背景下，計算機電腦藝術創作要求學生熟練運用各種計算機設計軟件來創作具有觀賞價值的作品。然而，中等職業學校計算機平面設計教學存在一些問題，制約著學生高效率、高質量藝術創作的發展。

（一）教學方法的簡單化、被動化和機械化

通過對目前中等職業學校計算機平面設計課堂的調查發現，很多教師經常跟著課本講解，解釋書中的理論內容，然后給出一兩個簡單而過時的例子，本節就結束了。學生學習理論知識過于簡單和片面，會產生依賴教師、被動學習的現象，學生自身不能靈活運用知識，缺乏創造力。此外，讓學生練習平面設計，老師也用讓學生“跟隨老師”的方式，盲目的讓學生模仿，但不重視模仿后的再創造。因此，學生不確定這門課程的學習目的。他們認為只要他們完成家庭作業，就可以完成平面設計。隨著時間的推移，他們也忽視了創新和創造力的培養。課程結束后，學生們并不能在生活中應用它，他們缺乏真正的能力和競爭力。

（二）課時少，教材陳舊，時間不足

中等職業學校也看到了計算機在現代社會中具有舉足輕重的地位，按照“一切為了學生，為了學生的一切”的教學原則，開設了大量的計算機相關課程。然而，時間有限，導致課程學習越來越簡單。這樣一來，學生就不能完全掌握平面設計所需要的基本技能，這樣他們在以后的工作中會比其他人花費更多的時間和精力去學習，阻礙了學生的職業發展。此外，平面設計教材的內容跟不上時代的發展是當前中職計算機平面設計教學的一大頑疾。教科書的例子可能很簡單，忽視了綜合概念思維的培養，忽視了學生創造力和自主學習能力的提高。許多在工作和生活中經常使用的新技術沒有被廣泛地引入教科書，導致學生視野狹窄，思維固化。

三、中職計算機平面設計課程有效的教學改革策略

（一）抓住學科優勢，提高學生學習興趣

平面設計是一門與人們日常生活息息相關的課程。市面上有很多種類的電子產品，比如最常用的手機，照相功能大多非常強大。學生可以用自己的手機拍攝屬于自己的數碼照片，也可以進行各種數碼照片的后期處理，效果或審美或喜劇笑話或輕松愉快，讓生活充滿樂趣。然而，一旦進入課堂，學生就會受到“教育”框架的束縛，從主動接觸知識到被動獲取知識，被動的獲取知識的過程會讓學生感到無聊。學生不再僅僅依靠書本來獲取知識，教師應該在教學中融入大量的時代元素，與時俱進。在向學生解釋案例時，我們可以結合當前流行的元素和時代特點，增加學生的學習興趣。同時，可以結合當前的時事熱點，給學生布置相應的平面設計作業，讓學生自由發揮想象力，讓教育充滿樂趣。

（二）正確定位專業培訓目標，合理設置課程

中等職業學校通常只注重學生技能的培養，而教師在傳授學生專業知識的同時也要注重學生綜合職業能力的培養。畢竟，不同的企業、不同的崗位對學生的要求是不同的。人才培養不是工廠的流水線。重視學生的個性特點，對企業和專業崗位進行多元化、多層次的培訓。此外，在平面設計課程設計中，第一學年應開設平面設計欣賞、美術欣賞等相關課程或活動，培養學生的審美鑒賞能力，拓寬思維，創新想象力。

（三）學校與企業合作打造優秀教師

由于缺乏專業教師，中等職業學?？梢云刚埰髽I高級設計師作為培訓講師，參與課程體系建設，指導學生培訓;將企業項目作為教學案例引入課堂，模擬企業內部工作環境，在學校建立培訓室，與企業建立合作。校外培訓基地讓學生體驗企業的管理模式和工作氛圍，提前適應工作環境。同時，學校教師也可以走出校門，進入企業，參與企業的項目，加強自己的專業技能，提高自己的專業素質，從而推出更有效的教學模式。

（四）優化教材，注重實用性

中等職業學校應明確教學目標，與相關學者、教授或高級技術人員溝通，與企業共同出版教材，與時俱進，增加或減少教學內容，確保學校所使用的教材有實用性，并且內容緊隨時代熱點，盡量采用注重培養學生實踐創新能力的教材。例如，我們可以選擇一些近年來收集的優秀平面設計師的作品，這些教科書減少了枯燥繁瑣的理論，易于理解。

四、總結

由于大學的學校數量日益增多，計算機平面設計專業人員分別在不同層次的學校進行學習。雖然每個學校的平面設計教育都有自己的優勢，但也有必要承認這種情況下中等職業學生在競爭中便處于不利的地位。因此，要想在激烈的行業競爭中脫穎而出，教師必須致力于專業技能的學習，強調教學重點，將學生的職業素質和能力的培養作為重中之重，把新時期的平面設計的需求與教學聯系起來。

參考文獻

[1]荀芳.繪畫軟件輔助中職平面設計專業工筆畫課教學研究[D].保定:河北大學,2015.

[2]姚小崗.中職計算機應用專業課程與教學改革探究[J].中學課程輔導(江蘇教師),2012(4):33.

作者:薛華 單位:陜西省城市經濟學校