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一、裝飾設計教學體制的現(xiàn)狀及問題

裝飾設計教學體制的一些問題總理在2005年的全國職業(yè)教育工作會議上講話中強調(diào):“要堅持手腦并用、做學合一的教學原則,突出學生的動手能力和職業(yè)技能訓練。要深化職業(yè)教育的教學內(nèi)容、教學方法的改革,培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程以及教材、學制的安排等。都要適應企業(yè)和社會的需要,著眼提高學生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力,教學內(nèi)容要做到學以致用。溫總理的會議講話說明裝飾設計教學體制中存在的一些問題,具體問題如下:(1)專業(yè)教學課程設置不合理:專業(yè)教學與人才培養(yǎng)目標的相脫節(jié),許多裝飾設計院校的教學內(nèi)容有很多內(nèi)容是直接搬照大學相關(guān)的教材及課程設計,造成了把教學重點放在了設計理論的提高上,課程專業(yè)太高,沒有達到循序漸進的效果,這對于高職學生的要求太高了,而且也不夠使用,導致教學質(zhì)量的下降。(2)教學內(nèi)容不突出重點:根據(jù)對我地區(qū)裝飾設計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學校的教學培養(yǎng)計劃都提到:掌握裝飾工程設計、施工、概預算和組織管理的能力,從裝飾工程設計、預算、施工管理等高素質(zhì)技能型以及復合型人才。這些課程沒有很好的歸類因此比較雜亂,在有限的時間內(nèi)要培養(yǎng)裝飾設計專業(yè)學生的室內(nèi)設計、裝飾設計等多方面的能力難以達到,而且這種培養(yǎng)模式忽略了學生的興趣偏向,從而應屆的裝飾設計畢業(yè)生會出現(xiàn)“樣樣通,樣樣松”的現(xiàn)象。用人單位及公司普遍反映裝飾設計畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚了解自己的專長,從而找不到發(fā)展的方向。

二、裝飾設計教學體制的設計與創(chuàng)新

1裝飾設計教學中強調(diào)開放性開放式的教學壞境及現(xiàn)代技術(shù)的靈活運用,可以為學生們提供一個符合時代特征的學習環(huán)境。裝飾設計實訓任務的開放,將裝飾設計的習作與創(chuàng)作、企業(yè)訂單以及學習型作業(yè)都作為學生專業(yè)學習的作業(yè)成果,鍛煉了學生們在實踐與學習中學習到專業(yè)知識,能更好提高學生的專業(yè)性。裝飾設計教學地點的開放,將教室、實訓室、工作室、校外頂崗實習基地、各類的圖書館、博物館都能成為學生們的課堂,讓學生們身臨其境的感受與學習,培養(yǎng)學生們的思維的跳躍性。評判裝飾設計成果的主體開放,如學習舉行的各類裝飾設計活動,評判的主體不再是專家和老師,評判的主體應該由老師與學生組成,讓學生們在當老師的過程中學習和完善自身,更好的掌握和運用所學習到的專業(yè)知識。

2裝飾設計教學模式的設計(1)參與式教學模式:廣泛參加校內(nèi)外的裝飾設計比賽,學習舉辦裝飾設計學生作品展,讓學生在比賽中促進學習,讓學生在比賽中得到鍛煉和發(fā)展。(2)一體化教學模式:合理充分的利用校內(nèi)的工作室、教師等實訓設施,采用理論與實踐教學的一體化,現(xiàn)場老師與學生合作教學、邊講解邊學習,老師在教中做,學生們在練中學,達到實踐與學習的有機結(jié)合。

3裝飾設計教學中的創(chuàng)造性與特色性教學(1)創(chuàng)造是設計的靈魂。裝飾藝術(shù)設計是為創(chuàng)造人的生活環(huán)境進行的規(guī)劃和提出的方案思考。裝飾設計教學中不能只滿足于設計方法和技能的傳授,在藝術(shù)和設計當中,創(chuàng)造才是它的主要特征,也是生命活力的所在。在裝飾設計的課程建設與教學上,要合理科學充分的強調(diào)創(chuàng)造性的特點,在實踐之中進行教學和指導,樹立以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維方法、解放學生們的創(chuàng)造力為主要的設計教學思想。(2)裝飾設計的特色性,是指裝飾設計的辦學特色。就裝飾藝術(shù)設計專業(yè)建設而言,不同的基礎、不同性質(zhì)的學校都有各自發(fā)展的方向以及培養(yǎng)人才的目標。從行業(yè)的發(fā)展和管理角度來看,高等裝飾設計職業(yè)院校在學生擁有兩年專業(yè)基礎的前提下,建設以室內(nèi)設計為依托,側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設計、展覽展示設計和模型設計與制作的裝飾藝術(shù)設計專業(yè),構(gòu)成開辦裝飾藝術(shù)設計專業(yè)的獨特辦學特色。特色的辦學模式,特色的教育模式,更容易引起學生對裝飾設計專業(yè)的興趣及探討,從而利于培養(yǎng)學生在專業(yè)知識上的創(chuàng)造性與實踐的能力。

三、總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟的大力發(fā)展,裝飾設計專業(yè)對專業(yè)人才的要求越來越高。目前大多數(shù)的應屆畢業(yè)生與行業(yè)內(nèi)要求的“復合型人才”都有一定的差距。所以裝飾設計教學體制改革的創(chuàng)新已經(jīng)迫在眉睫了。國家應該重視裝飾設計教育事業(yè)的發(fā)展,應該給予大力的支持與扶植,加速裝飾設計教學體制改革的創(chuàng)新,為我國培養(yǎng)更多更全面的復合型裝飾設計人才,促進我國裝飾設計行業(yè)的發(fā)展。

作者：曲振通單位：沙洲職業(yè)工學院