導(dǎo)語：職校美術(shù)教育對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.以表現(xiàn)機(jī)構(gòu)特點(diǎn)為關(guān)鍵的素描教學(xué)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練教學(xué)中，美術(shù)教育以寫生為主的主要方式，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去發(fā)現(xiàn)事物和大自然中隱藏于世界的空間結(jié)構(gòu)之美，通過素描寫生將這些印象轉(zhuǎn)化為繪畫的語言，使繪畫作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)用純粹的點(diǎn)、面、線表現(xiàn)出來。在學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)之前，必須接受物象內(nèi)部空間構(gòu)筑、實(shí)體空間構(gòu)筑、設(shè)計(jì)空間構(gòu)筑、想象空間構(gòu)筑等的繪畫教育和訓(xùn)練。學(xué)生以靜物寫生的訓(xùn)練，練習(xí)各個(gè)事物之間的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)描繪對(duì)象特征的變形夸張表達(dá)，同時(shí)加入光的表現(xiàn)形式，用不同層次進(jìn)行處理，運(yùn)用抽象的思維方式，對(duì)物事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、質(zhì)感特征等素描因素夸張的進(jìn)行積極處理，重新組合完成后，使素描作品更加具有裝飾性、意向性、抽象性。美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)可以通過靜物的光線、光影的表現(xiàn)讓人感受到空間、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)等，創(chuàng)造的空間的場(chǎng)合意境運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)空間的想象，從觀察中學(xué)會(huì)表現(xiàn)、運(yùn)用不同層次變化間的處理方法。美術(shù)教育在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程，更加側(cè)重于讓學(xué)生掌握理性的思考和認(rèn)識(shí)、抽象的思維訓(xùn)練、有邏輯的推理，以及設(shè)計(jì)創(chuàng)造的思維培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠有效運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)的技術(shù)之中。

2.以美術(shù)教育培養(yǎng)發(fā)散性思維美術(shù)教育

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的另一種運(yùn)用方法是通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，啟發(fā)學(xué)生在對(duì)靜物觀察，用客觀的表現(xiàn)充分發(fā)揮自己的想象，以不同角度對(duì)事物進(jìn)行整合。觀察事物的方法，不僅需在觀察事物的基本表象的基礎(chǔ)上，逐漸忘掉物象的表象屬性，通過想象它與其它事物的關(guān)聯(lián)之處或感受它的情感，再進(jìn)行藝術(shù)上的發(fā)揮和加工。在觀察過程中，學(xué)生可以利用平面化的視角，有意識(shí)的對(duì)物品的體積、缺陷進(jìn)行刪減，按自己的主觀審美意識(shí)來對(duì)事物整合，從而表現(xiàn)物體的平面趣味性，突出物體在美感，挖掘出自身的主觀能動(dòng)性。美術(shù)教育能夠充分地挖掘出學(xué)生內(nèi)心世界中潛在的、豐富的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)發(fā)散性思維的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用變形的手法完成描繪對(duì)象的夸張表現(xiàn)。從而讓學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，能夠運(yùn)用美術(shù)教育的空間構(gòu)成方式，根據(jù)發(fā)散性思維把不同的表現(xiàn)主題，通過設(shè)計(jì)方案、效果圖、三視圖等表達(dá)創(chuàng)造出來。

3.以表現(xiàn)繪畫的方法有助于提高學(xué)生素質(zhì)

作為美術(shù)教育在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的運(yùn)用，表現(xiàn)性繪畫的教學(xué)方式有助于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。素質(zhì)教育作為教育學(xué)中較為難以攻克的難點(diǎn)，主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的，針對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教的教育模式。而美術(shù)教育中的表現(xiàn)繪畫教學(xué)能很好地詮釋這一點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)一概而論，而是讓學(xué)生在發(fā)揮自己的想象力和思維拓展的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮，超越自我的不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)繪畫能夠讓學(xué)生形成不同于己的思維方式，讓學(xué)生走出課堂之外，體驗(yàn)大自然，然后與課堂相結(jié)合，使學(xué)生的思維始終處于一種快速轉(zhuǎn)動(dòng)的活躍狀態(tài)，通過這種教學(xué)，能讓學(xué)生的思維能動(dòng)性得到最大限度的拓展與發(fā)揮。對(duì)于美術(shù)教育中繪畫的主要任務(wù)是以不同的畫面、事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以夸張的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生在繪畫途中，不斷地創(chuàng)造新的物像，以新的形式，新的形象來詮釋繪畫的生命，不僅豐富了學(xué)生的視覺的飽滿度，也讓學(xué)生在積累創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的過程中，令自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得以擴(kuò)大與完善，從而得以讓學(xué)生在培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的同時(shí)也能獲得精神上的快樂。美術(shù)表現(xiàn)繪畫教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物象以不同角度去觀察，使觀察的方式從單一向多元化轉(zhuǎn)化，并讓動(dòng)靜結(jié)合，突破傳統(tǒng)客觀、單調(diào)的觀察事物模式，使思維更加敏銳，對(duì)洞察力的培養(yǎng)更具有針對(duì)性，讓創(chuàng)造能力更加全面的發(fā)揮。美術(shù)教育繪畫體現(xiàn)了人與物、藝術(shù)之間的關(guān)系，易于培訓(xùn)學(xué)生的積極主動(dòng)的生活態(tài)度，有助于促進(jìn)受教育者積極向上的健全人格。

綜上所述，設(shè)計(jì)既是技術(shù)，也是藝術(shù)，而美術(shù)教育的培養(yǎng)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的運(yùn)用是不可忽視的重要前提。對(duì)于學(xué)生來說，技術(shù)的獲得是一個(gè)充滿艱辛探討學(xué)習(xí)的過程，需要廣泛地積累和理解各種設(shè)計(jì)知識(shí)，從而在實(shí)踐中提升自己的技術(shù)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)的品味，讓自身的設(shè)計(jì)理念得到更好的發(fā)揮。對(duì)于教師來說，在教學(xué)的過程中，需不斷對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)課程進(jìn)行完善，利用美術(shù)教育的課程，鞏固學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力，探討適應(yīng)于學(xué)生的教學(xué)方法。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的道路上，只有教學(xué)與實(shí)際相融合，人才的培養(yǎng)與社會(huì)的需求相匹配，才能最終讓專業(yè)教學(xué)適應(yīng)于科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：劉洋單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院