導(dǎo)語：多媒體下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、多媒體信息技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用

（一）多媒體技術(shù)將室內(nèi)設(shè)計(jì)課程集約成為一個(gè)交互性的學(xué)科系統(tǒng)。多媒體信息技術(shù)通過利用計(jì)算機(jī)等媒體將室內(nèi)設(shè)計(jì)中文本、圖形、動(dòng)畫豐富的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)起來，并能對它們進(jìn)行壓縮、加工、存儲(chǔ)和串聯(lián)，建構(gòu)起系統(tǒng)的邏輯關(guān)系，集約成為一個(gè)交互性的學(xué)科系統(tǒng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程許多知識(shí)都是空間、環(huán)境、材料等內(nèi)容的情景再現(xiàn)，其內(nèi)容涵蓋了建筑、文學(xué)及藝術(shù)的特點(diǎn)，這些知識(shí)都需要多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出真實(shí)、具體而動(dòng)態(tài)的的情境，讓學(xué)生能夠更為真實(shí)地理解。可以說，多媒體信息技術(shù)增大了室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)容量，擴(kuò)充了教學(xué)資源，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，對于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)而言不啻為的一場深刻革命。

（二）多媒體教學(xué)有利于提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)效率。多媒體信息技術(shù)圍繞如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性，合理創(chuàng)設(shè)出室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的交互界面，大大突出了“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育理念，有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位作用，讓學(xué)生真正成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。媒體信息技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容上具有精確性和即時(shí)性，將“教”與“學(xué)”的關(guān)系處理得更為靈活，教學(xué)方式的選擇更為優(yōu)化，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)信息的誤傳和漏傳，對教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)都產(chǎn)生著重要影響。多媒體信息技術(shù)為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境，在這種環(huán)境中能夠充分培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)觀察問題、思考問題，以及探索問題和解決問題的能力。與傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的黑板書寫、模型演示及掛圖示意等方式相比，多媒體信息技術(shù)具有信息量大、表述清晰、內(nèi)容精練及易于更新等優(yōu)勢清晰直觀、操作便捷等特點(diǎn)，推動(dòng)了室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效率的明顯提升。

（三）多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。媒體信息技術(shù)將室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程由傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢故尽懻摗獏f(xié)商—建構(gòu)”的全新過程，教師通過多媒體手段對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)和思維啟發(fā)，既以有限的課堂時(shí)間實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果，也讓學(xué)生不覺得枯燥乏味。多媒體信息技術(shù)以制作精良的教學(xué)課件為核心載體，既可以快速海量地獲取室內(nèi)設(shè)計(jì)的最新內(nèi)容，又可以長久保存并通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的傳遞和資源的共享，提高教學(xué)資源的利用率。多媒體信息技術(shù)有助于教師在立體化的課堂教學(xué)中展開研究性、啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)，以形成“以學(xué)生為主體”的教學(xué)氛圍，更為重要的是，這種教學(xué)方式非常符合當(dāng)代大學(xué)生依賴計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的特征，而多媒體信息技術(shù)采用圖、文、聲、像等多種形式的生動(dòng)呈現(xiàn)對學(xué)生的感官刺激更為強(qiáng)烈，有助于他們集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、多媒體信息技術(shù)下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)

（一）全面提升室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。多媒體信息技術(shù)是一種更新迅速的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，與傳統(tǒng)教學(xué)相比其技術(shù)含量更高，教學(xué)操作難度要大，教學(xué)環(huán)節(jié)更為復(fù)雜，教學(xué)設(shè)計(jì)更加多樣化。基于這些變化和要求，室內(nèi)設(shè)計(jì)對專業(yè)教師的信息技術(shù)教學(xué)素養(yǎng)要求更高。教育信息化浪潮的持續(xù)推進(jìn)，整個(gè)教育界都受到強(qiáng)烈震動(dòng)，傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等都受到所未有的廣泛影響。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師作為教學(xué)的主導(dǎo)力量，信息技術(shù)的價(jià)值能否彰顯，取決于教師多媒體課件的制作水平的精良程度，以及能否熟練地駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)。因此對于學(xué)校而言，教師的教育信息技術(shù)能力培養(yǎng)極為重要，必須在提升教師整體教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，有針對性地對信息技能進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。學(xué)校要充分重視，切實(shí)肩負(fù)起教師培養(yǎng)的責(zé)任，利用各種條件系統(tǒng)的進(jìn)行培訓(xùn)，旨在全面提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，讓他們能夠不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，更為熟練地使用相關(guān)硬件、軟件設(shè)備，加大課程的信息容量，在教學(xué)中游刃有余。學(xué)校必須有組織地對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并形成相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，內(nèi)容應(yīng)涉及教學(xué)理論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體技術(shù)、課件開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合等方面。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)秉承現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的理念，樹立正確的信息化教學(xué)觀念，在正確運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)到它在教學(xué)技術(shù)上的優(yōu)勢性，因此要努力掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)的工作原理，領(lǐng)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)的形式，正確把握多媒體教學(xué)手段的使用原則，科學(xué)處理多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)與有效融合。

（二）加強(qiáng)多媒體課件制作的水平和質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的多媒體課件是信息化教學(xué)的靈魂與核心所在，在室內(nèi)設(shè)計(jì)多媒體輔助教學(xué)中，課件制作水平的高低決定了能否解決傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題，能否全面發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢。室內(nèi)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)中，首先要建立課件課前上機(jī)調(diào)試制度和審批程序，避免上課時(shí)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間去調(diào)試，防范設(shè)備故障、課件兼容或停電等不可預(yù)見的因素影響教學(xué)。課件內(nèi)容及配套的教案，由教研室主任、學(xué)科帶頭人和教務(wù)處依次審批，這些舉措將從根本上保障多媒體課件的質(zhì)量。優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)多媒體課件，包括界面、文字、顏色、圖片、圖像等要素，制作時(shí)要選材合理，篩選有針對性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)科發(fā)展的內(nèi)容。其次中心明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和展示次序。內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，內(nèi)容的組織構(gòu)思要巧妙，結(jié)構(gòu)簡明，言簡意賅，充分展現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定內(nèi)容及素材進(jìn)行合理的選取、比較和篩選，適度把握課件的難度及信息量，以免學(xué)生因難度過大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師對課件中顯示的文字、符號(hào)、圖形及視頻等內(nèi)容要反復(fù)推敲精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)編排上獨(dú)具匠心，力求畫面美觀、聲音清晰、影像流暢，具有較高的直觀性和藝術(shù)性，有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易深入地理解教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)角度來看，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)教師加大對多媒體課件自主開發(fā)力度，經(jīng)常性組織各種形式的多媒體課件評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對課件的監(jiān)管，建立相應(yīng)的準(zhǔn)入制度，對不合格、內(nèi)容更新緩慢的課件要求整改并杜絕使用，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)課件的良性發(fā)展。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)課程教學(xué)的整合。多媒體輔助教學(xué)是對室內(nèi)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和補(bǔ)充，但究其本質(zhì)多媒體仍然是一種輔助工具，其目的是為了更好地整合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更高效地提高學(xué)習(xí)效果。因此運(yùn)用多媒體不能完全地排斥和取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的需要科學(xué)合理地使用多媒體教學(xué)手段，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的主體性和個(gè)體差異，最大化地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。教學(xué)過程中根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)，整合教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建起靈活適用、傳統(tǒng)與現(xiàn)代契合的教學(xué)模式。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中常出現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位的問題，一些教師全然否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)的整個(gè)思路和步驟、講課內(nèi)容全部由計(jì)算機(jī)包攬，多媒體成了課堂的主導(dǎo)，教師反而退居計(jì)算機(jī)操作員，這是一種為了使用而使用、本末倒置的誤區(qū)，不僅不能發(fā)揮多媒體的作用，反而影響到教學(xué)活動(dòng)的順利開展。實(shí)際上，無論多媒體信息技術(shù)如何發(fā)展，教師的“言傳身教”都是無可替代的，尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，在很多情況下都離不開教師的現(xiàn)場講解和示范，以及發(fā)揮教師的個(gè)人風(fēng)格與人格魅力，如果忽略了這些就會(huì)違背多媒體輔助教學(xué)的原則，多媒體信息技術(shù)就變?yōu)闆]有靈魂的軀殼，只是用來堆砌知識(shí)，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。要在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中最大化地發(fā)揮多媒體的效能，必須加強(qiáng)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，兩者相互配合，相得益彰，實(shí)現(xiàn)教師—多媒體—學(xué)生三元對話機(jī)制，在利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的同時(shí)，凸顯教師的個(gè)人特色，各取所長，推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)向縱深發(fā)展。多媒體信息技術(shù)引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)歷了探索應(yīng)用、全面興起和持續(xù)發(fā)展的三個(gè)階段，由于其智能化的教學(xué)輔助手段、生動(dòng)直觀的視聽效果，推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性到理性的不斷飛躍。與傳統(tǒng)相比，多媒體信息技術(shù)具有不可代替的優(yōu)勢性，同時(shí)也具有一定的局限性，這就需要在教學(xué)研究和實(shí)踐中，充分認(rèn)識(shí)其技術(shù)特點(diǎn)，科學(xué)合理的開發(fā)，揚(yáng)長避短，真正發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的教學(xué)效能和質(zhì)量。

本文作者:李文貞工作單位:桂林旅游高等專科學(xué)校