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論文關鍵詞:經(jīng)濟全球化教育國際化專業(yè)特色創(chuàng)新能力應用能力

論文摘要:高子藝術設計教育要順應經(jīng)濟全球化的大趨勢，突出專業(yè)特色、提高應用能力，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、視覺藝術感受力及表現(xiàn)能力。強調(diào)設計文化的重要性，挖掘優(yōu)秀的民族文化資源;密切關注國際國內(nèi)最新設計動態(tài)，把握裝演設計未來的發(fā)展趨勢;樹立為市場服務、為商業(yè)服務的意識;明確培養(yǎng)方向，制定學習目標，激發(fā)學習熱情，加強實踐，不斷提高。歐美等發(fā)達國家藝術設計教育，在很多方面對于我國高等藝術設計教育的改革與發(fā)展及教育體制與國際化進一步接機，都具有很好的參照和借鑒作用。

裝演設計專業(yè)是一門實踐性很強的學科，對于懂理論能實踐的同仁來說體會更深。高等院校藝術設計裝演專業(yè)，是培養(yǎng)包裝設計人才，必須有很強的動手能力、創(chuàng)新思維能力及敏銳的視覺感受和開拓市場的能力，符合知識經(jīng)濟時代的需求。這就要求我們在授課過程中不能按傳統(tǒng)的教學方式進行，僅僅依靠教科書進行課堂教學及課后作業(yè)練習。隨著我國加人世貿(mào)組織以及全球經(jīng)濟一體化的不斷推進，商品經(jīng)濟高速發(fā)展，商家及消費者對包裝的各方面要求越來越高，培養(yǎng)的學生走出校門就可能與發(fā)達國家或地區(qū)的學生面對面競爭，如果不按國際性人才標準來培養(yǎng)學生，不具備國際文化視野，又沒有深厚的民族文化根底，將成為競爭的弱勢群體被淘汰出局。

我在高等藝術院校搞教學工作，從學生時期就與廣告、裝演、印刷設計等行業(yè)密切接觸，課余時間一直為當?shù)匾恍┲髽I(yè)服務，深諳包裝、設計、印刷的各個環(huán)節(jié)與操作流程，加之長期的學習和積累，摸索了一點切實可行的教學方法。有關裝滿設計的許多方面更新特快，往往我們剛接觸到一種新的設計理念、新的制作方法、或新材料、新工藝等，卻同時已經(jīng)被更發(fā)達更超前的國家或地區(qū)淘汰或視為落伍，因此，我們更應該多交流經(jīng)驗，多溝通信息，為提高我們的高等藝術設計教育共同努力。以下是我對裝演設計教學的一點感受和探索，分別從三個方面來談。

1樹立明確的學習目標、激發(fā)強烈的學習熱情

據(jù)悉，國家經(jīng)貿(mào)委批準在我國籌建亞洲包裝中心，加強國內(nèi)外包裝企業(yè)的合資與合作，促進中國包裝業(yè)加快整合，增強競爭力，為我國包裝業(yè)走向國際市場，獲得國際信息，參與國際競爭，融人世界經(jīng)濟搭建平臺。在這種大環(huán)境之下，我們的裝演設計教學也要順應經(jīng)濟全球化的趨勢，突出專業(yè)技術特色、提高應用能力、加強設計文化的積累。教師首先有明確的培養(yǎng)方向，才能給學生指明學習目標。讓學生明確，裝演設計行業(yè)可為我國商品經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)環(huán)境保護提供強大的精神動力和智力支持。我國經(jīng)濟的發(fā)展需要裝演設計貢獻一份力量。設計師，越來越受到人們的尊敬。這是一個令人自豪、讓人羨慕的行業(yè)，充滿了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。包裝設計已經(jīng)為我們的生活帶來很多便捷和舒適。那些貼近消費者和市場的優(yōu)秀設計，為人民生活和國家經(jīng)濟建設做出很大的貢獻。為了提高我們的裝演設計整體實力，為趕超發(fā)達國家的包裝設計水平而學習，為廣大消費者的需求和欲望而設計，創(chuàng)造新的消費概念，引導社會消費方向，提高大眾的消費水平，是物質(zhì)文明和精神文明的建設者之一。

通過激發(fā)自豪感和責任感，學生明確了學習目的和肩負的重任，學習的積極性和主動性會更強，創(chuàng)意的靈感會不斷涌現(xiàn)。有了遠大的目標、再給予科學的指導，教學目的能夠達到，教學質(zhì)量顯著提高。

2理論結(jié)合實踐.培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才

目前，國內(nèi)設計院校裝演專業(yè)所設置的課程，都能結(jié)合實踐進行學習，許多優(yōu)秀設計作品都是由最基礎的構(gòu)成演變而成。基礎課結(jié)合實案例扎扎實實系統(tǒng)學習，在課堂上，運用各種教學媒體充分展示優(yōu)秀作品，分析畫面設計構(gòu)成、解剖包裝結(jié)構(gòu)、研究印刷工藝和制作方法，進行量化生產(chǎn)的效率如何?包裝材料的選擇搭配、再生材料的使用率、對環(huán)保的影響、消費者接受程度、銷售的目標對象，以及包裝、宣傳所能達到的效果等，都要綜合考慮以培養(yǎng)學生整合優(yōu)勢資源的能力;啟發(fā)學生從不同角度觀察事物，嘗試傳統(tǒng)包裝材料在新領域的應用，明確綠色環(huán)保設計、健康設計及人性化設計的概念，不斷尋求創(chuàng)新和突破，加強原創(chuàng)能力的培養(yǎng)，著重提高學生的創(chuàng)新思維能力。良好的職業(yè)習慣也不容忽視，克服藝術設計專業(yè)的學生自由、散漫的特點。利用課余時間帶領學生與當?shù)仄髽I(yè)接觸，發(fā)動學生積極主動與周邊企業(yè)聯(lián)系，鼓勵他們樹立自信心和服務意識，熱情、真誠地與客戶合作，不怕退稿、改稿、不要斤斤計較，親身參與到商業(yè)之中，在服務商業(yè)和市場的過程中學習、提高，了解專業(yè)性質(zhì)特點及理論和實踐的差距，強化動手能力，感受商業(yè)競爭的激烈和殘酷。當有些學生的設計作品被商家采納、被媒體公開發(fā)表，會對其他學生很大促進;形成良好的學風，提高學院的社會聲譽，提升學生就業(yè)質(zhì)量。所以，我們不能停留在教學、研究階段，甚至對商業(yè)性太強的設計作品持否定態(tài)度。許多沒有深人生活的作品，設計者自己感覺非常滿意，投放市場后效果并不理想，甚至被客戶否決。這就要求我們必須先了解市場，了解企業(yè)文化，熟悉產(chǎn)品的性能，關注商業(yè)發(fā)展的狀況，掌握市場潮流與消費者的接受程度。其實，多數(shù)學生也想與深人生活參與項目設計，老師的引導十分重要，直接關系到學生應用所學知識與市場鏈接的成功與否。為此，我在授課過程中穿插很多開展業(yè)務的細節(jié)問題，分析成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，使理論與實踐自然結(jié)合起來。真實、生動、有趣，讓學生體驗從尋找信息、聯(lián)系談判、市場調(diào)研、創(chuàng)意構(gòu)思、確定設計方案、發(fā)排打樣、印刷加工全過程。以及如何通過法律手段保護自己的知識產(chǎn)權，討回自己的勞動所得，以免掉進不規(guī)范的市場陷阱等等。以專業(yè)的工作模式規(guī)范學生，發(fā)現(xiàn)不足及時調(diào)整。通過多次強化訓練，學生的應用能力快速提高，自信心倍增。平時強調(diào)除專業(yè)能力外，高度的責任心、合作能力、溝通能力、誠實禮貌、吃苦耐勞等等，都是設計師必須具備的素質(zhì)和能力，只有經(jīng)過實踐才切身感受到它們的重要性。幾本教科書無法給學生提供全面、實用的知識和技能，要帶給學生經(jīng)過市場檢驗的、被商家認可的、受消費者喜愛的好設計。在德、英、美、日等高等設計教育發(fā)達的國家，設計院校專業(yè)老師必須有二年在企業(yè)的工作經(jīng)驗，很多教師長年為企業(yè)、機構(gòu)組織服務，社會實踐經(jīng)驗豐富，教學水平高，深受學生愛戴、甚至長期追隨。早在1919年德國包豪斯就已經(jīng)在教學方法和課程設置中強調(diào)，它之所以能影響全世界的設計教育，就因為他們不脫離社會，并要求學生參加社會實踐活動，這種雙軌制教學，使培養(yǎng)的學生既有藝術素養(yǎng)，又有科學技術和實用頭腦。在解決實際問題中學習、成長。歐美等發(fā)達國家藝術設計教育，在很多方面都值得我們參照和借鑒。

3與時俱進，做學生真正的導師

由于計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及應用以及各種專業(yè)軟件、各類教學媒體的迅猛發(fā)展，當代大學生接收各種信息的速度和老師同步，甚至比老師還快，僅有書本上的知識，無法給學生全面的指導，不能吸引學生，甚至使學生產(chǎn)生厭倦情緒。當前形勢緊迫，必須一邊鉆研教學理論、專業(yè)知識，一邊深人社會實踐，深人工廠車間考查、學習，解決疑難問題;經(jīng)常參與國際、國內(nèi)專業(yè)設計大賽及專業(yè)活動，輔導學生做項目設計、帶領學生參加比賽;經(jīng)常與學生溝通，了解他們的學習、生活和思想狀況，尋找最適合的授課方法;既是師表、又是朋友，幫他們解決實際問題，真正以教學為中心，以學生為中心，教學相長，做學生名副其實的導師。

探討裝演設計教學必然牽涉到其它相關的問題，只要我們熱愛教學工作，用心對待每一堂課，困難總能克服;只要我們腳踏實地，始終站在設計的前沿，密切關注國際國內(nèi)最新設計動向，把握裝演設計未來的發(fā)展趨勢，避免夸夸其談、眼高手低，經(jīng)常實踐不斷提高，及時更新知識結(jié)構(gòu)，就能經(jīng)常帶給學生新的授課內(nèi)容。大家共同努力，逐步縮小與發(fā)達國家藝術設計教育的差距，相信，更先進、更完善的裝演設計教學方法會不斷推出來，這正是我的期待!