導(dǎo)語(yǔ)：高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高職教育中實(shí)踐教學(xué)是非常重要的組成部分，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。為順應(yīng)形勢(shì)變化，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才的需要，結(jié)合具體高職院校的實(shí)施方案，提出首先要突出特色，面向應(yīng)用，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)；其次要搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)條件；再次是要構(gòu)建軟硬件相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，全面促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，以此來(lái)切實(shí)培養(yǎng)出高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高職教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型人才

一、引言

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求日益增大，需要高職院校培養(yǎng)出更高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。教育部2006年出臺(tái)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，明確指出“提高高職教育質(zhì)量，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)能力”[1]。濰坊科技學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為藝術(shù)與傳媒學(xué)院）積極探索實(shí)踐教學(xué)改革,將知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，努力突出專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色，以此來(lái)切實(shí)培養(yǎng)高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

二、突出特色，面向應(yīng)用，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)，一般是為各行業(yè)的工作一線培養(yǎng)人才，與社會(huì)需求聯(lián)系緊密。可以說(shuō)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，影響著藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)格。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，必須以準(zhǔn)確把握社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的需求為基礎(chǔ)。藝術(shù)與傳媒學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向。藝術(shù)與傳媒學(xué)院定期舉行應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研討座談會(huì)，邀請(qǐng)部分單位經(jīng)理、人力資源部長(zhǎng)、藝術(shù)總監(jiān)、工作一線專(zhuān)家、能手等，與藝術(shù)與傳媒學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生進(jìn)行座談、研討，共同參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案的修訂，讓藝術(shù)與傳媒學(xué)院師生都能及時(shí)了解、把握當(dāng)前用人單位對(duì)人才規(guī)格的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)之上，藝術(shù)與傳媒學(xué)院師生對(duì)人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)理念形成了共識(shí)，將培養(yǎng)目標(biāo)定位為：“培養(yǎng)具有動(dòng)手能力強(qiáng)、應(yīng)用能力靈活、市場(chǎng)意識(shí)超前和勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才。”[2]藝術(shù)與傳媒學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)具體環(huán)節(jié)上，制定了“面向應(yīng)用，全程貫穿，實(shí)用有效”的教學(xué)原則，堅(jiān)持“院校、師生、企業(yè)”三位一體的教學(xué)模式。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)比重方面，藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)行學(xué)院“總調(diào)”與師生“微調(diào)”相結(jié)合，以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，靈活調(diào)整理論與實(shí)踐課程設(shè)置，既讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐充分培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，又能為生產(chǎn)行業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，達(dá)到了院校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏的目的。

三、搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)條件

1.建立了校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

近年來(lái)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院秉承面向應(yīng)用的辦學(xué)理念，提出了“與崗位零距離”教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案，成立了藝術(shù)與傳媒學(xué)院科大文化傳媒有限公司，并將其作為校內(nèi)實(shí)踐基地，注重特色創(chuàng)意與市場(chǎng)應(yīng)用，先后被評(píng)為“濰坊市文化產(chǎn)業(yè)示范基地”、“壽光市創(chuàng)業(yè)示范企業(yè)”。該公司創(chuàng)設(shè)了廣告設(shè)計(jì)工作室、動(dòng)畫(huà)工作室、陶藝工作室等10多個(gè)功能室，注重綜合功能建設(shè)，涵蓋動(dòng)漫制作、雕塑、陶藝、設(shè)計(jì)等課程。近幾年來(lái)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)行“實(shí)踐觀摩、實(shí)踐幫扶、實(shí)踐指導(dǎo)”的傳承式教學(xué)模式，即新生觀摩體驗(yàn)、老生幫扶帶動(dòng)新生、教師全程指導(dǎo)，以來(lái)來(lái)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并積極創(chuàng)造條件使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地向師生和社會(huì)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)一周無(wú)休日的運(yùn)作模式，最大限度地發(fā)揮工作室和實(shí)踐基地的功能與作用，使基地和工作室成為學(xué)院師生實(shí)踐教學(xué)的良好平臺(tái)。

2.強(qiáng)化校企合作，靈活實(shí)踐方式

校企合作，是培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的主要舉措和重要實(shí)踐形式。藝術(shù)與傳媒學(xué)院積極開(kāi)展校企合作，先后在壽光市蔬菜高科技農(nóng)業(yè)示范園、山東省蔬菜產(chǎn)業(yè)集團(tuán)等12家企業(yè)，建立了產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃等，提供了開(kāi)放式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)條件。校企合作中，通過(guò)企業(yè)化運(yùn)作，讓師生參與承辦公司業(yè)務(wù)，鍛煉學(xué)生在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，藝術(shù)與傳媒學(xué)院已經(jīng)逐步形成了教學(xué)、創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐一體的教學(xué)體系。另外，藝術(shù)與傳媒學(xué)院利用大型展覽、節(jié)慶、賽事活動(dòng)等機(jī)會(huì)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐崗位。例如，在壽光市每年舉辦的“國(guó)際蔬菜博覽會(huì)”期間，藝術(shù)與傳媒學(xué)院都要選派一定數(shù)量學(xué)生，參加博覽會(huì)準(zhǔn)備期間的相關(guān)設(shè)計(jì)與造型工作，為博覽會(huì)設(shè)計(jì)出了形態(tài)各異的農(nóng)耕藝術(shù)造型。同時(shí)，學(xué)生們利用不同蔬菜品種，創(chuàng)意設(shè)計(jì)了專(zhuān)題展區(qū)，其展現(xiàn)形式令人耳目一新。除了大型展覽，每逢壽光市各大商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)生的身影，他們發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)參與商場(chǎng)的促銷(xiāo)策劃。例如，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)制作了2007年全國(guó)大學(xué)生排球聯(lián)賽、第9屆全國(guó)武術(shù)套路大賽濰科院賽場(chǎng)場(chǎng)地廣告等，這些活動(dòng)使學(xué)生的實(shí)踐能力得到了迅速提高。

3.藝術(shù)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，注重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)踐鍛煉

藝術(shù)與傳媒學(xué)院組織師生參與城市美化過(guò)程，承接墻繪工程等，以師生創(chuàng)意為主確定設(shè)計(jì)主題和形式，在廣場(chǎng)、社區(qū)等墻面上，噴繪了大量的墻體作品。這些作品將現(xiàn)代都市的人們生活、文化建設(shè)與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化相融合，增強(qiáng)了作品積極向上的感染力。同時(shí)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的比賽活動(dòng)。近幾年來(lái)，通過(guò)藝術(shù)與傳媒學(xué)院師生的共同努力，獲得了優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)。其中，泥塑《菜鄉(xiāng)魂》、群雕《賈思勰廣場(chǎng)雕塑》和陶藝《壽光版金陵十二釵》，均獲得了國(guó)家專(zhuān)利，等等。

四、構(gòu)建軟硬件結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，全面促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

1.加強(qiáng)教師職業(yè)技能培養(yǎng)，塑造雙師隊(duì)伍

教師是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革的落實(shí)者和推動(dòng)者，其教育思想觀念首先要轉(zhuǎn)型更新，使其在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，積極探索深化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。因此，藝術(shù)與傳媒學(xué)院建立了雙師導(dǎo)向的激勵(lì)政策，注重培養(yǎng)雙師業(yè)務(wù)素質(zhì)，致力提高雙師實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參與行業(yè)實(shí)踐。比如，每學(xué)期制定計(jì)劃，輪派教師到相關(guān)單位掛職實(shí)踐鍛煉至少1個(gè)月，由本人制定實(shí)踐大綱，寫(xiě)出實(shí)踐報(bào)告，定時(shí)和其他教師交流實(shí)踐心得。與此同時(shí)，實(shí)踐單位也及時(shí)向?qū)W院書(shū)面回饋實(shí)踐鑒定意見(jiàn)。這一計(jì)劃的實(shí)施，極大促進(jìn)了藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)程。另外，藝術(shù)與傳媒學(xué)院還聘請(qǐng)了校企合作單位工作一線專(zhuān)家作為校外導(dǎo)師。一線專(zhuān)家具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們與師生的相互促進(jìn)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是一線專(zhuān)家能幫帶青年實(shí)訓(xùn)教師不斷學(xué)習(xí)新技能，提升他們的動(dòng)手能力，幫助他們解決在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高了他們的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。青年教師的不斷成長(zhǎng)，使藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。二是一線專(zhuān)家能夠合理分配實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生們有條不紊地相互協(xié)作完成工作任務(wù)，提高實(shí)踐效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.加大資金投入，完善保障設(shè)施

實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的好壞，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)踐耗材資金投入量較大[3]，藝術(shù)與傳媒學(xué)院多渠道籌集資金，進(jìn)行實(shí)踐設(shè)施建設(shè)。一是把科大文化公司創(chuàng)造的利潤(rùn)，一部分用于該公司和工作室實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，一部分用于添置急需實(shí)踐設(shè)備。在設(shè)備的配置方面，多側(cè)重于其實(shí)踐應(yīng)用型。比如，廣告設(shè)計(jì)中心添置了雙頭激光雕刻機(jī)；攝影工作室新購(gòu)置了20架數(shù)碼相機(jī)和三腳架；陶藝工作室添置了大型窯爐；等等。這些設(shè)施的投入與運(yùn)用，使實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展得更加順利，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。二是發(fā)揮創(chuàng)意，充分利用校內(nèi)閑置和廢舊物品用于實(shí)踐教學(xué)。比如，藝術(shù)與傳媒學(xué)院改建宿舍時(shí)置換下來(lái)的許多床板，雖已陳舊過(guò)時(shí)，但用料卻是實(shí)木。利用這些實(shí)木板，讓學(xué)生通過(guò)切割、打磨成一塊塊的木刻板，供學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生完成了許多精美的木刻。又如，利用校內(nèi)改建工地上廢舊的螺釘、螺母、鋼管等材料，學(xué)生創(chuàng)意制作了許多工藝品。此外，許多大型演出晚會(huì)上用完的彩帶、條幅等，都能被學(xué)生用來(lái)制作出別出心裁的藝術(shù)作品。校內(nèi)閑置和廢舊物品的利用，既節(jié)約了資金的投入、解決了實(shí)踐教學(xué)的耗材問(wèn)題，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造和動(dòng)手能力。

3.建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范完善實(shí)踐教學(xué)管理

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革健康發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。為了引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)踐教學(xué)改革，藝術(shù)與傳媒學(xué)院各設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和具體實(shí)踐項(xiàng)目，制定了不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，主要注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)，確保實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)性和合理性。一是藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)施了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)制度，根據(jù)每門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)大綱，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分為若干個(gè)獨(dú)立的實(shí)踐項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師制定出實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)、能力要求和考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行平時(shí)表現(xiàn)考核、實(shí)操過(guò)程考核和實(shí)踐報(bào)告考核，并將它們按照10%、50%和40%來(lái)折合該科成績(jī)。二是藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)施了校企合作單位實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)制度。校企合作單位根據(jù)實(shí)際工作要求，分別對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、完成的工作任務(wù)和工作能力做出考核，按照10%、45%和45%來(lái)折合實(shí)訓(xùn)總成績(jī)。三是為了達(dá)到以賽促學(xué)的目的，合理評(píng)價(jià)競(jìng)賽成績(jī)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院還制定了給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)先評(píng)優(yōu)資格、頂替一門(mén)理論課學(xué)分資格等標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)比賽。四是對(duì)于教師的實(shí)踐評(píng)價(jià)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院則通過(guò)該教師實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成情況、其學(xué)生的實(shí)踐作品、獲獎(jiǎng)情況、實(shí)訓(xùn)單位的評(píng)價(jià)等方面，來(lái)綜合予以評(píng)價(jià)。同時(shí)，藝術(shù)與傳媒學(xué)院把綜合評(píng)價(jià)分值作為向企業(yè)推薦人才和教師評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)以學(xué)生為本位，能力應(yīng)用為主線的實(shí)踐教學(xué)理念。五是藝術(shù)與傳媒學(xué)院設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)科室，主要負(fù)責(zé)管理和督導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)工作、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的安全教育等。該科室由專(zhuān)人制定班級(jí)的集體實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃，具體組織、協(xié)調(diào)各班的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)有秩序、有目的地開(kāi)展的目的。同時(shí)，該科室也負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的日常管理和維護(hù)工作。即該科室負(fù)責(zé)履行各工作室的管理工作職責(zé)，協(xié)調(diào)各工作室的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與各專(zhuān)業(yè)相統(tǒng)一，最大限度地發(fā)揮人、財(cái)、物的統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置與共享。六是藝術(shù)與傳媒學(xué)院配套制定了一系列的實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度。例如，“藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理暫行條例”、“藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)估辦法”、“藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)設(shè)備管理辦法”、“藝術(shù)與傳媒學(xué)院工作室目標(biāo)任務(wù)”、“工作室管理規(guī)定”[4]，等等。這些規(guī)章制度，對(duì)于促進(jìn)藝術(shù)與傳媒學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的管理更加規(guī)范有序，以及保障實(shí)踐教學(xué)能更好地實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。

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作者:馬懷玲 單位:濰坊科技學(xué)院