導(dǎo)語：市場營銷教學(xué)思維能力提升措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、提高思維能力的重要性

我國自古就有“學(xué)以思為貴”的理念,也有“學(xué)而不思則周,思而不學(xué)則殆”的認(rèn)識,可見思維能力培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。就當(dāng)前的素質(zhì)教育而言,教師教學(xué)的目的不僅僅是傳播知識和技能,更重要的應(yīng)該是對學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng),良好的思維能力可以為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。提高思維能力,其必要性和重要性是不言而喻的,主要有以下幾點:1.1良好的思維能力是個體本身智慧的直接體現(xiàn),是影響個體智力因素發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和支撐,是對信息和數(shù)據(jù)的處理系統(tǒng),也是個體能力發(fā)揮的限制性因素。1.2良好的思維能力是個體創(chuàng)造力的源泉,創(chuàng)造力的發(fā)揮都是建立在思維運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上的,沒有思維的運轉(zhuǎn),人們的想象就無從談起,創(chuàng)造性思維就更是一句空話。1.3提高學(xué)生的思維能力是素質(zhì)教育背景下的職業(yè)教育的最終目的。教育的最終目的以及本質(zhì)并非只是傳播知識,如果將目光放在單一的知識傳承上,不去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,知識的積累和創(chuàng)新就無從談起,在漫長的發(fā)張中必然會遭到淘汰。所謂“授人以魚,不如授人以漁”就是這個道理,提高學(xué)生的思維能力,可以使學(xué)生的思想更加活躍,順應(yīng)社會發(fā)張的潮流,對自身掌握的知識進(jìn)行改良和創(chuàng)新,進(jìn)而是知識可以長久的傳承和發(fā)展下去,這才是教育的本質(zhì)和目的。

2、立足專業(yè)教學(xué),創(chuàng)造良好思維環(huán)境

在市場營銷教學(xué)中,要想提高學(xué)生的思維能力,教師必須為學(xué)生營造出一個有助于思考的環(huán)境和氛圍。環(huán)境對于人們的影響是十分巨大的,“習(xí)慣成自然”既可以說是偶然,也可以說是必然,在良好的思維環(huán)境的長期熏陶下,學(xué)生的思維能力會逐漸得到發(fā)展和提高。首先,要營造良好的課堂氣氛。在對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高時,提出質(zhì)疑是最好的方法之一,對于問題的疑問有助于引發(fā)學(xué)生的思考。在課堂上,教師必須改變陳舊的教學(xué)理念,營造出輕松、民主的課堂氣氛,對于學(xué)生的提問和回答要給予充分地肯定,不能因為學(xué)生的錯誤而去責(zé)罰學(xué)生,要讓學(xué)生感到輕松和安全,獲得強烈的認(rèn)可感和重視感,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。其次,要引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。發(fā)散性思維是針對問題的擴展和補充,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對某個問題從不同的角度和方向進(jìn)行分析,并以此為基礎(chǔ),了解和認(rèn)識此類問題甚至相反問題的解決辦法,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思想,尋找解決問題的最佳途徑和辦法,敢于對課本知識提出質(zhì)疑。再次,要鼓勵學(xué)生之間相互合作,培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識。個人的能力終究是有限的,一個人的力量再大也不可能超過集體的力量。因此,在對學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)時,要從交流的角度出發(fā),以團體為單位進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生之間通過相互的交流,可以使相互的想法和認(rèn)識得到交流和探討,充分發(fā)揮每個成員的知識和認(rèn)識,做到優(yōu)勢互補,使學(xué)生對于問題的解決方法有一個更加全面的認(rèn)識,通過團隊合作,使每個人都可以獲得多種問題解決方法,有助于提高學(xué)生的思維能力,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,增強團隊的凝聚力。最后,要對傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式進(jìn)行改進(jìn)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下,結(jié)果是教學(xué)評價的唯一標(biāo)準(zhǔn),只關(guān)注考試成績而無視學(xué)生日常的表現(xiàn),造成在參加工作后出現(xiàn)的“高分低能”現(xiàn)象。面對這種情況,為了對學(xué)生的能力有一個準(zhǔn)確而真實的評價,必須對傳統(tǒng)的評價模式進(jìn)行改進(jìn),建立多元化的評價體系,對于過程和結(jié)果都要重視起來,同時,要將教師的主觀評價與學(xué)生主體的客觀評價結(jié)合起來,使評價可以真實反映每個學(xué)生的特點。

3、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式

在市場營銷教學(xué)中提高學(xué)生的思維能力,還要改變單一的教學(xué)模式,采用多樣化的教學(xué)方式和手段,幫助學(xué)生思維能力的提高。目前在市場營銷教學(xué)中運用較為廣范的案例教學(xué)方法就取得了較為顯著的效果。所謂案例教學(xué)法,是指以實際案例為媒介,在教師的指導(dǎo)下,通過對案例的分析研究,作出判斷和決策,從而提高學(xué)生對于問題的分析和解決能力,提高學(xué)生自身思維能力的一種新型教學(xué)方法。在教學(xué)中引人實際案例,可以將學(xué)生置于實際的商業(yè)競爭環(huán)境中,使學(xué)生產(chǎn)生代人感,立足自身實際對問題進(jìn)行分析和解決,避免了單一理論教學(xué)的枯燥性,使學(xué)生對所學(xué)的理論知識有一個更加形象的認(rèn)識,加深學(xué)生對于知識的理解和思考。同時,在案例教學(xué)中,由于實際案例的需要,學(xué)生必然會有各種各樣的交流,這也在客觀上提高了學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧,也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力,使學(xué)生在案例中學(xué)會思考和分析,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。除此之外,教師還可以根據(jù)課程的內(nèi)容和需要,將上課的地點搬到工廠和社區(qū),通過時間教學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生對于實際問題的解決能力,使學(xué)生可以將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去。同時,還可以運用多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段,更加直觀地表達(dá)教師的目的和教學(xué)動機,通過圖像、視頻等形象的教學(xué)手段,為學(xué)生提供直觀形象的感知背景,將枯燥的理論知識通過學(xué)生樂于接受的形式進(jìn)行傳播,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,刺激學(xué)生的思維始終處于較為活躍的狀態(tài),進(jìn)而有效提高學(xué)生的思維能力。

4、結(jié)語

總而言之,提高學(xué)生的思維能力是一個循序漸進(jìn)的過程,是教師教學(xué)中一個重要而又艱難的環(huán)節(jié),需要在教學(xué)過程中不斷思考和探索創(chuàng)新,使職業(yè)教育可以逐漸向著提高學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方向不斷改進(jìn)。

作者：陶偉工作單位：阜陽師范學(xué)院