導(dǎo)語：中職市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、準(zhǔn)備案例

教師在實(shí)際的教學(xué)時(shí)，要想將案例教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，首先就是選擇案例，這個(gè)案例的選擇是關(guān)鍵，這會(huì)影響到案例教學(xué)的效果。教師在準(zhǔn)備案例的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)該選擇具有典型性的、趣味性的案例，因?yàn)槿绻咐痪哂腥の缎?，就不?huì)吸引起學(xué)生的興趣，如果案例不典型就不會(huì)發(fā)揮出案例教學(xué)的效果。教師找到的案例應(yīng)該與課本的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，使得學(xué)生能夠在案例的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。其次，教師選擇的案例應(yīng)該精練，不能選擇過于長篇幅的案例，因?yàn)榘咐钠^長，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來會(huì)產(chǎn)生厭煩或者懈怠情緒，進(jìn)而會(huì)影響到案例教學(xué)的效果。再次，教師還應(yīng)該選擇簡單易懂的案例，因?yàn)樘願(yuàn)W的案例對(duì)于中職生來講是不能夠完全理解的，畢竟中職生的水平有限。所以只有選擇一些相對(duì)簡單的案例才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的信心，進(jìn)而學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱南敕ê鸵娊獗磉_(dá)出來。最后，案例應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生在對(duì)案例剖析之后，能夠解決在營銷中出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該使用現(xiàn)代科技技術(shù)直觀的給學(xué)生們展示案例，使得案例能夠圖文并茂，豐富多彩，能夠緊緊的吸引學(xué)生的目光。

二、設(shè)計(jì)任務(wù)

案例教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)對(duì)案例教學(xué)的效果有很重要的影響。教師在按照教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)案例之后，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和市場營銷的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)，教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：首先，教學(xué)案例中設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)該具有針對(duì)性，使得案例中所包含的內(nèi)容與營銷理論能相符合，既能夠與本章節(jié)課程的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，還能夠具有明確的重點(diǎn)內(nèi)容，使得學(xué)生在通過這個(gè)任務(wù)的討論之后，學(xué)習(xí)到更多的市場營銷經(jīng)驗(yàn)。其次，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)該具體，學(xué)生能夠?qū)嶋H進(jìn)行操作。這樣學(xué)生才能夠通過討論之后有所收獲，教師在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)時(shí)，可以將一個(gè)大的任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，學(xué)生們將每一個(gè)小任務(wù)完成之后，教師再將這些小任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，形成一個(gè)大任務(wù)，這樣還能夠提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。再次，任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該由簡到繁，在學(xué)生們適應(yīng)之后逐漸增加任務(wù)難度，這也符合人的邏輯思維。如果教師一開始就給學(xué)生設(shè)計(jì)比較困難的任務(wù)，不僅會(huì)打消學(xué)生的積極性，還會(huì)使得學(xué)生對(duì)案例不感興趣。最后，任務(wù)的難度要適中，不能過于困難，也不能過于簡單，因?yàn)槿蝿?wù)太簡單和太困難都會(huì)使得學(xué)生沒有參與的積極性，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。

三、討論案例

案例教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵是對(duì)案例的討論，在實(shí)際的操作時(shí)，有很多的方法，比如小組討論和全部討論，學(xué)生在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論的時(shí)候應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：首先，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，應(yīng)該將小組成員合理搭配，教師在了解學(xué)生的特點(diǎn)之后，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及專業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，避免學(xué)生自己分組出現(xiàn)的搭便車的現(xiàn)象，也避免小組內(nèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)不同影響小組討論結(jié)果的現(xiàn)象發(fā)生。其次，教師在帶著學(xué)生進(jìn)行案例討論時(shí)，應(yīng)該根據(jù)任務(wù)的難度不同設(shè)計(jì)不同的時(shí)間，讓學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成討論，避免學(xué)生出現(xiàn)混時(shí)間不討論的現(xiàn)象，使得討論具有有效性，增加學(xué)生們的知識(shí)。最后，在實(shí)際討論的過程中，教師不能只在講臺(tái)上，應(yīng)該走到學(xué)生之間，認(rèn)真的聽學(xué)生們的討論，在學(xué)生們跑題的時(shí)候能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們返回正題，使得學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)間內(nèi)能夠圍繞任務(wù)充分的開展討論，教師還應(yīng)該掌握好學(xué)生們的討論節(jié)奏，使得課堂討論激烈但是不亂，將討論的作用充分的發(fā)揮出來。教師針對(duì)一些小組討論不能解決的問題，可以展開全班討論，讓學(xué)生們將自己的想法在班級(jí)中充分表達(dá)出來，教師還可以幫助學(xué)生一起尋找問題的答案，這樣在學(xué)生實(shí)際參與中將問題進(jìn)行解決，能夠加深學(xué)生的印象。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

首先，要突出本節(jié)課所要訓(xùn)練的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)案例中所體現(xiàn)出來的營銷原理，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。其次，要給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的積極表現(xiàn)。再次，要留給學(xué)生思考的余地，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例及問題在課后進(jìn)行更深入的思考。最后，將學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的參與性以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分，將成績加入期末考評(píng)。

本文從四個(gè)方面對(duì)中職市場營銷專業(yè)中案例教學(xué)法的影響進(jìn)行研究分析，通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)的優(yōu)勢很多，與市場營銷專業(yè)特點(diǎn)相契合，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力與實(shí)踐能力，值得更加深入的研究和普及。

作者:黃平 單位:浙江省臨海市桃渚中學(xué)高中部

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