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很多學生進入高中后不久，都感到不適應，一學期下來，有的學生對學習抱著一種“麻木”和“無所謂”的態度，面對許多學習障礙和挑戰不知所措，尤其是數學科表現得最為突出，甚至產生厭學情緒。而高一數學是高中學習是否順利的一個關鍵，學生想學還不夠，還要學會如何學，主動學。下面對剛進入高中學生如何學習數學做一個分析與指導。

一、高一數學學習的幾個不良學習狀態

1、思想松懈：好些學生把初中那套搬到高中來，他們認為自己在初一、初二并沒怎么用功，到了初三才努把力，很輕巧的就考上了高中，有些還是重點高中，所以他們認為高中學習也如此。這種想法是錯誤之極的，中考不是有很明顯的選拔性，而高考的選拔性很強，只有少部分優秀的才能上大學，所以，到高三才努力學習就想考上大學是不可能的。

2、學習的依賴性太強。上初中時，老師一貫把每種題型歸納的清清楚楚，給大家一個特定的模式；家長也全力參與其中，有能力的就自己給孩子輔導學習，要不就請家教。在高中，老師的教學方法變了；家長也不能輔導孩子了。而很多學生還是像在初中一樣，有很強的依賴心理，等到老師“喂”，沒有發揮自己的主動學習能力，上課也不太了解老師要講解的內容，忙于記筆記，而沒有聽出其中的道理。

3、不重視基礎。好多學生自我感覺很好，對難題感興趣，做難題顯示自己的“水平”高，不重視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，“知道怎么算就可以了”，而不認真仔細的運算。其實，計算也顯現出很強的能力，計算中蘊藏著精妙的方法，圓錐曲線部分，很多的題都知道方法，但就是算不出來，這是歷屆學生的通病。所以，做題要重量重質，規范解題才能完美的做好題。

4、認真聽課是關鍵。老師在上課的時候都會講清楚每個知識的來龍去脈，突出重點，突破知識的難點。有的學生一知半解，自以為聽懂了，感覺這一節課的知識就是套公式，代結論，而沒有對知識進行消化，很多問題沉積下來。或者，有的學生上課不聽老師的，以為自己還像初中一樣，老師講你的，我自己獨創一種方法來，以顯示自己的能力不與常人一般，結果是事倍功半。

二、高中數學和初中數學不同

1、初中的數學語言形象、通俗；高中數學語言抽象，一下子就變得難以理解，比如：集合，邏輯運算的語言，函數，空間立體幾何，它們會讓人感覺數學里生活好遠。

2、初中的教學，老師已經為學生建立了統一的思維模式，解題套路，先干什么，然后做哪步等等；而高中數學在思維上產生了很大的變化，語言的抽象對能力提出了更高的要求，這種能力要求的突變使很多的新生不適應，導致成績下滑，興趣漸失。

3、初中的知識點比較少，而高中的容量劇增，消化的時間相對減少

三、科學合理的學習高一數學

1、養成良好的學習習慣:

（1）制定計劃:學習目標明確，合理安排時間。計劃要切實可行，執行過程中要嚴格要求自己，磨練自己的學習意志。

（2）課堂認真聽課是關鍵：很多高中生都沒有什么時間進行課前預習，所以上課是否認真聽講成了更為關鍵的事情。學習是一個模仿的過程，要聽出重點和難點，不懂的要記錄下來，而不是全盤記錄，顧此失彼。

（3）及時的復習：反復看書和筆記，強化對基本概念的理解和記憶，將新舊知識進行比對，整理筆記，把上課沒有聽懂的徹底的弄明白，不要讓問題沉積下來，對新知識要懂更要會。而不是忙于應付作業，沒有好好消化知識，囫圇吞棗。

（4）獨立完成作業。這是檢驗自己對基本知識和技能的訓練。只有獨立的思考，分析問題，解決問題，才能進一步加深對新知識的理解。“讓問題犯在平時”，才能更好的對癥下藥，解決問題。

（5）對疑難問題，自己屢犯的錯誤，準備一個改錯本反復強化訓練，把從老師、同學處獲得的知識轉化為自己的，長期堅持，知識就會由生到熟。

（6）每隔一周或者兩周做一個系統小結，參照筆記與資料、課本，尤其是針對自己已經犯過的問題，對知識做一個分析、綜合、概括，解釋知識間的內在聯系，以達到對所學知識的融會貫通。

2、循序漸進，戒驕戒躁:受年齡的影響，學生容易急躁，貪多求快，希望一蹴而就。有了一點成績便洋洋得意，遇到困難就一蹶不振。數學的學習是一個長期的過程，絕非一朝一夕便可完成的。

總之，進入高中的學習，需要心到，眼到，耳到，需要師生的全力配合，統一和個別指導才能走出優秀的高中畢業生。