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一、建設高中數學高效課堂的原則

1.低耗高效原則

高中課堂每節課45分鐘，教學時間是相對有限的，眾所周知，高中開設課程較多，因而學生的學習精力也是有限的。建設高效課堂就必須在保證學習質量的前提之下，最大限度地降低學生在學習數學時花費的時間和精力，追求最高的學習效率，這就是低耗高效原則。

2.教學相長原則

數學高效課堂除了學生學習數學效率的提高還應該包括提高任課老師的教學質量和教學能力。數學老師的成長是建設數學高效課堂的重要保證，就必須在教學實施過程中，不斷學習新知識，提高靈活運用所學知識教授學生的能力。學生作為課堂的主體，要提高學習的積極性、主動性，跟上老師的步伐。老師的教和學生的學要密切結合起來，共同學習，共同進步。

3.全面性原則

高效的數學課堂，既要提高理論知識，又要注重實際操作能力的培養；既要保證整體的教學效果，又要照顧部分接受能力較差學生的實際情況。這就要求教師心中有一桿無形的秤，時刻對課堂教學進行評估和調整，多方面兼顧，不能忽略任何一方面，做到全面提高，高效發展。

二、建設高中數學高效課堂的途徑

1.要實現課堂的高效，就要做好課前準備工作

備好課是上好課的前提條件，直接決定上課的質量。數學老師在上課前要花很大精力鉆研教材，對教材有大概的了解和把握，仔細琢磨教學的重點和難點，以保證在講解課程時能做到詳略得當，重難點突出。還要根據教學過程的設計和教學實際需要制作好教學所必需的教具。除此之外，還要設計高質量的、有針對性的課堂練習，以便鞏固和檢驗學生的學習效果。例如，在直線與方程教學時，教師要明確該節課的主要教學目標是讓學生能夠理解直線方程的基本概念，能夠判斷一個點是否在一條直線上。而對直線特征性質的了解和直線方程概念的準確把握是該節課的重點和難點部分。教師必須要明確這些重難點，才能采取有效措施進行教學，才能先設計利用一次函數解析式與圖象的關系，來引出代數方程和圖形之間的關系，然后引導學生利用集合來描述直線與方程的關系，從而得出正確的概念，實現本節課的教學目標。

2.要實現課堂的高效，就要激發學生的學習動機

“興趣是最好的老師。”只有激發學生的學習動機，使學生對數學產生濃厚的興趣，才能真正發揮好學生的主體性作用。不是“讓我學”，而是“我要學”，兩者的效果是截然不同的。高中數學是一門理論性很強的抽象課程，許多學生認為它枯燥乏味，更談不上有學習的興趣，這是問題的瓶頸所在。在新課標改革的形勢下，教師要積極尋找適當有效的方法來培養學生對于數學知識的興趣，要結合學生各個階段的學習特點進行教學；還要精心設計課堂的導入，好的開始才會有好的效果。例如，在學習概率章節相互獨立事件發生的概率知識點時，教師可以設置故事化的問題導入情境：古語都說三個臭皮匠可以抵上一個諸葛亮，你們覺得可能嗎？那我們來假設一下，假如諸葛亮解出一個題的概率為0.8，而三個臭皮匠解出題的概率分別為微0.5、0.45、0.4，他們必須獨立解題，那么同學們想一想三個臭皮匠至少有一人解出題的概率和諸葛亮解出題的概率相比，哪個更大。這種巧妙引入問題情境的方法，能夠激發學生的探究興趣，而故事化的語言能夠極大地激發學生的學習動機。

3.要實現課堂的高效，就要創新教學思路和方法

要想搞好高中數學高效課堂的建設工作，單純依靠傳統的教學觀念有很大的限制作用，使高效課堂難以構建成功。實施新課改以后，老師必須轉變觀念，實現教學思路和方法的創新，在新的教學理念的指導下，進行多角度、多思路的教學。時刻保持教學課堂的新鮮感，做到能夠根據教學中遇到的實際問題對教學方法進行及時調整，不斷實現教學方法的創新，這樣對提高學生的學習興趣也有很大幫助。

4.要實現課堂的高效，就要合理利用教學輔助材料

隨著計算機技術和多媒體技術在教學中的廣泛應用，高中數學課堂也要跟上科技的步伐，適時適當地利用多媒體技術這種現代化的教學手段。許多學生可能對傳統的“黑板粉筆一張嘴”式的傳統教學模式產生了厭煩的心理，自然無法全身心投入課堂學習。多媒體技術的應用，不但可以一定程度上減少高中數學老師的工作量，把板書和畫圖的任務交給計算機來完成，而且更美觀，更具有直觀性。此外，清晰明了的畫面和美觀的畫面布局，可以給學生一種美的視覺作用，吸引學生的目光和注意力，提高教學效果。目前，很多有條件的高中都已經開始運用現代化的教學手段，并且取得了良好的效果。

5.要實現課堂的高效，就要引導學生自主學習

高中數學老師在課堂上不光要講授書本知識，還要注重對學生學習能力的培養，主要包括獨立思考和總結反思的能力。老師平時就要注意留給學生獨立思考的空間，并且善于啟發誘導，讓學生體會到自主學習的樂趣，養成主動探究的習慣，最后達到建設高效課堂的目的。通過上述關于新課改背景下的建設高中數學高效課堂的分析與探討，我們應該充分認識到高中數學高效課堂的構建對當代學生素質的提高以及全面發展具有無法替代的重大作用。作為教師，必須摒棄以往傳統落后的教學理念和教學方法，為數學課堂不斷引進新的元素，改革創新教學方法和教學方式，不斷豐富自己的大腦知識儲備，從高中學生的實際出發，從新課改對高中教學的要求出發，從國際競爭對人才類型的要求出發，結合教學新理念，培養學生學習探究的能力，為我國高中數學教學高效課堂的建設提供幫助。

作者：李榮華工作單位：遼寧省沈陽市回民中學