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一、中職數學高效課堂的構建意義

數學是一門基礎性較強的課程，是學習其他理工學科的基礎。它在提高人們的邏輯思維能力上起著非常重要的作用。對中職生來講，他們接受教育的目的性很強，主要是為了對適應社會的能力和個人綜合素質進行提高。所以，中等職業教育更加注重對實踐課程的設置，一般安排的都是實踐性較強的學科，對于數學這樣思維能力較強的學科的教學時間是很有限的。針對上述情況，中等職業學校數學教育必須提高教學的質量和效率，充分利用有效的時間進行高效學習。所以，對中職數學教育來講，構建高效課堂的意義非常重大。

二、中職數學高效課堂的構建策略

1.激發學習興趣，營造活躍氛圍

構建高效課堂，首先需要創建一個生動活潑的教學氣氛，提高學生主動學習的能力，讓學生對數學感興趣。教師要改變原有的“一言堂”式的教學模式，創新地使用靈活的教學手段，讓學生都有機會進行合作學習，合理的問題通過多媒體教學工具的使用而提出，可以很好地吸引學生的好奇心，提高他們的創造力。教師在一個輕松活潑的氛圍下開展教學，根據教學單元的不同建立不同的學生學習小組，期望學生能獨立自主地完成學習，鼓勵團隊成員之間相互監督、相互幫助，讓學生的合作意識不斷加強，改變以往數學課堂枯燥無味的狀態。

2.轉變教學觀念，創新教學方法

在中職生中開展教育教學的困難，除了學生和政策等客觀條件問題之外，很大程度上是因為教學模式過于死板導致的。很多年以來，中等職業教育教學理念沒有得到及時的更新，由于數學學科的理論性較強，數學學習越來越普遍地遭受到學生的批評。傳統的教學模式是：課堂講解—作業布置—問題解答，可是這種僵化的教學模式很難適應當前教學發展的需要。所以，在新課程要求的指導下，教師應靈活地使用廣角度、多媒體的教學方法，吸引學生的注意力去開展數學的教學。對各種在實際教學中容易出現的問題，老師要提前準備好解決措施，對數學教育的固有思維進行改變，提高數學教學的質量。

3.鼓勵獨立思考，培養創新能力

“授人以魚，不如授人以漁?！睌祵W教學不單單是對知識的教授，更是發展學生學習的思路和方法。如果學生不能走出書本上的知識，那么對數學的學習是不可能有較大成果的。所以，教師對于學生獨立思考、積極探索要報以鼓勵的態度，深入挖掘學生的創造力，使學生在數學學習中不斷提高創新能力，讓他們養成良好的學習習慣，提高學生數學學習的效率，建立必要的學習信心。教師結合高職教育實踐的特點，培養學生學習數學的邏輯思維能力，加大學生分析問題的能力和創新意識的培養，可以讓學生在未來的學習生活中奠定堅實的基礎。

4.借助信息技術，優化教學結構

多媒體技術的迅速發展，以及信息技術的推廣應用，給高職學校數學教學帶來了新的思路。中等職業學校數學教學的過程中，不管是代數還是幾何，都需要很多的圖形輔助教學，使用計算機進行圖形的制作，可以大大提高數學教學的效率，有效地從繁瑣和費時的手工繪圖中走出來，不僅圖像更加形象，還可提高學生學習的積極性。這些信息技術的使用，對中職數學課堂提供了有效的助力，對傳統的教學模式也是一種很好的改進。

中等職業教育的數學教學有著深刻的現實意義，它可以為學生今后的數學學習夯實堅實的基礎，提高學生的邏輯思維能力和問題分析能力。為了解決當前職業教育存在的問題，從事職業教學的教師應努力提高自身的專業素質、革新教學觀念、創建靈活的學習情境，大力推進學習小組的建設。隨著多媒體技術和信息技術的不斷進步，把其合理的教學情境引入課堂教學中能夠激發學生對數學知識的興趣，讓學生形成獨立思考的意識，對傳統的教學方法不斷地優化，合理構建完整的數學高效課堂，從而為社會主義現代化培養更多的高素質人才。

作者:孫先玉 單位:貴州省石阡縣中等職業學校