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小學生在數學學習上正處于抽象思維向邏輯思維發展的階段。對數學當中的抽象概念的學習與認識的理解程度還不夠，所以要加強理解能力的鍛煉與提高。在數學課堂教學中滲透德育教育，能夠幫助學生增強理解能力，同時也能夠提高學生的邏輯思維能力。所以在小學數學課堂中滲透德育教育對于拓展小學生的思維能力有著重要的作用。

一、小學數學教學中德育教育的重要性

隨著課改的不斷深入，在小學數學教學目標的設定中，其中有一個重要的教學目標，即是德育目標的設定。這說明，德育教育已經隨著課改的新理念在各科教學中體現出德教育教育目標和內容。我們不能把這個目標只作為一種目標的設定，而忽視了實際的教學效果。要在實際的教學過程中體現出德育教育內容和德育目標的實現。那么，如何在數學課堂中滲透德育教育呢?我們可以通過多種方式實現德育教育目標的實現。

二、滲透德育教育的途徑和方法

1．在數學課堂上滲透愛國教育

我國有著上下五千年的文明，數學在發展的過程中有著燦爛的發展史，蘊藏著豐富的內涵。在數學教學中，許多生動有趣的例題都有著豐富的資料與素材。小學教師在數學課堂上對學生“傳道授業解惑”的過程中，要向學生展示我國博大精深的數學知識，使學生認識到“圓周率”“分數除法法則”，要使學生知道我國的“圓周率”的發明者祖沖之，在世界上最早提出了“祖率”的值，并且要比西方國家早一千年之久。還要使同學生知道“陳景潤”“華羅庚”等在數學領惑做出杰出貢獻的人。在數學課堂上滲透這些人在數學領惑做出的杰出貢獻并樹立起榜樣，發揮榜樣的作用，使學生們通過數學的學習，認識我國的五千年文化，認識到數學領域領先于世界的創造與發明，使同學們升華起愛國主義熱情，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立起從小立志報效祖國的宏偉大志，從而在數學課堂教學中滲透愛國主義教育，樹立起愛國主義情感，使學生明確學習數學的意義，激勵同學們努力學習、報效祖國的熱忱。

2．在數學課堂上滲透感恩教育

感恩教育是我國的傳統美德，自新中國成立以后，為了弘揚感恩美德，我國人民自發在“母親節”這一天感恩母親;在“教師節”這天感謝教育我們成長的教師。感恩教育不僅是建設社會主義的需要，更是為了培養少年兒童具備我國傳統美德的必修課。感恩不僅是感謝那些幫助過我們的人，更是道德體系建設當中極為重要的一部分。感恩不僅是表達對幫助自己的人的尊重，也是強化道德體系的需要，更是為了表達對施恩的人的報答而獲得心理平衡需求的一種行為。所以，在小學數學教學中，應當強化這種道德觀，從小培養學生樹立起感恩的心，樹立起知恩圖報的品質。作為一種美德，感恩應當是小學生性格當中的一個重要方面。為了更好地達到感恩教育的目的，在數學課堂上，要準確尋找道德教育的切入點，在數學課堂上要及時抓住感恩主題，及時通過感恩教育來強化學生的思想道德品質，要將感恩教育溶入到數學的教學中。

3．利用數學活動進行德育教育

數學課堂上，在“以人為本、提高素質教育”的新課改理念的指導下，小學數學課堂的小組合作中滲透集體主義思想，使學生樹立起集體意識，并以集體為重，樹立起為集體爭光的思想品質。在小學數學課堂教學中，小組合作學習是近年來常用的教學方法。在小組合作學習中，通過小組成員為小組爭得榮譽而獲得榮譽感，使學生體會到成功的快樂。通過這種集體主義精神的培養和為集體爭光獲得成功的快樂帶來的榮譽感來增強德育教育。在數學課堂上，還可以通過研究性學習來加強小學生的德育教育。學生在進行研究性的學習過程中，教師根據實際情況實時地指導學生作為學習研究的參與者應當具備的能力素質，使小學生在交流中發揮他們在團隊中的作用，避免過分注重他人的表現。要對自己嚴要求高標準地進行評論，合理地對待他人的表現。在團隊合作中態度要誠懇，對知識的掌握要準確，正確表達自己的想法與看法，要正確對待不同意見和想法，要學會溝通與合作。在溝通與交流中態度要積極，堅決杜絕等、靠、要的消極思想，要勇敢地發言，大膽地表達。教師也要及時地加以激勵與表揚，使德育教育在數學課堂上切實得到滲透與發揚。

4．聯系生活實際滲透德育教育

在數學課堂上，教師要隨機聯系生活實際，引導學生多思考，多觀察。通過實際生活聯系數學問題，既拓展了學生的思維空間，又提高了學生解題技藝和能力，在組織學生開展數學課堂活動時，例如可以通過“小小推銷員”來使學生體會到不同的角色體驗，并體會到掙錢的艱辛，鍛煉學生的社會實踐能力，同時也使學生在實際當中解決數學問題。總之，無論是在小學數學課堂的小組合作與研究性學習過程中，還是在“小小推銷員”等數學課堂活動上，針對同學們的不同表現，及時滲透德育教育。如果單憑教師的說教，而不通過實際活動加以鍛煉與提高，是無法達成數學課堂中德育教學目標的。

三、結語

小學數學課堂中滲透德育教育，不僅是新時期新課改與新理念的要求，更是時代的要求。在小學數學課堂上，教師要隨時根據學生的良好表現及時給予表揚與鼓勵，并滲透德育教育在其中。小學生的思維還處在抽象思維向邏輯思維轉變的階段，在這個時期進行德育教育，既能夠使學生動腦思考，還能夠從小培養學生的良好品質。并且小學生的德育教育僅僅依靠單一思想品德科目的學習還遠遠不夠。所以在各科的教學中，要及時進行德育教育。同時，德育教育在各科中的有機結合也是新課改下教學目標之一。所以我們在小學數學課堂教中滲透德育教育要有的放矢，要找準切入點，根據教學內容及時滲透德育教育。

作者:孫德文 單位:前郭縣查干花學校