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要想取得理想的培訓效果，考核是一個不可缺少的環節，其不但能鞭策教師進行認真的學習，還能更好地驗證教師的培訓效果，便于學校的管理、考核。但是我國職業院校在考核方面還不成系統，缺乏一定的考核目標，表現出很強的松散性，沒有起到監督和管理的作用。

（1）豐富培訓的內容和方式。

在以往的職業院校教師人力資源培訓中存在著培訓的內容和實際脫軌的情況，針對這種情況，相關的教育主管部門以及各職業院校加強充分利用現有的資源，不斷豐富培訓的內容，利用多種渠道對職業院校的駕駛進行培訓。培訓的內容應該從學術型、職稱型、學歷型等向教學型轉變，這樣才能逐漸拓寬教師的理論知識結構，提升教師的教學和科研水平。在方式的選擇上，也應該做到靈活，諸如校本培訓、研修班、學術專題講座、訪問學者等形式都可以作為職業院校教師培訓的形式，只有不斷開拓各種形式的人力資源的培訓方式，才能夠更好地提升我國職業院校人力資源培訓的效果。

（2）改善培訓的條件。

我國的職業院校在組織教師進行培訓在資金、渠道等方面的條件都不是非常成熟，這大大限制了我國職業院校教師人力資源培訓的效果。為此，應該加大對職業院校教師人力資源培訓的投入，對那些辦學條件比較差、偏僻的職業院校，要適當增加相應的經費，可以使教師得到必要的培訓；職業院校應該提高自我發展能力，從自身的技術營收、校辦企業等途徑來調撥一定的經費作為教師的配用費用。

（3）健全教師的培訓體系。

隨著高校的擴招，我國的職業院校的師資隊伍明顯不足，教師的素質偏低，這都限制了我國高等教育的發展。具體來說，學校應該從以下幾個方面來努力：

其一，建立完善的培訓制度。健全的制度是培訓得以進行的基礎，只有對培訓的科目、時間、辦法、流程、范圍等方面做出明確的規劃和管理，才能有條不紊的對教師進行培訓。

其二，培訓要有主次。培訓要抓住重點，職業院校要根據學校自身的情況，對一些重點需要培訓的學科進行重點培訓，這樣才能更好地體現培訓效果。

其三，培訓制度應該富有彈性。當今的社會生活節奏比較快，職業院校教師的工作量也比較大，在這樣的情況下，學校應該實行有彈性的培訓計劃，開展多種培訓形式，諸如教師實踐基地、職業發展指導中心等，這樣才能更好地對教師進行培訓。

（4）完善考核體系。

為了達到理想的培訓效果，需要對教師的培訓成果進行考核。但是我國職業院校在這方面做的還不全面，為此相關院校應該設立一定的質量指標對教師進行評價，考核作為績效的一部分計入教師的個人表現，這樣就能更好地調動教師的積極性，從而取得更加理想的效果。

作者：劉丹單位：四川財經職業學院