導語：淺談“三下鄉”社會實踐組織技巧一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章通過對2019年大學生暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動銅仁學院大數據學院脫貧攻堅調研隊的實際組織開展情況進行剖析，詳細分析了實踐活動從前期籌備、實際開展、后期總結中作為指導老師應該怎么指導活動開展，以此來保障實踐活動的有序進行。通過不斷組織高質量的活動來進一步提高影響力，在活動中育人。

關鍵詞：三下鄉；組織；具體安排；可持續發展

一、背景

基于中國政府多次明文規定，可見對大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的重視。活動開展以來取得了許多優異的成果，但隨著時代的不斷進步，效果在逐漸的開始受到很多因素的制約。目前大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動在思想認識、項目策劃、組織實施中凸顯許多弊端（陳德鋒，2015）。普遍存在著實效性不強、缺乏保障機制、參與者積極性下降等問題，為推動高校大學生志愿者行動的可持續發展，必須避免活動形式簡單，增強教育內涵，重視激勵措施的運用（侯露馬眾，2015）。部分高校有自身發展的困難，參與到大學生暑期“三下鄉”志愿服務活動的時間滯后。對前期志愿活動的開展經驗不足，后期一味的追趕全國的統一步伐，導致在活動的組織上稍顯突兀，不能根據本校的實際特色，組織開展切合地方需求的活動。銅仁學院連續多年獲得貴州省優秀組織單位，并在2017年獲得全國優秀組織單位，是具有代表性的。本文將根據具體情況，對2019年銅仁學院的大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動中，其中一支以銅仁市碧江區川硐街道板栗園村脫貧攻堅調研社會實踐隊為例，淺談組織工作中的“小技巧”。

二、前期籌備階段

（一）根據活動特點，招募志愿者。根據活動的性質，有目的性的招募志愿者。志愿者可分四個部分，管理人員負責整個活動的統籌管理，人數2—3人，一般從學生會干部中直接指定；執筆人是調研類實踐活動的核心所在，人數4—5人，可采取全校范圍內招募；攝影攝像人員主要負責整個活動的圖像記錄工作，人數在2—3人，可全校范圍內招募；第四部分為機動人員，人數2—4人，可為低年級學生干部，也可根據專業特色進行配置，我隊為積極促進專業建設，配有2名數據科學與大數據技術專業學生。這樣，一支10—15人社會實踐對就基本組建完成。（二）廣泛開展調研。本次活動主題確定為脫貧攻堅調研，在數據庫中選擇2—3個參考地點進行考察。在考察中以村容村貌為切入點，具體對該村的貧困情況、脫貧攻堅工作開展情況，該村的孤寡老人、留守兒童情況，目前的發展情況，哪些地方需要幫助進行側面了解，可與村干部進行彈性接觸。經過一周的對比分析，我隊初步確定實踐地點為銅仁市碧江區川硐街道板栗園村。（三）和當地政府對接溝通。聯系擬實踐活動地點所在鄉政府，以二級學院分黨委的名義向鄉政府發送協助函，商議雙方座談會時間、地點、參會人員。一般而言參會人員二級學院分黨委一名副書記、團委書記、指導老師、全體實踐隊員參議會，對方鄉政府黨委書記、分管脫貧工作副鄉長、扶貧辦主任該村村支書、村長參會。會議就我方在該村10天的社會實踐服務活動中需要進行的調研、慰問、宣傳、種養殖講座、留守兒童工作進行匯報并對該村的貧困情況、脫貧攻堅工作開展情況進行正面了解。

三、活動開展階段

（一）與村干部座談，全面了解該村的基本情況。到達村子后需和本村所有干部進行座談，包括包村干部、扶貧干部等，圍繞促進村子發展為主題，就本村發展中的具體需要進行探討。把目前我隊能夠解決的問題梳理出來，作進一步研究。進過長達3個小時的座談，我隊與板栗園村最終就本村對于相關產業的宣傳力度稍有欠缺，導致消費人群較少，無法將板栗園村多樣的產品對外推廣；缺乏電商平臺對本村的產業進行線上推廣；所涉及的關于旅游產業的介紹較為單一；在種植養殖的技術上存在很多問題等問題上，由我隊商議給出方案。（二）工作總結安排需定點、定時開展。今年的實踐活動按照慣例，每晚八點半為會議時間。大家就當天挨家挨戶走訪的收獲進行分享，指導老師根據各隊的信息進行總結并對第二天的工作進行安排，最后由調查報告執筆人負責整理成文。在進行走訪時，利用村委會的小廣播，相約廣播站，傳播最美聲音。每天清晨，實踐隊在板栗園村村委會廣播站進行脫貧攻堅相關政策宣傳當天可能會走訪的組別進行提前公告，這樣隊員的拜訪就不會顯得過于突兀，在與村民的交流中也能更加順利的獲得想要的信息。（三）結合多方面資源，解決村子所需。與村委會座談時本村急需解決的問題一直都縈繞在所有隊員心頭，通過幾天的走訪了解，最終形成解決方案。首先對于宣傳不足、渠道單一的問題，前期所選的專業學生就派上了用上，實踐隊根據板栗園村特色產品，打造屬于板栗園村的網上宣傳網頁，對網頁進行多方鏈接，將銷售平臺問題等問題一道解決；而對于農旅發展中存在的問題，將制作相關的宣傳片，并通過各類渠道進行推廣；針對種植養殖的技術問題，則邀請我校博士開展講座進行普及，以豬、雞、狗、牛、羊為例，主要講了家禽得病前的一些預防傳染病的方法和得病后應該采取那些治療方式，隊員們貼心的為村民們做了一個關于如何對家禽的各種疾病進行預防與治療的文檔，供村民及時預防和處理家禽的各種疾病。邀請兩位博士對本村村民進行長期免費的技術指導。（四）完成實踐活動，對調研結果進行反饋。活動時間是有限的，在有限的時間內完成本次活動的計劃是基本。通過對服務地點的服務，可根據資料的收集情況向村委會反饋部分信息，并提出實踐隊的建議。信息反饋必須真實且體現廣大村民切實所需，建議提出注意方式方法。在隊伍返校之后，如若在活動中村委會配合力度大，建議以分黨委的名義致感謝函，為活動劃上一個圓滿的句號。在我隊的實踐中最終形成了對于產業發展、對于旅游發展、對于脫貧攻堅的落實三條建議提交于村委會，特別是對脫貧攻堅工作落實中的官民的傳統溝通障礙提出了有效的建議。

四、活動總結階段

這一環節至關重要，是把整個隊伍的所做所為呈現的核心。一般總結成文在返校后三天內完成更有效率，三萬字左右。整個調研報告的基本構架，可分為：1、引言，包括存在問題、問題分析、調研目的與隊伍組建、調研地的選定四個部分；2、調研內容，包括村容村貌、貧困情況、脫貧攻堅開展情況；3、脫貧攻堅所取得成效，就把板栗園村而言包括了農旅一體化、文化、衛生三個方面；4、村內存在問題及解決方案，包括存在問題和解決方案；5、走訪調研過程，主要包括進行實地調研期間主要做了哪些具體的工作；6、總結和附錄，可在附上采訪專題，增加報告的閱讀性。五、結束語要組織好一次高質量的大學生暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動并不容易，從人員招募到形成調研報告都是對指導老師的考驗。實踐活動的宗旨是讓學生在實踐中鍛煉自己，增加閱歷，指導老師需要在保障學生安全的情況下，更多的讓學生把課堂知識進行實際運用。但組織好一次高質量大學生暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動卻意義非凡，對學生而言是難得的一次鍛煉，是融入社會的一種方式。在活動中還可通過不同形式來不斷的豐富實踐活動內涵，使實踐活動外延更加具體化，以此來帶動團內其它志愿服務活動，讓繁雜的團內活動自成體系。

參考文獻：

[1]陳德峰.大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動創新探析[J],江西電力職業技術學院學報,2015.

[2]侯露,馬眾.大學生志愿服務存在的問題分析和對策[J],新校園,2015.

作者:鄧韜 肖政國 石帥 單位:銅仁學院