導(dǎo)語(yǔ)：思想概論課教學(xué)時(shí)效性研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的主力軍，其思想政治教育問(wèn)題也是現(xiàn)代社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)，將直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)。因此，當(dāng)前階段在大學(xué)的思想概論教育中，教師需要重視教學(xué)時(shí)效性的提升，為學(xué)生的思想政治教育效果提升做出保障。對(duì)思想概論課教學(xué)時(shí)效性的提升途徑進(jìn)行了分析，為高校的教育開(kāi)展提供有益幫助。

［關(guān)鍵詞］思想概論；教學(xué)時(shí)效性；途徑

一、前言

高校學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)水平和思想政治覺(jué)悟等將直接影響未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。因此，我國(guó)一直以來(lái)都非常重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。思想概論是思想政治教育中的主要課程，對(duì)于學(xué)生的政治素養(yǎng)提升有著重要影響，也能幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，對(duì)此，教學(xué)中還需要進(jìn)一步的提升時(shí)效性。現(xiàn)將對(duì)提升思想概論課教學(xué)時(shí)效性的途徑進(jìn)行詳細(xì)論述。

二、高校思想概論教學(xué)現(xiàn)狀

在高校的教育當(dāng)中，思想概論的教學(xué)雖然已經(jīng)被列入了重點(diǎn)的思想政治教育課程，是重要的基礎(chǔ)教育課程。但事實(shí)上教學(xué)效果一直不佳。思想概論課不僅不受到學(xué)生的重視，反而會(huì)被學(xué)生列入最不受喜愛(ài)的課程和最無(wú)聊的課程中。雖然現(xiàn)代大學(xué)生很多都能認(rèn)識(shí)到思想概論課的重要性，但仍然會(huì)產(chǎn)生一定的排斥現(xiàn)象。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題主要是因?yàn)榻虒W(xué)方法十分單一，并且部分學(xué)生認(rèn)為思想概論課的學(xué)習(xí)只要在考試之前背一背內(nèi)容就可以了，沒(méi)有必要上課去聽(tīng)。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，當(dāng)前階段學(xué)校還是需要采取更加積極的措施來(lái)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，從環(huán)境和教學(xué)設(shè)置等方面為學(xué)生提供好的條件，從而促使學(xué)生能主動(dòng)地參與其中。

三、高校思想概論教學(xué)時(shí)效性提升的路徑

當(dāng)前階段大學(xué)中的思想概論教學(xué)時(shí)效性差是多個(gè)方面的因素所引起的，因此在進(jìn)行時(shí)效性提升的過(guò)程中也需要從幾個(gè)不同的方面來(lái)共同提出，保證所實(shí)施的策略的全面性，為效果的強(qiáng)化提供更加可靠的保障。（一）做好社會(huì)價(jià)值引導(dǎo)工作。思想將直接影響著一個(gè)人的行為，思想概論是思想政治教育中的重要內(nèi)容，要想強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，當(dāng)前階段就需要積極地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和思想觀念。在高校教育中需要首先樹(shù)立起以人為本的教育思想，以積極的思想來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使其更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)好的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的心理也會(huì)造成一定影響，對(duì)于學(xué)生的情操和思想品德的形成具有重要的促進(jìn)作用，因此為學(xué)生提供良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有重要意義。對(duì)此，學(xué)校方面還需要制訂出相應(yīng)的計(jì)劃來(lái)合理地規(guī)劃教育問(wèn)題，重點(diǎn)培養(yǎng)一些專(zhuān)業(yè)教育人才，并在校園中為學(xué)生提供良好的思想品德環(huán)境，促使教學(xué)的時(shí)效性能得到保障。（二）改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育中，教師一直處于教學(xué)主體地位，學(xué)生則是處于被動(dòng)接受的地位。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式將嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性，同時(shí)也忽視學(xué)生的自我感受。現(xiàn)代大學(xué)生基本上都是“90后”，他們有著鮮明的個(gè)性和自我特點(diǎn)，在思想上更加先進(jìn)和獨(dú)立，對(duì)于社會(huì)事物有著自己的看法。思想概論課是理論性比較強(qiáng)的課程，如果教師一味地在上面講，那么學(xué)生很難得到積極提升，但如果教師能轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，那么學(xué)生的積極性也將自然地得到提升。對(duì)此，教師可以在教學(xué)中采取互動(dòng)式的教學(xué)方法，可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行開(kāi)展學(xué)習(xí)，也可以采取辯論的方式進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的研究。這樣的教學(xué)方式雖然看似簡(jiǎn)單，但卻能讓學(xué)生更多地參與教學(xué)，同時(shí)在討論的過(guò)程中學(xué)生之間的思維也將得到有效碰撞，對(duì)于他們產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的記憶強(qiáng)化都能起到重要的意義，更加能有效培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維方式。（三）提升教師的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代教育中網(wǎng)絡(luò)和各種先進(jìn)的教學(xué)方式已經(jīng)融入教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)地接受到各種信息。要想提升思想概論教學(xué)的時(shí)效性，那么作為教師也要做到與時(shí)俱進(jìn)，能積極地吸收更多的先進(jìn)教學(xué)方式和技能。如利用多媒體來(lái)實(shí)施教學(xué)，在傳統(tǒng)板書(shū)書(shū)寫(xiě)的同時(shí)也用視頻和圖像等形式來(lái)引起學(xué)生注意，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)中建立公眾平臺(tái)，及時(shí)分享一些積極的思想觀點(diǎn)和新聞熱點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生能在平臺(tái)中進(jìn)行溝通，從而幫助學(xué)生在潛移默化中得到世界觀和價(jià)值觀的提升。（四）開(kāi)展豐富的教育活動(dòng)。為了提升思想概論教學(xué)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，教師可以組織開(kāi)展豐富的教育活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生關(guān)心的難點(diǎn)問(wèn)題以及社會(huì)問(wèn)題，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課件制作、展覽以及觀摩等課內(nèi)外活動(dòng)。例如，為了讓學(xué)生了解亞運(yùn)會(huì)，提升他們的愛(ài)國(guó)熱情，可以開(kāi)展關(guān)于亞運(yùn)會(huì)的展覽，讓學(xué)生收集相應(yīng)的圖片和文字資料，介紹亞運(yùn)會(huì)的情況。在課堂中，可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解我國(guó)在亞運(yùn)會(huì)上獲得的佳績(jī)。教師還可以組織開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)并且關(guān)注社會(huì)實(shí)際。可以指導(dǎo)學(xué)生在課余、周末或者假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究，比如可以調(diào)查我國(guó)的殘疾人問(wèn)題，了解殘疾人的就業(yè)情況，并且形成自己的調(diào)研成果，這樣可以提升他們對(duì)思想概論課的理解，提升解決問(wèn)題以及分析問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的思想政治教育工作開(kāi)展是十分重要的，對(duì)于國(guó)家的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要價(jià)值。因此，在現(xiàn)階段的教學(xué)開(kāi)展中，教師一定要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采取一些學(xué)生愿意接受的教學(xué)方式，促使教學(xué)的整體時(shí)效性能得到提升，也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁久紅.“馬克思主義基本原理”課貫徹治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略的教學(xué)探索［J］.思想理論教育，2016（12）：77-80.

［2］王為全.增強(qiáng)“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考［J］.思想理論教育，2017（1）.

［3］崔三常，劉娟.馬克思主義基本原理課教學(xué)內(nèi)容改革研究:基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)視角［J］.煤炭高等教育，2015（6）.

作者:楊俊杰，李珊珊 單位:山東凱文科技職業(yè)學(xué)院